Методическая разработка занятия.
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект по познавательному развитию с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности с ТНР.

Автор-разработчик: Воспитатель Мысовская Кристина Вячеславовна, ГБДОУ д/с № 75 комбинированного вида Приморского района 

Санкт-Петербурга

Возрастная адресованность: подготовительная группа с ТНР.

Длительность занятия: 30 мин.

Цель:закреплять полученные знания (фрукты, овощи, цвета), закрепить понятия: сад и огород.

Задачи:

Область «Социально–коммуникативное развитие:

- воспитывать бережное отношение к живой природе, познавательный интерес к окружающему миру;

-воспитывать уважение к труду людей и бережное отношение к результатам труда;

- формировать нравственные качества - готовность прийти на помощь, умение взаимодействовать друг с другом, доброжелательность.

Область «Познавательное развитие»:

- уточнять и обогащать знания детей о весенних явлениях в природе;

- систематизировать знания детей об орудиях труда;

- развивать умение логически мыслить, делать выводы, сравнивать, устанавливать простые причинно-следственные связи;

-закрепить названия овощей и фруктов, правильное использование обобщений: овощи, фрукты;
 

-расширять знания о содержании и характере труда овощеводов и садоводов;

-закрепить умение ориентироваться на листе бумаги (влево, вправо, вверх, вниз).

Область «Речевое развитие»: 

- развивать связную речь;

- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;

-согласовывать в речи прилагательные и существительные в нужном падеже;     - активизировать словарь по теме;    

- совершенствовать умение отгадывать загадки.

Область «Художественно – эстетическое развитие»: - развивать эстетические чувства, эмоции, воображение. 

Область «Физическое развитие»: - способствовать приобретению опыта двигательной деятельности.

Приоритетные образовательныеобласти::

·         Познавательное развитие,

·         Речевое развитие.

Интеграция областей:

·         Социально-коммуникативное развитие.

·         Физическое развитие.

·         Художественно-эстетическое развитие

Педагогические технологии:

·         Личностно-ориентированная

·         Здоровьесберегающая

·         Технология критического мышления

·         Игровая деятельность

Методы и приёмы: наглядный материал (картинки, контейнеры с посадками, рабочие листы), беседа, упражнение, релаксация, подражание, пошаговый контроль, наводящие вопросы, прямая помощь.

Оборудование: 1 сказочный персонаж, корзинка с загадками, рабочие листы с лабиринтами, контейнеры с посадками, простые карандаши.

Предварительная работа:

Образовательная деятельность по лексическим темам «Фрукты» и «Овощи», Рассматривание иллюстраций и картинок с изображением трудовых действий людей весной на фермерских участках; беседы по теме,загадывание загадок, чтение сказок и рассказов, отгадывание загадок, дидактические и лексико-грамматические игры, чтение художественной литературы.

Ход занятия

1.Организационный: 3 минуты

Воспитатель:

Дети, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей!

Встаньте пожалуйста в круг.

Собрались все дети в круг.

Я-твой друг и ты- мой друг!

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

С добрым утром, глазки!

С добрым утром, ушки!

С добрым утром, ручки!

С добрым утром, ножки!

Глазки смотрят.

Ушки слушают,

Ручки хлопают,

Ножки топают.

Ура, мы проснулись!

Воспитатель:

Ребята, а кто это сидит в нашем огородике? Давайте вместе подойдем и посмотрим.

- К нам пришел зайчик.

- Мы с вами уже посадили луковицы в воду и в почву, наблюдали за их развитием и ростом. А теперь и зайчик хочет узнать про посадку семян, узнать больше про овощи и фрукты, где они растут. Давайте поможем зайчику, расскажем, что мы с вами уже знаем.

2.Основная часть: 20 минут

Воспитатель:

Ребята, в какое время года готовятся к посадке овощей и фруктов?

Дети: весной.

Воспитатель:Давайте вспомним приметы весны?

Дети: Почва прогрелась. На полях и в огородах появилось много работы.

Воспитатель: в народе говорят: «Весной не поработаешь- зимой не поешь».

 - Как вы думаете, почему так говорят?

Дети: люди трудятся в саду и огороде, чтобы получить хороший урожай.

Воспитатель:с чего надо начинать весенние работы?

Дети. Сначала нужно собрать граблями прошлогоднюю листву и засохшие стебли растений в кучу, и сжечь их, а образовавшейся золой можно удобрить землю в огороде. Затем нужно вскопать землю, сеять семена.

Воспитатель: как же нужно ухаживать за овощами, чтобы получился хороший урожай?

Дети: нужно рыхлить землю, удалять сорняки, бороться с насекомыми, поливать огород утром и вечером, чтобы растениям хватило влаги.

Воспитатель: Как назвать человека, который разводит овощи?

Дети: овощевод.

Воспитатель:Где садоводы выращивают фрукты, вы знаете?

Дети:в садах.

Воспитатель:ранней весной нужно вносить в почву удобрения, подстригать ветви для проникновения света и движения воздуха по кроне дерева. Как вы думаете, а зачем садоводы белят стволы деревьев?

Дети:защита от вредителей.

Воспитатель: А вы знаете, что весной шмели покидают зимовальные норки, прилетают в сад, привлеченные медовым ароматов цветов, и помогают садоводу, опыляя деревья.

Воспитатель:Кто сможет определить тему нашего сегодняшнего занятия? (САД И ОГОРОД).

Воспитатель: молодцы, ребята. А теперь пойдемте немного подвигаемся.

Физкультминутка:

В огород пойдём, хоровод заведём. (Идут по кругу, держась за руки)

В хоровод возьмём редиску, с ней присядем низко-низко. (Приседают)

В хоровод возьмём морковку, и с морковкой спляшем ловко. (Танцевальные движения)

Вверх потянемся с лучком (Тянутся вверх, поднявшись на носочках)

Побежим за кабачком (Бегут по кругу друг за другом)

И поскачем по дорожке, как зелёные горошки. (Скачут по кругу друг за другом)

Игра «Сад и огород»

Воспитатель: предлагаю вам сыграть в игру. Мы знаем, что овощи растут в огороде, а фрукты в саду. Если я называю фрукт - мы тянемся кверху, а если овощ – мы приседаем.

Морковь

Яблоко

Груша

Картофель

Помидор

Огурец

Слива

Кабачок

Абрикос

Свекла

1 Задание. Пополнение словарного запаса.

Воспитатель:Ребята, давайте попробуем сказать какой сок мы можем получить из овощей и фруктов?

Яблоко- яблочный

Груша-грушевый

Банан-банановый

Огурец-огуречный

Апельсин- апельсиновый

Воспитатель: Молодцы, ребята! А давайте вспомним, что наши мамы делают из овощей? Какой салат получится из:

Огурцов-огуречный

Свеклы-свекольный

Моркови-морковный

Капусты-капустный

Помидор-помидорный.

2.Задание «Отгадай загадки»

Воспитатель: Зайчик пришел к нам не с пустыми руками, он принес с собой корзиночку. Давайте вместе посмотрим, что лежит внутри его корзиночки. А здесь лежат загадки, давайте попробуем их отгадать.

Я длинный и зеленый,

Вкусный и соленый,

Вкусный и сырой

Кто же я такой? (огурец)

Воспитатель: как вы догадались, что это огурец?(дети отвечают полным предложением о том, какие признаки из загадки им подсказали отгадку).

Красна девица,

Сидит в темнице.

А коса на улице. (морковь)

Воспитатель: молодцы, ребята. Продолжим дальше отгадывать загадки.

Сарафан на сарафан,

Платьице на платьице,

А как встанешь раздевать

Досыта наплачешься. (лук).

Воспитатель: ребята, а как вы догадались, что это лук? (дети отвечают полным предложением о том, какие признаки из загадки им подсказали отгадку).

Само с кулачок,

Красный бочок.

Тронешь пальцем гладко,

Откусишь сладко. (яблоко).

Воспитатель: ребята, вы большие молодцы. Мы помогли нашему гостю отгадать загадки.

Как одним слов можно назвать грушу, сливу, яблоко, что это?

Дети: фрукты.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать морковь, огурец, капусту, лук, картошку, что это?

Дети: овощи.

Воспитатель: у нас в корзиночке лежит еще одна загадка. Попробуем и ее отгадать?

Уродилась я на славу,

Голова бела кудрява,

Кто любит щи-

Меня ищи. (капуста)

Воспитатель: как вы догадались, что это капуста? (дети отвечают полным предложением о том, какие признаки из загадки им подсказали отгадку).

Воспитатель: ребята, вы большие молодцы. Справились и все отгадали. Давайте присядем за стол и покажем зайцу как можно нарубить капусту.

3.Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим:

Мы капусту рубим, - (ребенок изображает рубящие движения топора, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)

Мы капусту трем»– (ребром ладошки водим вперед и назад)

Мы капусту солим! – (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)

Мы капусту жмём!– (энергично сжимаем и разжимаем кулачки)

4. Задание «пройди по лабиринту»

Воспитатель: наш зайчик пытался справится с заданием самостоятельно, но запутался. В этом задании нужно найти дорогу к фруктовому саду и к огороду. Поможем зайке?

Дети садятся за столы, на которых лежат лабиринты и с помощью цветных карандашей выполняют задание (воспитатель задает вопросы по ориентировке детей на листе бумаги).

Заключительная часть. Рефлексия. 2 минуты

Воспитатель: вы большие молодцы, отлично справились с заданием. Зайчику очень понравилось у нас в группе, он хочется остаться и последить как будут расти наши овощи.

Воспитатель:ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте расскажем зайчику, что интересного вы сегодня узнали? Что вам понравилось больше всего? В чём вы испытывали трудности?