Проект "Животные Северного и Южного полюсов" для детей средней группы
проект по окружающему миру (средняя группа)

Наименование проекта

«Животные Северного и Южного полюсов»

Возрастная группа

Средняя группа

Актуальность проекта

 В современном мире, где экология и сохранение природы становятся все более важными темами, проект "Животные Северного и Южного полюсов" представляет собой уникальную возможность для детей познакомиться с удивительным миром животных Арктики и Антарктики (Северного и Южного полюсов).

Большинство детей не знают и не понимают различий таких понятий, как  «Северный полюс» и «Южный полюс», «Арктика» и «Антарктика». А также не обладают знаниями об отличиях животного мира этих двух регионов.

 Таким образом, проект призван способствовать развитию познавательных интересов у детей, а также основ экологического сознания. Знакомство с животным миром Арктики и Антарктики, расширяет кругозор детей и формирует у них базовые знания об особенностях внешнего вида животных, их поведения, питания и т.д. Понимание важности сохранения редких видов животных помогает формировать у детей ответственное отношение к природе. Это важно для формирования нового поколения, способного заботиться о планете.

Проект "Животные Северного и Южного полюсов" — это не просто образовательная инициатива, а возможность воспитать у детей любовь к природе и ответственное отношение к окружающему миру.

Проблема проекта

Дети в недостаточной степени имеют представление о разнообразии и различиях животного мира Арктики и Антарктики.

Проблемные вопросы

Какие животные живут в Арктике? Какие животные живут в Антарктике?

Какие есть особенности внешнего вида у животных холодных регионов? Чем они питаются? Как приспособлены к холоду?

Участники проекта

воспитатели, дети, родители.

Цель проекта

формирование знаний и представлений детей о разнообразии и различиях животного мира Арктики и Антарктики, воспитание у детей основ экологического сознания.

Задачи проекта

Образовательные задачи:

• формировать представлений детей о разнообразии и различиях животного мира Арктики и Антарктики;
• формировать знания детей об особенностях жизни животных этих регионов, их внешнем виде, образе жизни, питании, особенностях приспособления к холоду;
• познакомить детей с термином «морские млекопитающие», выяснить их отличия от других обитателей морей;
• уточнять и обогащать словарный запас детей за счет знакомства с названиями животных (белый медведь, пингвин, песец, полярный волк, полярный заяц, лемминг, северный олень, тюлень, морской лев, морж, косатка, кашалот, нарвал и т.д.)

Развивающие задачи:

•  развивать коммуникативные способности и связную речь детей;
• развивать умение узнавать животных по характерным признакам (внешний вид, место обитания, способ питания);
• развивать творческие способности и воображение у детей в процессе совместной деятельности;
• развивать эстетическое восприятие образа животных и умение передавать увиденное в рисунках и поделках.

Воспитательные задачи: 

• воспитывать интерес к миру живой природы Арктики и Антарктики
• воспитывать гуманное отношение к животным.

Сроки реализации

14.02.2025 – 28.02.2025

Вид проекта

Познавательно – творческий, продуктивный

Тип проекта

групповой

Интеграция ОО

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

Продукт проекта

Объемный макет «Животные Арктики и Антарктики»

Возможные трудности

недостаточное участие (низкая активность) родителей в реализации проекта

Планируемые результаты

Для детей:

• с помощью различных видов деятельности в ходе проекта у детей  будут сформированы представлений детей о разнообразии животного мира Северного и Южного полюсов;
• у детей будут заложены основы экологической культуры.

Для родителей:

• Активное участие  в проекте, осознание значимости данной темы для развития и формирования у детей гуманного отношения к животным.
• Умение быть активным соучастником ребенка  в его деятельности и творчестве.
• Участие в жизни группы;

Для педагогов:

• Появиться тесный контакт с родителями воспитанников, повысится статус группы.
• Реализация поставленных целей и задач по теме проекта.

Ресурсы

Материально-технические:

• Фотоаппарат
• Музыкальный центр, аудиозаписи песен
• Лепка: пластилин, доски для лепки, стеки.
• Рисование: цветной картон, бумага для акварели, гуашь, кисти, стаканы-непроливайки
• Дидактические игры, иллюстративный и демонстрационный материал, художественная литература по теме проекта.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Деятельность родителей

Беседа на тему «Кто живет на Северном полюсе, а кто на Южном?»

• Создание условий для вхождение детей в проблемную ситуацию.
• Выявление интереса и уровня знаний детей по теме проекта.
• Привлечение родителей к совместной деятельности.
• Подбор наглядно – дидактических пособий, художественной литературы, музыкальных произведений, материалов для продуктивной деятельности.
• Подготовка информации для родителей.

• Сбор иллюстративного материала, раскрасок, книг и т.д. по теме проекта
• Подбор  материалов для изготовления макета «Животные Арктики и Антарктики».

Деятельность родителей

Деятельность педагогов

• подбор рекомендованной воспитателем литературы для чтения совместно с детьми:

В.Чаплина «Фомка – белый медвежонок»

Е. Чарушин. «Кто как живет», «Морж», «Белый медведь»

Ю. Дмитриев «Далеко на севере»

М. Тейтелбаум «Пингвиненок покоряет Антарктиду»

• просмотр и обсуждение с детьми мультфильмов (и других по выбору родителей):

«Мама для мамонтёнка»

«Умка»

«Дети Арктики» (мультсериал)

«Приключения пингвиненка Лоло»

• изменения и дополнения в ппс по теме проекта:

• дидактические игры
• иллюстративные и демонстрационные материалы
• художественная литература
• атрибуты для игр

• подбор списка литературы для семейного чтения
• подбор мультфильмов для семейного просмотра

Деятельность детей

познавательное развитие

Познавательные беседы «Животные Арктики (Северного полюса)», «Животные Антарктики (Южного полюса)», «День белого медведя»

Дидактические игры «Распредели животных», «Угадай и покажи животное», «Назови, кого не стало»

Игра с акриловыми кристаллами «Назови и сосчитай»

Прослушивание «Голоса и звуки животных Арктики и Антарктики»

Рассматривание плакатов «Животные Арктики», «Животные Антарктики»

речевое развитие

Словесные игры: «Один - много», «Скажи какой, какая?», «Опиши животное, а мы угадаем?»

Беседа «Расскажи про своё любимое животное»

Чтение художественных произведений по теме:

• Г.Снегирев «Белёк»
• Г.Снегирев «Пингвиний пляж»
• Г.Снегирев «К морю»
• Н.Сладков «Во льдах»        
• Д.Непомнящая «Большой мир маленького пингвиненка»
• В.Чаплина «Фомка – белый медвежонок» (отрывки)

Отгадывание загадок про животных Арктики и Антарктики.

социально-коммуникативное развитие

Беседа «Почему животные нуждаются в нашей защите».

Игра «Пингвины на льдине»

физическое развитие

Подвижные игры: «Шустрые пингвины», «Белые медведи», «Дельфин и рыбки»

Игры на имитацию движений: «Превращаемся в животных»

Физминутки: «Пингвины», «Арктика», «Белый мишка»

Пальчиковые игры: «Белый мишка», «Пингвины», «Морж»

художественно – эстетическое развитие

Раскрашивание раскрасок «Животные Арктики и Антарктики»

Рисование «Белый медведь и северное сияние», «Тюлень»

Лепка «Морж»

Аппликация «Пингвин»

Прослушивание муз.произведений:

• «Маленький тюлень» (сл. М.Соболь, муз. М.Вайнберг)
• «Песенка пингвинов» (муз. и сл. З.Роот)
• «Колыбельная Умки» (муз. Е.Крылатова, сл. Ю.Яковлева)

Деятельность детей

Деятельность родителей

Деятельность педагогов

• Беседа «Расскажи о своем любимом животном»

• Помощь в изготовлении макета «Животные Арктики и Антарктики».

• Организация выставки детских работ по теме «Животные Северного и Южного полюсов», созданных в процессе реализации проекта.

Дата

Совместная деятельность педагога и детей

14.02

Беседа «Кто живет на Северном полюсе, а кто на Южном?»

17.02

Беседа «Животные Арктики (Северного полюса)» (рассматривание плаката)

ЧХЛ: Н.Сладков «Во льдах»

18.02

Беседа «Животные Антарктики (Южного полюса)» (рассматривание плаката)

ЧХЛ: Г.Снегирев «К морю»

19.02

Лепка «Морж»

Прослушивание «Голоса и звуки животных Арктики и Антарктики»

Д/и «Распредели животных»

20.02

Игра с акриловыми кристаллами «Назови и сосчитай»

Слушание песни «Колыбельная Умки» (муз. Е.Крылатова, сл. Ю.Яковлева)

21.02

Рисование «Тюлень»

Слушание песни «Маленький тюлень» (сл. М.Соболь, муз. М.Вайнберг)

ЧХЛ: Г.Снегирев «Белёк»

24.02

Д/и «Назови, кого не стало»

Слушание песни «Песенка пингвинов» (муз. и сл. З.Роот)        

ЧХЛ: Г.Снегирев «Пингвиний пляж»

25.02

Беседа «Почему животные нуждаются в нашей защите»

Д/и «Опиши животное, а мы угадаем»

Раскрашивание раскрасок «Животные Арктики и Антарктики»

26.02

Аппликация «Пингвин»

ЧХЛ: Д.Непомнящая «Большой мир маленького пингвиненка»

27.02

Беседа «День белого медведя»

Рассматривание, игра и беседа по макету «Животные Арктики и Антарктики»

ЧХЛ: В.Чаплина «Фомка – белый медвежонок» (отрывок)

28.02

Д/и «Угадай и покажи животное»

Рисование «Белый медведь и северное сияние»

Беседа «Расскажи про своё любимое животное»

ЧХЛ: В.Чаплина «Фомка – белый медвежонок» (отрывок)