Конспект ОД по познавательно-исследовательской деятельности "Птицы возвращаются домой"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: «Птицы возвращаются домой»

Создать условия для:

-  взаимодействия детей в подгруппе сверстников, овладению умениями совместного речевого диалога, способности к согласованию, договоренности со сверстником  при достижении общего результата деятельности в процессе совместного решения задач;

- выражения детьми своего мнения;

- обогащения словарного запаса детей

Задачи:

- уточнить  и расширить представления детей о том, что о понятии «перелётные» птицы, их строение, питание;

-  продолжить развивать умения вести исследовательскую деятельность, умение выдвигать     предположения и устанавливать простейшие умозаключения;

- развивать умения работать с моделями, выявлять причинно-следственные связи (питание, почему прилетают в родные края);

- активизация словаря по теме: грач, скворец, ласточка, стриж, кукушка, журавль, гуси, лебеди, жаворонок, дрозд, гнездо, скворечник,  певец, насекомые, стая, страны, аист, цапля;

- воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам    

Ход деятельности:

1. Вводная часть:

- Ребята, какое время года?

- По каким признакам мы понимаем, что осень? (дети называют признаки осени)

- Ребята, вы сказали, что перелётные птицы улетели в тёплые края.

- К нам в гости прилетел кто? (воробей, воробышек)

- Посмотрите на него. Как вы думаете, какое у него настроение?

- А знаете почему?

- Его друзья – скворцы, улетели на юг и ещё много птиц улетели в тёплые края.

- И он думает, что он остался один, совсем без друзей.

- Ребята, мы можем ему чем-то помочь?

- Сможете?

2. Основная часть:                                                                                                                                    - Посмотрите как  много у нас картинок с разными птицами.

- Как быстро справится с заданием?

Делимся на группы и самостоятельно выбираем зимующих птиц и вешаем на мольберт в зимнюю зону, а перелётных в летнюю зону.

Динамическая пауза.

Презентация работы. Дети объясняют свой выбор.

Затруднение.

- Ребята, а у вас на столах остались ещё птицы, почему вы их никуда не выбрали?

- Мы не знаем, что это за птицы.

- А как нам узнать информацию о них?

Дети называют исследовательские модели.

- Ребята, какие можно сделать предположения? Дети выдвигают гипотезы.

- Выберите себе источник информации и постарайтесь найти информацию о них.

Тем самым вы или подтвердите свою гипотезу, либо опровергните.

Дети выбирают энциклопедии, презентацию в компьютере, игра «Цепочка питания»

Делимся информацией и устанавливаем причинно-следственную связь, из которой делаем вывод, что клесты и свиристели остаются с нами зимовать, так как питаются ягодами…

Дети размещают птиц в зимнюю зону.

3. Заключительная часть:

- Кому и как помогли?

- Какие знания вам помогли определить, что клесты и свиристели, зимующие птицы?

- Что вам было интересно? Что вызвало затруднения?