КОНСПЕКТ организованно – образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «ШКОЛА»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №13» г. Канаш

КОНСПЕКТ

организованно – образовательной деятельности по познавательному развитию на тему:  

СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА

«ШКОЛА»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА

ВОСПИТАТЕЛЬ:

ЯКОВЛЕВА ЗОЯ ВАЛЕРИЕВНА

ГРУППА №9 «КАПЕЛЬКИ»

КАНАШ

Направление образовательной деятельности: познавательное развитие.

Тема: Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Программное содержание:

• Формировать умение самостоятельно создавать игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе.
• Развивать у детей внимательность, способствовать развитию умения вести диалог.
• Воспитывать у детей желание учиться, умение дружить и играть в коллективе. Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.

Вид деятельности: игровая.

Словарная работа: активизировать в речи детей названия школьных принадлежностей, названия профессий: водитель, уборщица, учитель, повар, директор; перемена, звонок, столовая, речевые обороты вежливого обращения.

Материал и оборудование: портфель, школьные принадлежности, атрибуты одежды разных профессий работников школы; интерактивная доска (ИКТ), предметы мебели и посуды, модуль автобуса, ширма.

Предварительная работа:

• Изготовление атрибутов совместно с воспитателем: дневников, рабочих тетрадей, альбомов для рисования, журнала для учительницы и другое;
• Беседа о школе с использованием иллюстрационного материала;
• Экскурсия в школу;
• Рассматривание картины "Учитель" из серии "Кем быть?";
• Дидактическая игра «Собери портфель»;
• Чтение детям произведений С. Маршака «Первое сентября», Алексина «Первый день», В. Воронковой «Подружки идут в школу», Э. Машковской «Мы играем в школу»;
• Разучивание песни «Чему учат в школе»;
• Разгадывание загадок о школе;
• Обучение игровым приемам – научить:

• раскладывать школьные принадлежности на рабочем месте к началу урока.
• вести урок, вежливо обращаться с учениками, рисовать, задавать домашнее задание.
• водителя учить безопасной езде и соблюдению правил перевозки детей в салоне школьного автобуса.
• поваров красиво накрывать на стол, готовить импровизированную еду.

Форма проведения: сюжетно-ролевая игра.

Методические приемы: беседа, словесная игра, сюрпризный момент, обращение к личному опыту детей, демонстрация слайдов на мультимедийном экране, объяснение и указание.

Схема игрового пространства

Ход организованно-образовательной деятельности:

Организационный момент.

ВОСПИТАТЕЛЬ:

- Ребята, мы сегодня не одни, к нам пришли гости. Давайте все дружно вместе поздороваемся с ними.

ВСЕ ДЕТИ: - Здравствуйте!

I. Вводная часть.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, к нам сегодня с утра почтальон принес посылку. Как вы думаете, от кого это посылка? А, давайте, узнаем. Сейчас узнаем… ага, я уже знаю! Отгадайте загадку, и вы узнаете…

Это что за очень странный,

Человечек деревянный.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос суёт свой длинный,

Кто же это…  (ответы детей) БУРАТИНО!

-Молодцы! (открываем посылку) … Да тут письмо! Надо его прочитать.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишу Вам я – Буратино! Милые мои ребятишки: девчонки и мальчишки! Я очень не хотел учиться в школе, но потом мне так там понравилось, ведь в школе так интересно. И я хочу вас тоже пригласить в школу. А чтобы попасть в школу вам помогут мои волшебные предметы. Удачи Вам мои друзья. Надеюсь Вам там понравится!»

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Что же за волшебные это предметы, ребята, давайте посмотрим?

ПОЯВЛЕНИЕ БУКВАРЯ (потом по тише под фон) Посмотрите, какая красочная книжка? Как вы думаете, что эта за книжка? … (ответы детей). Правильно, это букварь…

ГОЛОС БУКВАРЯ №1: - Здравствуйте, ребята! Я букварь, но не простой, а говорящий. Прежде чем отправится в школу, отгадайте мои загадки! Как вы знаете, на уроках каждого ученика есть помощники. Ребята, что это за помощники?

Первая загадка:

Как ты учишься расскажет,

Все оценки вмиг покажет… (дневник)

Вторая загадка:

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж,

Что же это? … (карандаш)

Третья загадка:

То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка,

Можешь и нарисовать,

Что такое я? … (тетрадь)

Четвертая загадка:

У карандаша простого

Есть помощница одна:

Если сделает ошибку,

Вмиг сотрет ее она… (ластик)

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки букваря. А каким одним словом можно объединить все эти предметы? 

ДЕТИ: - Школьные принадлежности.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, а что забыл букварь из школьных принадлежностей, которые нужны нам в школе? (ответы детей) … ручка, краски, учебник, пенал.

ГОЛОС БУКВАРЯ №2: - Да, правильно, мои хорошие. Но это еще не все! Здесь в посылке еще много волшебных предметов, с помощью которых вы отправитесь в школу. Удачи вам друзья!

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Давайте скажем, спасибо нашему букварю, и передай пожалуйста, букварь наше огромное спасибо и Буратино за его посылку.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, ну что отправимся в школу? Но перед этим распределим наши роли, узнаем кто кем будет! Ведь профессий у работников школы много: это кто ребята … (ответы детей) А выбрать подходящую для каждого роль нам помогут карточки. Выбирайте себе по одной карточке… (дети выбирают). Ну, кто же у нас кем будет?

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Водитель, скажи пожалуйста, на чем мы поедем в школу? … (ответы детей). Правильно, на школьном автобусе, который возит детей и работников школы. Ребята, как вы думаете куда отправляется водитель автобуса после того, как привез детей в школу? … (ответы детей). Водитель автобуса отправляется в гараж, и что там делает… (ответы детей), осматривает свой автобус, и если, что чинит ее. ЗВУК ВОЛШЕБСТВА (в это время на одного ребенка одевают водительскую шляпу, дают руль). Ну, что водитель готов!

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, в каждой школе есть столовая, а кто мне скажет зачем нужна нам столовая? А кто там работает? … (ответы детей). Кто же наши повара? ЗВУК ВОЛШЕБСТВА (в это время на детей надевают фартуки и колпаки). Дорогие мои, повара, как вы думаете, что должны делать повара? Какие блюда могут приготовить повара? … (ответы детей).

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, нам еще нужна уборщица, чтобы наша школа всегда была чистая и красивая. Как вы думаете, какие у нее обязанности? … (ответы детей) Да, уборщица отвечает у нас за чистоту в помещениях школы, вовремя уроков моет полы в коридорах и кабинетах, вытирает пыль. А еще она дает звонки на уроки и перемены. Поднимите руку, кто у нас сегодня будет уборщицей. ЗВУК ВОЛШЕБСТВА (в это время ребенку дается звонок и швабра)

ВОСПИТАТЕЛЬ: - А, теперь, самое главное, кто учит детей в школе? Каким он должен быть?  (ответы детей). Интересно, кто же у нас будет учителем?  Ой, слышу я чьи-то голоса, ааа… да это волшебные предметы сами хотят найти учителя! Закройте глазки, и мы узнаем кто сегодня у нас будет учителем! Раз, два, три, быть учителем вели! ЗВУК ВОЛШЕБСТВА (в это время ребенку дается журнал и указка). 

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, а скажите, как называют детей, которые посещают школу? Каким же должен быть ученик? А начинают учебу, с какого класса?  … (ответы детей). Все остальные дети у нас будут учениками. ЗВУК ВОЛШЕБСТВА (в это время раздаются портфели всем остальным детям).

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ну, а я тоже буду играть с вами, и у меня будет роль директора, так как не бывает школы без директора.  Я буду отвечать за работу всей школы. И я как директор школы говорю вам, что уроков у нас будет два: первый – урок математики, второй – урок рисования. После первого урока мы с вами пойдем обедать в столовую.

II. Основная часть.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть! ЗВУК ВОЛШЕБСТВА… Ну что, поехали, каждый занимает свое пассажирское место! Но, помните, перед тем как сесть в машину, нужно поздороваться с водителем! А водитель, объясняет правила поведения в автобусе. Автобус отправляется, двери закрываются!

«ПОЕЗДКА В АВТОБУСЕ»

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Вот мы и приехали. Все выходим аккуратно из автобуса, не толкаясь и не задевая друг друга, по очереди. Молодцы, ребята, а теперь пожалуйста, ученики пройдите в класс и приготовьтесь к уроку, откройте свои портфели и вытащите школьные принадлежности. А учитель пройдите к учительскому столу и подготовьтесь к уроку. А повара пройдите в столовую и начинайте готовить детям. Уборщица пройдите, пожалуйста, в свой кабинет и приготовьтесь к своей работе. А наш водитель поставит свой автобус в гараж и будет ее чинить.

ФОНОВАЯ МУЗЫКА «ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ»

(учитель готовится к уроку; ученики берут портфели -раскладывают школьные принадлежности на парты; повара идут в столовую и готовят пищу; водитель идет в гараж и чинит свою машину; уборщица дает звонок и потом моет полы)

1-ОЕ ДЕЙСТВИЕ.

Уборщица дает звонок. Вовремя урока она моет полы. Начинается урок. Учитель входит в класс и начинает урок математики. Сперва представляет себя, проверяет, кто сегодня отсутствует. Дальше ведет свой урок. Во время проведения «урока» «повара» имитируют приготовление пищи и накрывают столы для завтрака.

На уроке математики дети повторяют порядковый и обратный счет в пределах 20, играют в игру «Найди пропущенное число», проводят физкультминутку, решают самостоятельно примеры в рабочей тетради. (Во время самостоятельной работы директор проверяет, что приготовили повара и дает им указание накрыть столы для детей). В конце урока учитель дает домашнее задание. Ставит оценки в дневники некоторым ученикам.

2-ОЕ ДЕЙСТВИЕ.

Звенит звонок на перемену. Дети с учителем и директором идут в столовую.  ФОНОВАЯ МУЗЫКА (пока идем в столовую и уйдем обратно) «Ученики» рассаживаются за столы, идет импровизированный прием пищи. Повара приглашают к столу и работников школы. Они рассаживаются за другой стол. Имитация завтрака длится не более пяти минут. После завтрака повара убирают столы, моют посуду и кладут на место, снимают фартуки.

3-ОЕ ДЕЙСТВИЕ.

Уборщица дает звонок к следующему уроку. Начинается урок рисования. После того как дети садятся на свои места, меняется учитель.

Учитель задает вопрос по картине, предлагает нарисовать снеговика. Объясняет, что они будут сегодня рисовать снеговика и предлагает детям достать свои карандаши и приступить к работе. Показывает этап рисования снеговика. Между этапами рисования проводит пальчиковую гимнастику. Во время выполнения детьми рисунков помогает детям. Учитель объявляет об окончании урока, хвалит детей за старательность и дает домашнее задание – разукрасить свои рисунки дома. Звенит звонок. Урок заканчивается. Дети складывают принадлежности в портфели. (Пока дети собирают школьные принадлежности, директор проходит в гараж и сообщает водителю, что дети ждут автобус, чтобы отправится обратно).

ФОНОВАЯ МУЗЫКА «ЧЕМУ УЧАТ В ШКОЛЕ»

4-ОЕ ДЕЙСТВИЕ.

Директор напоминает, что всех учеников и работников школы домой повезет школьный водитель на своем автобусе. Водитель напоминает, как себя вести в автобусе, чтобы все пристегнулись и не баловались во время езды.

ВОСПИТАТЕЛЬ: -Молодцы, ребята, ну, а теперь смело можем отправляться на автобусе домой к нам в детский сад.

 «ПОЕЗДКА В АВТОБУСЕ»

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ну, вот мы и дома в нашем детском саду! ЗВУК ВОЛШЕБСТВА

III. Заключительная часть.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня были? Понравилось ли вам играть в школу? А давайте сравним, чем детский сад отличается от школы? Я буду называть, что есть в детском саду, а вы будете называть, что есть вместо этого в школе.

Детский сад – школа, Заведующий-директор, Воспитатель-учитель, Группы-классы, Столы-парты, Занятия – уроки, Тихий час – перемена.

ВОСПИТАТЕЛЬ: - Молодцы, ребята! … был очень аккуратным водителем – хорошо вел автобус. … и … были очень хорошими учителями – научили нас считать и рисовать, а все ученики очень старались и вели себя на уроках хорошо. Наши повара очень постарались и приготовили нам вкусный обед. Молодцы ребята, у нас получилась очень интересная игра, спасибо вам за игру!