Проект "Я и мой питомец"
проект по окружающему миру (старшая группа)

ПАСПОРТ (ПЛАН) ПРОЕКТА

Возраст детей

5-6 лет (старшая группа)

Тип проекта

Познавательно- творческий

Тема   проекта

«Я и мой питомец»

Актуальность проекта

Трудно представить нашу жизнь без собак, кошек, хомяков, черепах, попугаев, рыбок, словом, без домашних питомцев. Мы привыкли к четвероногим друзьям. Они живут рядом, отдают нам свою привязанность, тепло, ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту. Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме – важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми.

Значимая (важная для детей) проблема (в исследовательской, творческом плане), для решения которой требуется проведение исследования (поиска)

 «Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?»

Почему ребёнок мечтает о питомце?

• Недостаточное количество знаний детей об особенностях домашних животных, их роли в жизни человека
• стремление быть ответственным;
• необходимость эмоциональной близости с кем-то;
• недостаток общения;
•  слабо развитые коммуникативные способности (необщительный ребенок);
• зависть к другим детям, у которых уже есть домашний питомец;
•  желание иметь сильного защитника.

Мотивация участников проектной деятельности (вместе с детьми формулируется причина, для чего они включаются в проектную деятельность)

Мотивация детей для начала проекта, беседы о домашних питомцах, загадывание загадок, ситуативные разговоры, рассматривание сюжетных картин, игры малой подвижности, рисунки по теме проекта.

Цель (от проблемы) проектной задачи

Цель проекта: расширить знание детей о домашних животных, сформировать у детей такие положительные качества как доброта, сочувствие, ответственность, формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Задачи проекта:

- дать знания об особенностях и повадках домашних животных;

- учить делиться со сверстниками полученной информации;

- воспитывать ответственное отношение к домашним питомцам;

-провести беседу;

-ознакомить детей с литературными, художественными и музыкальными произведениями по тематике;

-разработать информационные буклеты, консультации для родителей с рекомендациями по ознакомлению детей с повадками домашних животных;

-провести итоговое мероприятие - презентация на тему "Я и мой питомец"

Прогнозирование будущего результата (форма продукта проекта)

Дети узнают и называют домашних животных,

имеют посильные трудовые обязанности дома в уходе за домашними питомцами, несут ответственность за их выполнение, умеют составлять рассказ о домашнем питомце.

Планирование результата: (знание, умение, ориентировка, проявление, соблюдение, действие, осознание, понимание, потребность, выбор, решение, обмен)

- создать необходимые условия по формированию представлений о домашних питомцах;

- расширить кругозор;

- развивать любознательность;

- пополнить развивающую среду;

- формировать чувства, ответственности и заботу за питомцами.

- реализация детского творчества и таланта.

Задачи проекта

Познавательное развитие:

- Беседа о домашних питомцах;

- Рассмотреть домашних питомцев на плакатах, в энциклопедиях, в книгах;

- Изучить внешний вид и строение;

- Узнать, чем можно кормить;

- Узнать, как и из чего можно изготовить жилье;

- Играть в дидактические игры

2. Социально-коммуникативное развитие:

- Опросить детей на знание домашних питомцах

 - покормить совместно с родителями брошенных питомцев

- Помочь найти хозяина

- Провести консультацию для родителей

3. Речевое развитие:

- Отгадывать загадки о питомцах

- Играть в дидактические игры

- Читать художественную литературу по теме проекта

- Выучить считалку

4. Художественно-эстетическое развитие:

- Нарисовать жизнь питомцев

5. Физическое развитие:

- Пальчиковая гимнастика

- Подвижные игры

6.Информация для родителей

- консультация для родителей

- Центр художественного чтения (Книжки загадки, книжка-малышка со стихами, картотека пословиц и поговорок)

- Центр физического развития (картотека подвижных игр, картотека пальчиковой гимнастики)

- Центр речевого развития (картотека дидактических игр, памятка «Чем питаются животные»)

- Театральный центр (изготовления масок)

Время реализации проекта (Продолжительность, сроки)

Краткосрочный

2 недели

Поиск различных путей решения проблемы (планирование деятельности, действий) (содержания, форм и видов деятельности на весь период решения проектной задачи)

Беседы

НОД

Наблюдение

Игры

Консультации для родителей.

Ресурсы, условия реализации (для осуществления детско-взрослых замыслов)

Проектор для презентации, фонотека голосов питомцев, фотографии или картины по тематике, художественная литература с рассказами про домашних животных.

Взаимодействие с партнерами социального окружения

Сотрудничество с родителями

Последовательность действий (этапы)

I этап. Подготовительный:

• Составление паспорта проекта;

Подбор детской художественной литературы для чтения детям;

• Создание презентаций для просмотра;
• Подбор сюжетных картинок и иллюстраций; сфотографироваться дома со своими животными
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме (беседа о домашних питомцах) и подготовить интересные рассказы о них.

II этап. Основной:

• Проведение с детьми бесед о животных;
• Проведение игр (дидактические игры, подвижные игры, пальчиковая гимнастика)
• Наблюдение
• Чтение художественной литературы детям (заучивание стихов, заучивание пословиц о птицах, загадки);
• Рассматривание картин; 
• Создание альбомов;
• Выставка детских работ;
• Просмотр презентаций;
• Прослушивание аудиозаписи «Голоса животных»;
• Просмотр развивающего мультфильма «Котенок по имени гав»
• НОД «Речевое развитие:

- прослушивание рассказов: Г. Остер «Котенок по имени Гав», Н. Носов «Живая шляпа», загадки о домашних животных; -

 - прослушивание и обсуждение музыкальных произведений: «Черный кот», «Песенка о котенке», «Песня о любознательном щенке»;

 - упражнение в описательном рассказывании (рассказ о своих домашних питомцах)

• Познавательное развитие: - беседа о домашних животных;
• - беседа об особенностях и повадках домашних животных.
•  Художественно- эстетическое развитие: - выставка рисунков и фотографий в группе «Я и мой питомец»
• Социально- коммуникативное развитие: - игра «Зеркало», «Разговор через стекло», «Кошки и мышки»;
• - сюжетно- ролевая игра «Ветеринарская клиника».
• Работа с семьей: - беседы родителей с детьми о домашних животных; - показ детям мультфильма «Кошка, которая гуляла сама по себе»

- чтение рассказов Е. Чарушина «Кошка», сказок В. Г. Суеева «Три котенка, «Кот- рыболов»;

• предоставление фотографий для презентации; - предоставление картин для организации выставки «Я и мой любимый питомец» - изготовление наглядного материала для детей по теме.

III этап. Итоговый:

    У детей был выражен положительный эмоциональный настрой во время проведения мероприятий. Проведена работа по сплочению отношений воспитанников, педагогов и родителей.

Презентация результатов (форма представления готового продукта (решения проектной задачи)

• Презентация о проекте;
• Участие родителей
• Опрос «Есть ли в вашей семье домашние животные? Какие?»
• Беседы родителей с детьми о домашних питомцах.

 - Консультация «Если ребёнок мечтает о домашнем питомце».

• Родители и дети приняли активное участие
• Укрепление детско-родительских отношений, выявление и развитие творческих способностей детей

Обсуждение результата и ходе работы (рефлексия)

• Беседа: Что узнали?
• В результате проведенной работы дети понимают и знаю, что домашние животные играют в природе и жизни человека важную роль, как важно правильно и регулярно за ними ухаживать. Дети стали более отзывчивы и внимательны к домашним животным. Возникло желание и потребность сделать доброе дело ради живого существа (накормить, почистить клетку или миску, оказать помощь). В результате проведенной работы мы отметили активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Совместное определение перспективы развития проекта

В итоге работы над проектом отмечена положительная реакция и эмоциональный отклик детей на беседы, наблюдения, практические занятия по теме проекта, дети проявляли интерес и желание во всех вышеперечисленных видах деятельности.

Данный проект оказался очень ярким и внес много интересного в жизнь нашей группы. Оказалось, что дети могут и готовы много рассказывать о своем питомце. Мы узнали, что в нашей группе у многих есть питомцы, и это не только кошки и собаки. В процессе работы над проектом дети проявили активный познавательный интерес и это касалось многих аспектов данного проекта: уход за питомцами, многообразие домашних животных, а также пород кошек и собак, жизнь и поведение животных, их повадки, зависимость от человека, а также научились составлять небольшие рассказы из личного опыта. Ярким откликом проекта стало то, что в двух семьях появились домашние питомцы. В одной семье год назад не стало кошки и по воодушевлению ребенка был подобран котенок на улице. А во второй семье завели рыбок.

Развивающие вопросы по теме проекта которые хотели узнать дети (задаются в любое подходящее для этого время в режиме дня)

У них острые когти.

Шерсть на лапках помогает им двигаться бесшумно. 

 Животные – это помощники и лекари

Список используемых источников

1.Веракса Н.Е. «Проектная деятельность дошкольников. Пособия для педагогов дошкольных учреждений»- М.: Мозаика- Синтез,2020

2.Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособия для педагогов дошкольных учреждений»- М: Айрис-

Пресс. 2021

 3.Дмитриев Ю Домашние животные. М.: Олимп АСТ, 2010.

 4. Шорыгина Т.А. Домашние животные Какие они? М.: Список используемых источников