Конспект по исследовательской деятельности в старшей группе На тему «Радуга в небе»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 "Радуга" Кулундинского района Алтайского края, ул. Целинная 77

Конспект

по исследовательской деятельности

в старшей группе

На тему «Радуга в небе»

Составила воспитатель: Мусинова Я.Р.

2024

Тема: «Радуга в небе»

Цель: Развивать познавательную и творческую активность детей в процессе ознакомления детей с природными явлениями.

Задачи:

Образовательные:

-уточнить, обогатить и систематизировать представления детей о природном явлении «радуга», её свойствах и способах получения;

-формировать реалистические представления о природе, о ее объектах и явлениях;

-закрепить знания детей о тёплых и холодных цветах, о семи цветах радуги, о способах получения цветов и оттенков;

-продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых явлениях разными изобразительно - выразительными средствами и техниками, вызвать интерес к изображению радуги;

-расширять и активизировать словарный запас детей (преломление, отражение, спектр, радужная, двойная, огненная).

Развивающие:

-развивать познавательно - исследовательский интерес, показывая занимательные опыты, привлекая воспитанников к простейшим экспериментам;

-развивать мышление, творческое воображение, познавательную активность, умение делать выводы, умозаключения;

-закрепить правила безопасного поведения в процессе проведения опытов.

Воспитательные:

-воспитывать способность видеть красоту природы, любовь и бережное отношение к ней.

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение работать в коллективе.

Цель: знакомить с природным явлением – радугой.

Задачи:

-развивать познавательно - исследовательскую активность через экспериментирование и практическую деятельность.

-Закрепить знания основных цветов радуги.

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть её красоту.

Материал: материалы для экспериментов, магнитофон, краски, палитры, кисти.

Ход

-Ребята вы слышите колокольчик звонит? Посмотрите нам пришла посылка и письмо. (читают письмо)

Здравствуйте детишки девчонки и мальчишки!

Пишет вам радуга цветная, Я радую людей,

Чтоб мир на всей планете стал ярче веселей,

Но произошла беда – дождик краски смыл с меня

Я хочу вас попросить нужный цвет мне подарить

Семь должно быть тех цветов

Кто же мне помочь готов?

(открывают посылку) Ребята посмотрите что это? (ответы детей) Да это кокошник радуги, но каких цветов на нем не хватает? (ответы детей)

-Ребята поможем радуге? (ответы детей)

-Ребята ещё раз давайте вспомним какие цвета у радуги, (ответы) ребята а когда чаще всего бывает радуга? (ответы детей) Ребята а как вы думаете а у нас в группе мы можем найти радугу? Хочу предложить вам необычное приключение найти где живёт радуга, и разгадать её секреты, вы согласны (ответы детей). Откуда же нам начать своё путешествие? В письме есть подсказка (из конверта достаю схему подсказку с изображением лупы, пробирок., песочных часов и т.д.)

Дети рассматривают её определяют откуда начать поиски радуги.

1-й опыт «Радуга появись»

-Радуга это явление природы, которое возникает, когда идёт дождь и светит солнце и сейчас мы с вами попробуем сами сделать радугу.

Оборудование: Миска с водой, зеркало, фонарик.

Ставим в воду под небольшим углом зеркало. Перед зеркалом поместим белый лист картона. Направляем луч фонарика на погруженную в воду часть зеркала и на картоне наблюдаем отражение всех цветов радуги

Вывод: Вода помогает лучам света (фонарик) разделиться на цвета.

2-й опыт. «Радужная плёнка»

Оборудование: Миска с водой, бутылочка светлого лака.

На столе миска с водой, кисточкой капаем каплю лака в воду, на поверхности воды образуется плёнка, направляем на неё яркий свет (фонарик) и наблюдаем радужные переливы.

-Ребята мы нашли радугу в нашей лаборатории. А где же ещё может прятаться радуга? Вот ещё одна подсказка только что она означает (схема с изображением мульт. героев, компьютерных дисков)

Дети рассматривают схему и определяют место - это фильмотека

3-й опыт. «Поймаем радугу»

Компьютерный диск, настольная лампа (солнечный свет)

Ловим диском солнечный свет (свет лампы) и направляем его на стену или потолок – получаем радугу.

Воспитатель: Ребята а сколько цветов у радуги? (ответы) Давайте вспомним какие это цвета, а поможет нам выражение: «Каждый охотник желает знать где сидит фазан», Первая буква каждого слова указывает на определенный цвет. Ребята а каких цветов не хватает на кокошнике радуги.(зеленого, оранжевого, фиолетового). Давайте получим эти цвета. А где мы сможем это сделать, (ответы – в уголке изодеятельности)

4-й опыт «Смешивание цветов»

Палитры для смешивания красок, гуашевые краски, кисточки, салфетки.

Дети предлагают варианты получения нужных цветов и смешивают краски: красную и желтую (оранжевая), желтую и синюю (зеленая), красную и синюю (фиолетовая).

Вывод: цвет можно получить, смешивая разные краски.

Затем дети раскрашивают кокошник радуги недостающими цветами.

Воспитатель читает послание от радуги:

Как хорошо мои друзья, что вы мне помогли!

И краски смытые дождем, вы для меня нашли.

Рефлексия: Что такое радуга? Когда она появляется? Сколько в ней цветов? В какое время года она бывает? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята теперь мы знаем что такое радуга, проведя эксперименты, мы, разгадали ее секреты, можем увидеть радугу не только на небе.

Воспитатель: Ребята а вы знаете что радугу можно увидеть еще при поливе цветника или газона, я предлагаю вам отправиться на прогулку и продолжить наше путешествие в поисках радуги.