Проект "Насекомые" в средней группе
проект по окружающему миру (средняя группа)

МАДОУ детский сад № 41 «ЛАСТОЧКА»

 Проект на тему: «Насекомые»

в средней группе «Солнышко»

Выполнила:

Проць М.А.

Улан-Удэ 2025 г.

Актуальность : В настоящее время проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Современные дети в силу своей чрезмерной активности самостоятельно не всегда могут найти ответ на интересующие их вопросы. Интерес их неустойчив. Познавательная активность чаще всего непроизвольная. Поэтому взрослым необходимо создать условия, для того чтобы сформировать навыки правильного поведения детей в природе. Чтобы дети не губили насекомых, варварски уничтожая их, необходимо помочь им понять своеобразие каждого насекомого его уникальность и ценность на Земле. Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении насекомых, правильную их оценку и адекватное реагирование.

Возраст участников проекта : дети 4-5 лет.

Участники проекта: воспитатели и воспитанники средней группы,

родители воспитанников.

Вид проекта: информационно – творческий, групповой.

Продолжительность проекта: 12.05.25г. – 23.05.25 г.

 Цель проекта: формирование у детей представлений о жизни насекомых, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы.
Задачи проекта:
- Расширить, обобщить и систематизировать знания детей о насекомых, о местах их обитания, характерных особенностях внешнего вида и способах передвижения, условиях жизни.
- Формировать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы.
- Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к миру живой природы.
- Развивать познавательный интерес к насекомым.
- Развивать речь детей, активизировать словарный запас.
- Развивать коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость

Предполагаемый результат:

- Дети научатся различать  насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика и др.

- Проявят внимание к насекомым и заинтересуются их жизнью.

- Узнают  о пользе или вреде, которую насекомые приносят растениям и людям.

- Ребята будут бережно относиться к природе, будут проявлять чуткость по отношению к насекомым.

- Будут называть характерные признаки, свойственные разным насекомым.

- Сформируется представление о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и оперировать  этим в своих  действиях, по отношению к ним.

- У детей появится стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи.

- В  экологический  проект  будут вовлечены родители. Просвещение родителей в сфере экологического воспитания окажет большое влияние на экологическое образование детей детского сада.

Этапы реализации проекта.
1) Подготовительный этап: подбор иллюстративного материала, энциклопедических книг и художественных произведений. Разучивание с детьми стихотворений, загадок, пальчиковых игр, физ. минуток, подвижных
игр по теме.

2) Основной этап: работа с детьми: проведение занятий по теме «Насекомые». Чтение и разучивание стихотворений, песенок, пальчиковых игр, загадок. Чтение книг о насекомых. Наблюдения на прогулке. Рассматривание и беседы по теме.Изготовление поделок и творческих работ.
Работа с родителями: привлечение родителей к подбору иллюстративного материала и энциклопедических книг вместе с детьми; консультация на тему: «Воспитание у детей любви к родной природе».

3) Заключительный этап: оформление совместной семейной творческой выставки: «О многих шестиногих».

Мероприятия для реализации проекта:

 Образовательная область:

Социально-коммуникативное развитие

 ·     Рассматривание иллюстраций о насекомых.

·     Наблюдения за насекомыми на прогулке (муравьями, комарами, жуками, мухами и др.)

·     Пальчиковые игры: «Прилетела к нам вчера полосатая пчела…», «Божья коровка», «Жук», «Муравей».

.        Настольные игры (Пазлы, домино по теме.)

 Познавательное развитие

 ·     Д/игра «Сложи насекомое» (разрезные картинки, формировать понятие «насекомое», развивать внимание, учить узнавать и называть представителей)

·     Д/игра «Четвертый лишний» (закреплять знания детей о насекомых, развивать внимание, быстроту мышления, сообразительность, речь детей).

·     Д/ игра «Чья тень?» (развивать внимание, мышление).

·      ·     Настольно-печатная игра «Парные картинки» (расширять кругозор детей).

·     ООД «Куда насекомые исчезают осенью?»

·     ООД:.«Эти удивительные насекомые» (расширять представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях насекомых; побуждать устанавливать причинно-следственные связи, использовать для обобщения схемы; активизировать память и внимание, развивать слуховую и звуковую культуру речи).

·     Беседа «Безопасность в природе» (рассказать о мерах предосторожности, которые надо соблюдать при встрече с насекомыми)

Речевое развитие

·          ООД: Составление рассказов о насекомых с использованием мнемотаблиц.

·          Дидактическая игра «Закончи предложение» (употребление всех форм косвенных падежей имен существительных в единственном числе)

·          - Муравей сидел около….

·          - Божья коровка полезла по …

·          Д/ игра «Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы) (употребление существительных в родительном падеже).

·          Д/игра «Бывает – не бывает» (понимание логико-грамматических конструкций) (мальчик ловит бабочку, бабочка поймала мальчика, бабочка ловит девочку, девочка поймала бабочку).

·          Д/ игра «Подбери признак»: бабочка какая? - …, муравей какой? - …, пчела какая?

 Чтение художественной литературы:

 Л. Тарасенко «Познавательные сказки. Превращение гусеницы»

К.Чуковский «Муха-цокотуха».

Г. Скребицкий «Счастливый жучок».

В. Бианки «Приключения муравьишки».

Т. Синичкина «Доброта в ладошках»

Н. Нищева «На ромашке – две букашки».

В. Митько «Я кузнечика ловил».

В. Зотов «Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук».

В.Степанова «Стрекоза».

Г. Х. Андерсен «Дюймовочка».

 Художественно-эстетическое развитие

 ·          Лепка с использованием природного материала «Божья коровка» (уточнить представления о среде обитания насекомых,  закреплять навыки работы с пластилином, развивать творческие способности, мелкую моторику, глазомер,  воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца)

·          Рисование  «Бабочка». Коллективная работа (познакомить детей со сказкой «Как муравей домой спешил», развивать фантазию, интерес к самостоятельному сочинительству (придумать новую концовку для сказки), учить работать в команде, закреплять умение передавать строение тела муравья, соблюдая пропорции, воспитывать интерес к природе, доброту, сочувствие, вызывать эмоциональный отклик).

·          Аппликация  «Гусеница» (расширять кругозор детей, развивать воображение, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность).

Физическое развитие

 ·          Подвижная игра «Поймай комара» (развивать ловкость, координацию движений, внимание).

·          Подвижная игра «Бабочки» (учить повторять движения, развивать ориентировка в пространстве, внимание).

·          Подвижная игра «Летает, прыгает, ползает» (изображать способы передвижения насекомых).

·          Упражнение «Комарики» (формировать правильное носовое дыхание)

 Взаимодействие с родителями дошкольников

 ·          Разучивание стихов о насекомых в семейном кругу.

·          Изготовление поделок из природного материала, из бросового материала, подготовка рисунков к выставке.

·          Консультации родителей по воспитанию у детей бережного отношения к природе и насекомых в частности.

 По окончанию проекта у детей были выявлены следующие знания и умения:

 - владеют обобщающим понятием «насекомые»;

- находят сходства и различия;

- имеют  представления о разнообразии насекомых, об их особенностях жизни и внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет);

- проявляют любознательность, коммуникабельность, усидчивость, инициативность, уверенность;

- стали проявлять чуткость и бережливость по отношению к «букашкам».

вы еще знаете? (бабочка, пчела, оса, шмель, кузнечик, комар и др.)

- Молодцы. Сегодня мы познакомимся с этими насекомыми поближе. Посмотрите на экран. (Слайд 1) Кто это? Правильно, бабочка! Посмотрите, какая красивая бабочка! На что она похожа? Да, на цветок. У бабочки 4 крылышка, есть голова, грудь, брюшко, есть усики и 6 ножек. А где спит бабочка?

  Приложение

Конспект занятия по окружающему миру

 Тема: «Кто такие насекомые?»

 Цель: познакомить детей с разнообразием  насекомых.

Задачи:

расширять представления детей о внешнем виде насекомых, закреплять знания об их строении,

формировать начальные формы экологической культуры,

развивать внимание, речь, активировать память,

воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование:

 ноутбук, презентация «Насекомые».

 Ход занятия.

 - Ребята, сегодня я хочу познакомить вас поближе с моими маленькими знакомыми. Хотя, я уверена, что вы их тоже знаете. Отгадайте, о ком мы сегодня будем говорить:

У кого вся спинка в точках?

Кто пасётся на листочках?

 Кого мы просим подняться в небо

 И принести оттуда хлеба? (Божья коровка)

На вид, конечно, мелковаты,

 Но всё, что можно, тащат в дом.

 Неугомонные ребята —

 Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

Кто над нами

 Вверх ногами

Ходить не страшится

И упасть не боится? (Муха)

Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(стрекоза)

-  А вы знаете, как можно назвать одним словом муравья, божью коровку, муху, стрекозу?

- Правильно, насекомые! А каких насекомых

- А это кто? Правильно, пчела!

(Слайд 2) Какого цвета пчела? Туловище пчелы полосатое – с желтыми и черными полосками. А какого цвета крылья? Крылья у пчелы прозрачные, сложенные вдоль тела. В полете она расправляет крылья в стороны. А вы знаете, как называется домик пчел? Улей. А еще интересно, что пчела за день облетает более миллиона цветов! Это очень-очень много. Представьте себе огромную поляну с цветами, и пчелка там побывала на каждом цветке.

- А это …? (Слайд 3) Муравей. Чем он отличается от пчелы? Муравей бывает коричневого или черного цвета. Его тело тоже состоит из головы, груди и брюшка, но у  него нет крыльев, зато он умеет очень быстро ползать. Живут муравьи большими группами. А кто скажет, как  называется домик, где живет муравей? Да, муравейник. Муравьи работают дружно, муравейник они строят из веточек, травинок и хвоинок. А вы знаете, что муравьи – одни из самых сильных насекомых. Они переносят  тяжести намного больше своего веса, это если бы каждый из вас поднял слона!

(Слайд 4) Посмотрите, какое удивительное насекомое - стрекоза! У нее стройное удлиненное тело, большая голова, грудь, 4 крыла, которые смотрят в стороны. А какие интересные у нее глаза, большие, как очки! Стрекозы – хищницы, они питаются мелкими насекомыми, ловят их прямо на лету.

(Слайд 5) Кузнечик. А какое интересное насекомое – кузнечик. У него самые необычные ножки – коленки вывернуты в другую сторону – поэтому, он может прыгать очень далеко!

- А сейчас давайте с вами немного разомнемся и превратимся в бабочек:

 Утром бабочка проснулась.

Потянулась, улыбнулась.   

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

(дети выполняют движения, соответствующие словам физминутки)

 (Слайд 6) А теперь давайте с вами посмотрим и определим, кто лишний на картинке и почему?

(Слайд 7) А сейчас нужно определить, кто из насекомых скрывается за данными тенями, объясните, почему так думаете?

- Итак, о ком мы сегодня узнали? О каких насекомых мы с вами говорили? Что у них общего? Что вам понравилось? А что было трудным? В конце занятия, хочется вам напомнить, чтобы вы не забывали, что в природе все взаимосвязано и даже такие маленькие букашки нужны природе и к ним нужно относиться бережно.

 Загадки про насекомых

 Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок.

(Бабочка)

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

(Бабочка)

Над цветком порхает, пляшет,

Веером узорным машет.

(Бабочка)

Всех жучков она милей,

Спинка алая у ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки.

(Божья коровка)

У кого вся спинка в точках?

Кто пасётся на листочках?

 Кого мы просим подняться в небо

И принести нам оттуда хлеба?

(Божья коровка)

Самого не видно, а песню слышно,

Летит, пищит, случай не упустит:

Сядет и укусит.

(Комар)

Разрешенья не спросил,

Подлетел - и укусил!

(Комар)

Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит.

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь.

(Комар)

Не зверь, не птица,

А нос как спица,

Летит – кричит,

Сядет – молчит.

Кто его убьёт,

Кровь свою прольёт.

(Комар)

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.

(Муравей)

На поляне возле ёлок

Дом построен из иголок.

За травой не виден он

А жильцов в нём миллион.

(Муравейник)

В лесу у пня

Суета, беготня –

Народ рабочий

Весь день хлопочет,

Себе город строит.

(Муравьи)

Мы в работе поминутно

От зари и до зари,

Нас в лесу найти нетрудно –

Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей –

Я рабочий …

(Муравей)

Этот маленький ловец

Сетку прочную плетет,

Если муха попадет,

Тут бедняжке и конец.

(Паук)

У неё четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие, большие глаза.

Называют её…

( Стрекоза)

Сок цветов душистых пьёт,

Дарит нам и воск, и мёд.

Людям всем она мила,

А зовут её…

(Пчела)

Домовитая хозяйка,

Пролетела над лужайкой,

Похлопочет над цветком

Он поделится медком.

(Пчела)

Холодный взгляд в полоску брюшко,

 Но пчёлкам вовсе не подружка,

Ужасна нам её краса.

Летит коварная …(Оса).

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда сажусь.

(Жук)

Кто над нами вверх ногами

Ходит - не страшится,

Упасть не боится,

Целый день летает,

Всем надоедает.

(Муха)

Вокруг носа вьётся,

А в руки не даётся.

(Муха)

Не солнце, не огонь, а светит.

(Светлячок)

Этот маленький скрипач

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он.

(Кузнечик)

На лугу живёт скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь.

(Кузнечик)

 Физкультминутки

 Бабочка

Утром бабочка проснулась.

Потянулась, встрепенулась.

Раз – росой она умылась.

Два - изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

 Кузнечик

Поднимайте плечики раз, два, раз, два
Прыгайте кузнечики
Прыг-скок, прыг-скок,
Сели, травушку покушали
Тишину послушали
Тише, тише высоко
Прыгай на носках легко.

 Трудолюбивая пчёлка

Пчёлка трудится весь день (рисуем руками круг)

И работать ей не лень. (покачиваем указательным пальцем)

От цветка летит к цветку (взмахи руками)

Клеит на брюшко пыльцу. (круговые движения руками по животу)

Хоботком нектар сосёт, (наклоны вниз)

За день много соберёт. («раскрыть» перед собой все пальцы)

Унесёт нектар в тот улей. (изображаем полёт)

И назад вернётся пулей. (показываем указательный палец)

Пословицы и поговорки

• Муравей не велик, а горы копает.

• Муравью роса – ливень.

• Самую злую змею может одолеть куча муравьёв.

• На муравейнике долго не усидишь.

• Лучший подарок муравью – ножка кузнечика.

• Спотыкаются не о гору, а о муравейник.

• Одна пчела много мёду не наносит.

• Пчёлка маленькая, да мёд её сладок.

• Яблоньку за яблоки любят, а пчёлку – за медок.

• Пчела знает, где мёд брать.

• У кого пчела, тому жизнь весела.

• Приходи к пчеле с кротким словом, береги пчелу добрым делом.

• Жужжала муха, дождалась паука.

Народные приметы

• Комары и мошки столбом – к хорошей погоде.

• Когда пчелы летят к своим ульям, то скоро будет дождь.

• Перед засухой пчелы становятся злее, чаще жалят.

• Пчелы сидят на стенках улья – к сильной жаре.

• Если муравьи прячутся в кучке - жди сильного ветра, дождя, грозы.

• Паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождем.

• Перед непогодой пауки сами уничтожают сотканную ими паутину и забираются в щели.

• Если паук принимается за работу над новой сетью, то погода скоро переменится к лучшему.

• Если много комаров – готовь короб для ягод.

• Если много мошек – готовь по грибы лукошек.

• Если муравьи увеличивают муравейник – жди холодной зимы.

• Много паутинок на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме.

• Если лист с деревьев сыпется густо, пора улья с пасек убирать.

• Светляки ярко горят в траве – на хорошую погоду.

Ответь на вопросы

• Кто в лесу строит муравейник? (Муравьи)

• Какую пользу приносят муравьи лесу и людям? (Они уничтожают вредных насекомых)

• Кто из лесных обитателей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел)

• Как называется дом, который люди строят для пчёл? (Улей)

• Когда пчёлы танцуют? (Когда находят поляну с растениями-медоносами).

• Где строят гнездо шмели? (На земле - в норках, ямках, трещинках)

• Почему стрекозу называют хищницей? (Она питается насекомыми)

• Куда стрекозы откладывают яички? (В воду)

• Что помогает гусеницам удерживаться на стеблях растений? (Особые крючки на ножках)

• Чем поёт кузнечик? (Крыльями)

• Где у кузнечика уши? (На голенях передних ног)

• О чем говорит птицам красная спинка божьей коровки? (О том, что жучок несъедобный)

• На кого охотится божья коровка? (На вредных насекомых – тлей, паутинных клещей, щитовок)

• Какие птицы уничтожают личинок майских жуков? (Вороны, скворцы, грачи)

• Какие насекомые пьют цветочный сок и опыляют цветы? (Пчёлы, шмели, бабочки)

• Почему возле водоемов много комаров? ( Комары откладывают личинки в воду)

• Где у комара уши? (В усах)

• Что помогает мухе ползать по стеклам и потолку? (Специальные присоски на лапках)

• Где живут тараканы? (В домах)