Конспект совместной деятельности с детьми по окружающему миру с элементами экспериментирования " Круговорот воды в природе"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект по ознакомлению с окружающим миром с элементами экспериментирования

в средней группе «Зайчик - побегайчик»

«Круговорот воды в природе»

Подготовила: Жумабаева Г.В.  воспитатель

Цель: Познакомить детей с круговоротом воды в природе.

Задачи:

1. Расширять представления детей  об агрегатных состояниях воды и круговороте воды в природе.
2. Продолжать знакомить с явлениями природы.
3. Развивать познавательную активность, любознательность и наблюдательность в процессе экспериментирования.

Предварительная работа воспитателя: подготовить материалы и оборудование

Оборудование:  Железная кружка, ёмкость с горячей водой, кусочки льда, поднос, губка, одноразовые тарелочки, одноразовая ложка.

ТСО: проектор, ноутбук.

Музыкальный ряд: песня «Облака».

Виды деятельности: в ходе НОД: познавательно – исследовательская, коммуникативная.

Методические приемы:

Наглядные

Словесные (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

Игровые (использование сюрпризных моментов);

Поощрение, проблемная ситуация.

 Словарная работа: испарение, охлаждение, круговорот.

 Ход  непосредственной образовательной деятельности

1. Введение.

Приветствие:

Воспитатель вместе с детьми в кругу: 

С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

Воспитатель:Сегодня мы отправимся в сказочное путешествие. Для этого надо закрыть глаза и сосчитать до трёх. (Звучит песня “Облака”) Ой, посмотрите, что это такое интересное? Облако прилетело к нам, и зовёт нас собой в путешествие. (На экране появляется облачко с письмом) Смотрите у нашего облачка в руках конверт, а там загадки, давайте поделимся на 2 команды и будем их отгадывать. (Слайд № 1) За правильные ответы команды будут получать жетоны.

1 команда.

Очень добродушная

Я, мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.        (Вода) (Слайд № 2)

2 команда.

Шумит он в поле и саду,

А в дом не попадет.

И никуда я не иду,

Покуда он идет.            (Дождь) (Слайд №3)

1 команда.

Растет она вниз головою,

Не летом растет, а зимою.

Но солнце ее припечет –

Заплачет она и умрет.         (Сосулька) (Слайд № 4)

2 команда.

Над рекой и над долиной

Повисла белая холстина.        (Туман) (Слайд № 5)

 1 команда.

Без досок, без топоров

Через речку мост готов.        (Лед) (Слайд № 6)

2 команда.

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали.

А пошли искать их днем,

Ищем, ищем – не найдем.        (Роса) (Слайд № 7)

1 команда.

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь,

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь.        (Снег) (Слайд № 8)

2 команда.

Ледяной горох

Поскакал на порог.

Если землю покрыл –

Урожай погубил.            (Град) (Слайд № 9)

Воспитатель: Какие три состояния имеет вода?

Дети: Жидкое, твердое, газообразное.

Воспитатель: Правильно ребята,  вода (единственное вещество на Земле) может иметь три агрегатных состояния: твердое (это лёд или снег); жидкое и газообразное (пар).

Воспитатель: Ребята! Вы знаете что такое – круговорот воды в природе.

(Слайд № 10)

Сейчас мы посмотрим отрывок из мультфильма «Лунтик и его друзья», где Корней Корнеич расскажет нам об этом интересном явлении природы.

Просмотр видеофрагмента «Круговорот воды в природе».

Воспитатель: Как вода попадает на небо?

Дети: Вода испаряется и становится облачком.

Воспитатель: Как она попадает обратно на землю?

Дети: Из туч идет дождь или снег.

Физкультминутка:

Воспитатель: А сейчас мы немножко отдохнем. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных состояниях.

Когда вода находится в твердом состоянии, то ее молекулы – маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно – они замерзли.

Давайте и мы с тобой встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.

А когда вода находится в жидком состоянии, то ее молекулы берутся за ручки и могут двигаться и менять положение.

Мы тоже возьмемся за руки и попробуем походить по комнате по кругу и змейкой, как будто ручеек бежит весной.

Когда же вода находится в газообразном состоянии, то ее молекулы отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнем наши руки и свободно побегаем, как легкие капельки пара.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Присаживайтесь на коврик. Наше облачко приглашает нас в научную лабораторию, где мы сможем с помощью опытов увидеть, как происходит круговорот воды в природе.

2.  Экспериментирование.

(Слайд № 11)

Воспитатель:Но прежде чем начать проводить эксперименты, нам надо вспомнить правила поведения в лаборатории.

Дети: Нельзя громко разговаривать, нельзя пробовать на вкус, не трогать предметы без разрешения, работать только на своем рабочем месте, быть осторожными.

Опыт № 1.

Воспитатель:Вот мы и оказались в нашей мини – лаборатории, сейчас именно вода поможет нам узнать, откуда берутся облака и как происходит круговорот воды в природе. И так,обе команды подойдите поближе к экспериментальному столу.Все внимательно смотрим и наблюдаем. Мы наливаем горячую воду в банку, а сверху на неё поставим железную чашечку, наполненную льдом. Что происходит с водой?

Дети: Образуется пар.

Воспитатель:Пар поднимается в верх банки или опускается вниз?

Дети: Поднимается вверх. Что вы видите на стенках банки? (капли воды).

Смотрите внимательно, воздух с капельками воды внутри банки поднимается вверх и охлаждается о чашечку со льдом. Когда в природе происходит испарение, капельки воды поднимаются на небо,им становится холоднее, они жмутся друг к другу, образуя облачко. А на небе облака, встречаясь, друг с другом увеличиваются, становятся тяжёлыми и падают на землю в виде дождя. Облако  - это вода, которая поднялась на небо в результате испарения.

Опыт № 2. Давайте с вами проведём эксперимент – как образуется туча и пойдет дождь. Дети выливают воду в поднос, опускают губку в воду. Вода впитывается в губку, поднимаем губку над подносом, слегка сжимаем и наблюдаем: вода капает, пошёл дождь.

Опыт № 3.

Если холод вдруг придет,

 Из водички будет....

 Игра "Холодная льдинка"

Дети стоят по кругу и  быстро передают друг другу кусочек льда .Держат  ладошки перед собой.

Воспитатель:Какими стали ваши ладошки?  Почему?

Дети: Наши ладони стали мокрыми. Лёд растаял

Лёд растает ,и тогда

Будет  из него  ...(вода).   

Трём  ладонь о ладонь . Что чувствуете?

Почему они стали сухими?

Жарко будет и тогда превратится в пар вода.

На этом наши опыты закончились, давайте подведем итоги. Посчитаем количество собранных жетонов. Кто же у нас будет победителем?

Воспитатель вместе с детьми считает количество жетонов. Все дружно

аплодируют победителям.

Воспитатель:Вот мы и узнали тайну облачка. Облачку пора возвращаться на небо, а нам в детский сад. (Слайд № 12 – грустное облачко) Наше облачко загрустило. Облачко, не переживай мы с тобой еще увидимся, ты спустишься к нам на землю в виде снега или дождя.

Давайте попрощаемся с облаком, скажем ему до свидания!Закрываем глаза и считаем до трёх.

Воспитатель с детьми: Раз, два, три в детский сад вернулись мы. Вот мы и дома.

Рефлексия:

• Что нового и интересного ребята Вы сегодня узнали?
• Что такое облака? (облака – это вода, которая поднялась в верх от земли )
• Какие три состояния воды вы запомнили?

Литература.

1. Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005. – 240с.
2. С. Н. Николаева “Методика экологического воспитания” М. Академия 1999г.
3. Л. М. Маневцова “Мир природы и ребёнка” СПб. Акцидент 2000г.
4. О. А. Воронкевич “Добро пожаловать в экологию” СПб Детство – пресс 2006г.