«Летняя интерактивная веранда. QR-коды в работе ДОУ»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)
«Летняя интерактивная веранда. QR-коды в работе ДОУ»
Интерактивные карточки с QR-кодами по теме "Ветер". Ребята услышат, как звучит сильный ветер, легкий ветер, ветер в горах, в пустыне, шторм в океане, цунами, ураган, ветер с вьюгой. Незнайка расскажет о метеорологическом приборе - ветровом рукаве.





По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Использование QR-кода в работе с детьми старшего дошкольного возраста.
В мир современных технологий и детский сад не должен отставать. А мы и не отстаём. Организовывая Форд Боярд в детском саду, я применила множество современных технологий: прямая трансляция, игры в Powe...

Использование QR-кодов в работе педагога-психолога
С каждым днем всё активнее и активнее происходит внедрение современных мессенджеров в образовательный процесс. В связи с этим, особое внимание хочется уделить QR-коду. QR-код – это техноло...

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАНЕРА QR-КОДА В РАБОТЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОУ
Ключевыми задачами Национального проекта «Образование» являются:создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования ...

"Использование развивающих игр В. В. Воскобовича и QR-кодов в работе с дошкольниками".
Мир динамичен, постоянно изменяется. И уже трудно себе представить нашу жизнь без использования современных средств коммуникации. В настоящее время остро стоит вопрос о внедрении цифровыхтехноло...

Новые интерактивные технологии в ДОО. "Использование интерактивных плакатов с QR-кодом в работе с родиелями и детьми в ДОО".
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАМир, в котором мы живем в настоящее время, стремительно меняется. Постоянные его изменения приводят к поиску и открытию новых ресурсов, ориентированных на все сферы жизн...

Летнее оформление веранды
Прогулка – очень важный режимный момент. жизнедеятельности детей в детском саду. Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое ...

