Конспект занятия по окружающему миру Тема: "Жилище и его убранство (мебель)".
план-конспект занятия по окружающему миру

Ход занятия

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I.

Мотивация

Актуализация знаний

Фонетическая ритмика.

Ам, ма ом, мо ум, му

Ап, па оп, по уп, пу

Па па-па па-па-па

Считывание с губ.

Воспитатель называет имена детей.

- Что будем делать? (будем заниматься, будем говорить, будем думать, слушать, говорить, будем играть)

Игровая ситуация: кукла приглашает к себе в гости в новый дом.

Дети произносят вместе с воспитателем звуки, слоги, слова, выполняют движения.

Дети считывают с губ, узнают свое имя на зрительной основе.

Дети отвечают на вопросы с опорой на плакат.

Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию.

Развитие произносительной стороны речи, артикуляционного аппарата.

Повторение имен детей.

Эмоциональный отклик на игровую ситуацию.

II

Основной этап.

Открытие детьми нового знания.

Экскурсия по дому.

Кукла «показывает» комнаты и предметы мебели в доме.

Воспитатель дает детям образец речи, следит за правильным произношением, дактилированием.

Рассматривание картинок с предметами бытовой техники.

Воспитатель называет предметы бытовой техники, уточняет правила безопасного обращения с техникой.

Работа с табличками.

Педагог показывает табличку или называет устно-дактильно предметы мебели, дети показывают нужную картинку.

Дети повторяют за педагогом названия комнат, предметов мебели в устно-дактильной форме, глобально.

Дети рассматривают картинки, читают названия бытовой техники.

Дети выбирают нужную картинку по словесной инструкции.

У детей развивается устная, дактильная речь, внимание, умение слушать сверстников, воспитателя.

Физ. минутка

Пальчиковая гимнастика

«Мебель»

Эту мебель мы купили

С папой вместе в магазине.

(Жестами показывают «купили в магазине», произносят слово «папа».)

Это стул, на нем сидят.

(Жестом показывают стул.)

Это стол, за ним едят.

(Жестом показывают стол.)

На диване отдыхают,

Книги умные читают.

На кровати крепко спят.

(Жестом показывают кровать, диван, «спят», «отдыхают», «книги читают».)

Вещи все в шкафах хранят.

Дети по подражанию воспитателю проговаривают названия предметов мебели.

Снятие мышечного напряжения, повторение счета, названий частей тела.

Самостоятельное применение нового знания

на практике

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Дети выбирают лишний предмет из 4-х, опираясь на таблички. При необходимости прибегают к помощи педагога или плаката.

Работа с кассой букв

- Сложи слово.

Педагог предлагает детям сложить слово (названия мебели) по памяти.

Дети по памяти или с опорой на плакат выбирают нужную табличку, называют предмет в доступной форме.

Дети выкладывают названия предметов мебели. Если нужна помощь, подходят к плакату.

Развитие внимания, памяти, мышления.

Расширение словарного запаса.

III.

Заключительный этап.

Рефлексия.

- Как занимались?

- Занимались хорошо. Думали, говорили, играли. Молодцы!

Воспитатель предлагает детям мелкие игрушки, кукольную мебель для игры с кукольным домиком.

Дети слушают воспитателя, учатся организованно заканчивать занятие.

Организованное окончание занятия.

Умение слушать воспитателя.