Конспект Непосредственной образовательной деятельности На тему: «Прогулка в лес» для детей с РАС.
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект 

Непосредственной образовательной деятельности 

На тему: «Прогулка в лес» для детей с РАС.

Открытое интегрированное занятие с использованием инновационных технологий (здоровьесберегающих, игровых, компьютерных) в группе для детей с РАС. 

Цель: формирование умения использовать приобретённые знания, умения и навыки по социально-коммуникативному и познавательному развитию в новых условиях.

 Задачи: 

Обучающие 

– расширять имеющиеся представления о диких животных; 

– формировать умение слышать и понимать текст, выполнять движения в соответствии с текстом;

– мотивировать детей к вступлению в диалог, обогащать активный и пассивный словарь;

– закреплять в самостоятельной деятельности умение соотносить по цвету;

– создавать условия для закрепления умения пользоваться средствами альтернативной коммуникации;

 Развивающие

– развивать познавательный интерес и устойчивое внимание;

 – совершенствовать координацию движений, двигательную активность;  

– развивать мелкую моторику.

Воспитательные 

– продолжать формировать положительное отношение к требованиям взрослого по поводу выполнения норм и правил поведения;

– воспитывать умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

– воспитывать отзывчивость, желание помочь. 

Материалы и оборудование: ребристая дорожка, скамейка, обручи, мягкие круглые модули; макеты деревьев, игрушки- заяц, еж, медвежонок, силуэты ежат красного, зелёного, синего и жёлтого цвета, цветные прищепки, корзиночки, объемные фигурки грибов, ягод, морковок; видеозапись «Мишка косолапый», музыкальное сопровождение; зеркальный столик с песком.

 Формы организации: фронтальная, индивидуальная.

 Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций от диких животных, дидактические игры «Кто где живёт?», «Кто чем питается?», развитие мелкой моторики, работа по альтернативной коммуникации. Методы и приемы: игровой, наглядный, совместная практическая деятельность детей и взрослых.

Ход  НОД.

Вводная часть

1. Воспитатель: – Дети, посмотрите сколько к нам пришло гостей, давайте с ними поздороваемся!
2. Воспитатель: – Ребята, сегодня мы вас приглашаем на прогулку в лес. Повернёмся друг за другом и пойдём 

– по ребристой дорожке,

– затем перешагиваем из обруча в обруч,

 – далее проползаем по скамейке,

– пройдём по мягким круглым модулям- таблеткам.

 Основная часть

 (звучит музыка из кинофильма «Приключения Буратино», дети передвигаются по выше перечисленному оборудованию) 

2. Воспитатель: – Вот мы и пришли на лесную полянку. Ребята, посмотрите кто выглядывает из-за ёлочки?

(у 1 воспитателя на руке игрушечный зайчик)

 Ребёнок: – заяц 

2 Воспитатель: – Поздоровайтесь с ним. (дети по очереди здороваются с зайцем словом или жестом)

 -Дети, посмотрите какие у зайца длинные уши! Потрогайте. (проводит рукой по всей длине уха)

– А какой хвост?

– Ребёнок:

-Короткий. (трогают хвост)

– Заяц: -Ребята, я очень люблю прыгать, а вы?   (дети отвечают) Заяц приглашает детей попрыгать. Звучит запись «Зайчики танцуют» (дети прыгают на батутах).  

– Заяц: -Мне было очень весело с вами! Спасибо ребята!

  (звучит запись плача ежика)

2. Воспитатель: -Ребята, слышите кто-то плачет? (в норке под ёлочкой игрушка ёжик)  

-Ребёнок: – Ежик.

2 Воспитатель:

– Ежик, что случилось?

– Ежик: – Мои ежата потеряли иголки, а нам без них нельзя. Они защищают нас от врагов. Я их собрал, а где чьи иголки, не знаю. (на подносе лежат разноцветные прищепки)

2. Воспитатель: -Ребята, поможем ежатам найти свои иголки?

 Дети: –  Поможем. (закрепляют прищепки на разноцветные силуэты ёжиков) –Ежик: – Спасибо ребята! Вы нам очень помогли. 

(Видеозапись «Мишка косолапый»)

2. Воспитатель: -Посмотрите, медвежонок по лесу гуляет. (Просмотр видеозаписи. После слов «…больше я не буду по лесу гулять, лягу я в берлогу, буду крепко спать.» остановить запись. 

2 Воспитатель: – Ребята, поможем Медвежонку? (ответы детей)

  -Просыпайся медвежонок, весна пришла. А шишки мы поможем тебе собрать. (1 Воспитатель: достает игрушку медвежонка из берлоги и вместе с детьми выполняют движения по тексту песенки; продолжение видеозаписи).                                                                                        –     Медвежонок: – Как я рад, что мы с вами подружились!

2. Воспитатель: – Ребята, давайте угостим наших друзей?  (разбросать по полянке грибочки, ягоды, морковку) 

-Что любит Зайчик? Ежик? Медвежонок?  (дети отвечают или показывают: заяц- морковку, ёжик- грибочки, медвежонок- ягоды. Воспитатель предлагает ребятам разложить любимые угощения зверей по корзинкам, стоящим перед игрушками) 

 -Зверята: –  Спасибо ребята за угощение! Мы будем рады видеть вас в нашем лесу.

2. Воспитатель: – Хорошо в лесу, но нам пора возвращаться. Скажем до свидания нашим друзьям (дети в доступной каждому форме прощаются)

 Звучит запись музыки из кинофильма «Приключения Буратино» Дети идут по мягким модулям, проползают по скамейке, перешагивают из обруча в обруч, идут по ребристой дорожке.

Заключительная часть.

2. Воспитатель: – Вот мы и в садике
3. Воспитатель: – Ребята, с кем вы встретились в лесу? (ответы детей)

– Предлагаю их нарисовать (дети рисуют на песке мордочки зверей)