Конспект непрерывной образовательной деятельности по ОО «Познавательное развитие» по теме: «Зима»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида «Пчёлка»

г. Балашова Саратовской области

Конспект

непрерывной образовательной деятельности (НОД) 

по ОО «Познавательное развитие»

с детьми старшей группы (5 - 6 лет)

Тема: «Зима»

Разработала: воспитатель

Болотникова Екатерина Михайловна

2025г.

Цель: расширение знаний детей о времени года – зима.

Задачи: 
- Закрепить знания об особенностях существования растений зимой, обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой.
- Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

Образовательные:

- активизировать употребление в речи названий деревьев, перелетных птиц, диких животных;

- упражнять в умении детей классифицировать птиц на зимующих и перелётных;

- формировать представления о целостных образах предметов.

Развивающие:

- развивать внимание, логическое мышление, память;

- развивать умение самостоятельно классифицировать перелетных птиц.

Воспитательные:

- приобщение детей к художественной литературе;

- воспитывать бережное отношение к деревьям и природе в целом.

Предварительная работа: рассматривание деревьев во время прогулки, чтение произведений о деревьях и птицах: К.Д. Ушинского «Спор деревьев», М. Пришвина «Птицы и листья» и др., заучивание загадок, стихотворений; работа с дидактическими играми, рассматривание картинок с изображением диких животных.

Оборудование: ноутбук, мультимедийная презентация, карточки с изображением зимующих и перелетных птиц, фигуры с изображением диких животных, карточки - пазлы на тему «Зимние забавы».

Методы и приёмы:

Наглядные: использование ТСО, показ деревьев на слайдах.

Словесные: беседа и вопросы к детям, создание проблемной ситуации, художественное слово,  объяснение (в ходе составления целой картинки из пазлов).

Практические: планирование выполнения задания, поощрение.

Активизация словаря: сосна, ель, осина, дуб, рябина, тополь, клен, береза, каштан, сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, голубь, дятел, сорока, сова, медведь, лиса, олень, лось, заяц, белка.

Ход НОД:

Дети вместе с воспитателем входят в группу. Звучит музыка «Звуки леса». Дети встают в полукруг.

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы узнать зиму, я приглашаю вас в волшебный лес (дети вместе с воспитателем идут по дорожке).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, куда нас привела дорожка. Что вы видите?
Дети: Лес. Деревья.

Воспитатель: Давайте с вами вспомним название деревьев.
Дети: Сосна, ель, осина, дуб, рябина, тополь, клен, береза, каштан. 
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, можно ли узнать зиму по деревьям?
Дети: Можно,  зимой все деревья без листвы и покрыты снегом.
Воспитатель: Что происходит с деревьями зимой?

Дети: Деревья зимой отдыхают.

Воспитатель: Правильно, деревья в снежном лесу кажутся полностью безжизненными. Но это далеко не так. Даже в самые трескучие морозы жизнь не покидает деревья. Зимой деревья отдыхают и накапливают силы, чтобы с наступлением весны скинуть с себя зимние оковы. Деревья и кустарники, скованные холодом, впадают в зимний сон. Но, несмотря на то, что почти все деревья на зиму сбросили листья, на их ветках остаются почки.
Уже в конце января на вербе почки увеличиваются. Внутри почки находятся маленькие зеленые листья. Снаружи почки покрыты темными чешуйками. Когда почки увеличиваются, они сбрасывают чешуйки и покрываются светлым пушком.

Вот почему вербы к концу зимы стоят, словно покрытые серебром.
Подрастают почки и на других деревьях. Зима не прекращает рост растений, она только задерживает его.

Хвойные растения зимуют с зелеными листьями. На них всю зиму сохраняются шишки. Остаются плоды и на других растениях — клене, акации, рябине, шиповнике, бузине.

Ребята, пойдемте дальше (на столе разложены картинки с изображением птиц).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь птиц. Есть и зимующие, и перелетные. Я предлагаю вам разделиться на две группы, одни будут отбирать картинки с перелётными птицами, а другие – с зимующими.

                Игровое упражнение «Кто зимовал, кто прилетит?

Цель: закреплять умение детей классифицировать птиц на зимующих и перелётных. Активизировать речь детей.

Материал: иллюстрации с перелётными и зимующими птицами.

Воспитатель: Какие вы молодцы, все справились! Назовите мне зимующих птиц.
Дети: Сорока, ворона, воробей, синица, снегирь, голубь, дятел, сова.
Воспитатель: Молодцы! А что вы знаете про зимующих птиц?
Дети: Зимующие птицы питаются насекомыми, спрятавшимися в сухих листьях, под корой деревьев, в трещинах домов и заборов.
На ветках деревьев и кустарников остались почки, плоды и семена.
Воспитатель: Чем питаются синицы?

Дети: Они питаются запасами, которые сделали ещё осенью.

Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте продолжим наше путешествие.
Кого вы видите? (на дорожке разложены фигурки диких животных).
Дети: Диких животных.

Воспитатель: Расскажите про них, что вы о них знаете?
Дети: Медведи зимой спят в берлоге — им хватает жира на всю зиму. Заяц зимой меняет свою шубку на белую. Белка делает себе запасы на зиму.
Воспитатель: А к концу зимы у медведицы появляются маленькие слепые медвежата. Медведица кормит их своим молоком. Только через месяц, весной, когда пригреет солнце, медвежата прозревают и выходят из берлоги играть и учиться добывать себе корм.

Могут зимой найти себе корм лисы, зайцы, лоси, волки. Основной зимний корм лисиц — мыши.

Олени, лоси и зайцы зимой питаются корой деревьев и кустарников.
Белка иногда так спрячет свои запасы, что потом не может их найти. Тогда ей приходится питаться семенами ели и сосны. Особенно ей нравятся семена из шишек ели: в них больше жира, чем в сосновых, и они намного питательней.
Ой, дети, что-то стало холодно в лесу, давайте согреемся.

Физкультурная минутка:

Весь засыпан снегом лес.        (повернулись вправо, правую руку отвели назад,

                                                повернулись влево, левую руку отвели назад)
Здесь по снегу скачет зайка.    (прыгаем)

Там синичек села стайка.         (машем руками, как крыльями)

Здесь лисичка за кустом.          (приседаем, смотрим направо)

Там в дупле бельчонка дом.    (встаём, поднимаем руки вверх)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая интересная картинка.
Какое время года на ней изображено?

Дети: На картине изображена зима.

Воспитатель: А какая зима? Я каждому из вас раздам картинки с изображением зимы, а вы мне расскажите, какая она.

Дидактическая игра «Скажи, какая?»

Цель: активизация словарного запаса детей.
Материал: иллюстрации с изображением зимы.

Воспитатель: Ребята, а вам нравится зима?
Дети: Да.
Воспитатель: Почему?
Дети: Можно кататься с горки на санках, лыжах. Лепить снеговика. Кататься на коньках. Играть в снежки.
Воспитатель: Давайте с вами соберем пазлы с изображением зимних забав.

Дидактическая игра «Зимние забавы»

Цель: формирование представлений о целостных образах предметов.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Давайте вспомним, о каком времени года мы сегодня говорили? (о зиме).

А каких зимующих птиц мы сегодня вспомнили? О каких диких животных мы говорили?