Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №13 «Вишенка»

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

В первой младшей группе «ПОЛЯНКА»

«ОГОРОД НА ОКНЕ»

Выполнила: воспитатель первой категории

Пушкарева Е.А

г.о.г ВЫКСА 2024.

Направленность: экологическое воспитание через познавательно- исследовательскую деятельность

Вид проекта: познавательно-исследовательский, краткосрочный

Время реализации проекта: Декабрь-январь 2024 г.

Участники проекта: воспитатели, дети ясельной группы (2-3лет), родители воспитанников.

Актуальность

Всем известно, как велика роль природы в воспитании детей дошкольного возраста. Именно поэтому важными разделами программы работы детского

сада являются экологическое и трудовое воспитание. Дети учатся видеть

красоту природы и любить её.

Ребёнок является первооткрывателем всего того, что его окружает. Он

может усвоить все прочно и надолго, если ему расскажут, покажут и если он попробует сам сделать. Дети ясельного возраста в недостаточной степени

имеют представление про то, как растёт лук, что он живой, что необходимо для роста. Недостаточно развит интерес к трудовой и познавательно –

исследовательской деятельности.

Многие родители, имеющие свои огороды (дачи, не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес ребёнка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зелёном ростке особое живое

существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых ясельный дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы. Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально- личностного, эстетического развития ребёнка.

Поисково-исследовательская активность – естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит

сделать шаг в неизведанное и непознанное.

Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, необходимо создать условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и

развитием растений можно осуществлять в зимний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Этот детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми собственной опытно - исследовательской деятельности,

осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Проектная идея: создать в группе детского сада мини огород на подоконнике.

Цель проекта:  Формирование экологической культуры у

детей  посредством создания мини-огорода на окне.

Задачи проекта:

Для работы с детьми:

• Дать детям знания, что растения(лук) живые, их поливают, сажают, выращивают.
• Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия.
• Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей.
• Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
• Получить положительные эмоции от полученных результатов. Для работы с родителями:
• Заинтересовать родителей в совместной деятельности: воспитатель- родитель-ребенок на подготовительном этапе.
• Привлечь родителей к активной жизни группы в рамках проекта

       Для педагогов:

• Овладеть методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства.
• Выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми.
• Сформировать предметно-развивающую среду для проекта.

Предполагаемый результат:

Для детей: Расширение знаний о строении растений и роли овощей в жизни человека; формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру; развитие наблюдательности; активизация словарного запаса; накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой;  снятие стрессовых факторов.

Для родителей: повышение компетентности по данной теме, избрание нужных ориентиров в экологическом воспитании, укрепление детско- родительских отношений.

Для педагога: повышение профессионализма, внедрение новых форм и методов в работе с детьми и родителями, самореализация.

Формы реализации проекта:

• тематическая организованная образовательная деятельность по ознакомлению с окружающим миром;
• использование продуктивной деятельности (рисование, лепка)
• создание в группе «огорода на окне» (посадка лука)

Этапы реализации проекта:

1. этап – подготовительный

• Обустройство огорода на подоконнике.
• Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, лук).
• Подборка художественной литературы для чтения.
• Подборка иллюстраций для рассматривания.

2. этап – исследовательский

• Рассматривание луковицы. Беседа по ходу наблюдений.
• Рассматривание иллюстраций. Проигрывание дидактических игр.
• Участие детей в посадке луковиц (двумя способами:в землю и в воду)
• Ознакомление детей с художественной литературой.
• Разучивание и проведение подвижных игр.
• Дорисовывание картинки, лепка из пластилина.

3. этап – заключительный

• Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности.
• Оформление выставки рисунков,поделок.
• Подведение итогов реализации проекта. Реализация проекта.

Вид деятельности

1.  Практическая деятельность

Посадка лука.

Цель: Вызвать интерес к выращиванию лука.

Опыт – наблюдение за ростом лука.

Цель: Учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, зерна.

Опыт – наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях. Знакомство детей с алгоритмом по уходу за растениями.

Цель: Получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло).

2.  Художественно-эстетическое развитие

Лепка овощей из пластилина (лук)

Задачи:

       - Учить детей лепить овал и круг.

Рисование «У лука выросли перья»

Задачи:

• Учить детей рисовать нетрадиционным способом – ватная палочка. Создавать радостные впечатления от проделанной работы.

Раскрашивание силуэтов овощей.

Задачи:

• развивать мелкую моторику рук;
• учить подбирать цвета в соответствии с окрасом овоща.

3.  Речевое развитие

Беседы:

•  «Что такое огород и что на нём растёт»
• «Какие растения можно вырастить на подоконнике»
• «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений».

Чтение художественной литературы:

Чтение русской народной сказки «Репка», Стихотворения С. В. Михалкова «Овощи»,

В. Коркина «Что растёт у нас на грядке?

И. Токмакова «Купите лук»

Разучивание потешек, пословиц, поговорок, связанных с огородом, овощами и фруктами. Отгадывание загадок про овощи и фрукты.

4.  Игровая деятельность

Подвижные игры:

«Огуречик», «Солнышко и дождик».

Пальчиковые игры:

«Мы делили апельсин», «Засолка капусты».

Дидактические игры:

«Овощ или фрукт», «Чудесный мешочек», «Собери по величине»,

«Какой формы?»

5.  Работа с родителями

Консультации:

«Зелёный мир на окне»

«Польза овощей»

Оформление фотовыставки «Как мы сажаем и ухаживаем за луком»

По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

1. Дети получили представления о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают.
2. В группе был создан мини - огород на подоконнике.

      4. У детей формируется интерес к опытно-исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

3. Проводимая работа позволила воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
4. Дети стали более уважительно относиться к труду взрослых.
5. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».
6. Участники проекта получили положительные эмоции.
7. Дети познакомились с овощами.

Продукты проекта:

1. Оформление мини выставки «Наш урожай».

       2. Фотовыставка «Как мы сажаем и ухаживаем за лук»

Список использованной литературы

1. Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. : 2020.
2. Комарова Н. Г. Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу» Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7лет с окружающим миром. М. : ТЦ Сфера, 2019 г.
3. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». М. : «Просвещение», 2008 г.
4. Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт. -сост. Арутюнян Л. Н, Сипачева Е. В., Макеенко Е. П., Котова Л. Н, Михайлюк С. И., Бридько Г. Ф., Губанова Н. В., Кобзарь О. В. – ГОУ ДОП «Донецкий РИДПО». – Донецк: Истоки, 2018. – 208 с.
5. Экологическое воспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания С. Н. Николаева, – М. : ООО Фирма Издательство АСТ, 2008.
6. Интернет ресурсы