Исследовательская работа Тема: «Вода –это жизнь»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Районная научно –практическая конференция

дошкольников и учащихся 1-4 классов

Исследовательская работа

Тема: «Вода –это жизнь»

Номинация: «Природа вокруг нас»

Автор:  Иванов Кирилл Андреевич                                                        воспитанник старшей группы

Красноярский край Минусинский район седо Знаменка

МБДОУ Знаменский детский сад «Светлячок»

Руководитель:  воспитатель 1квалификационной категории                                                                                                     Титаренко Татьяна Ивановна                                                                                     tatyana-t72@mail.ru  телефон: 89080101796

2024 г.

с. Знаменка

Оглавление:

          Введение ……………………………………………………. 3

Глава 1. Теоретические исследования

1.1.Что мы знаем о воде?………………………………………….5

1.2. Интересные факты о воде                                                             5

1.3. Как вода попадает в дом ……………………………….6

1.4. Польза и вред воды.……………………………………………6

1.5.  Как и чем загрязняется вода ……………………………7

Основная часть

Глава 2. Практически исследовать- как очистить воду в домашних условиях .

2.1.  Методика исследования   ………………………...8

2.2.   Этапы исследования

Проверяем воду на содержание посторонних веществ:

Опыт №1

Очистка воды: (фильтрование, кипячение,

Опыт №1

2.3. Опрос …………………………………………………9

2.4. Результаты  исследования  …………………………….11

2.6.  Выводы …………………………………………………11

  Заключение………………………………………………14.

  Список литературы………………………………………15

Введение:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

Без нее вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить.

Без воды нам не прожить!

                                  Н. А. Рыжова «Вода» 

Проблема: Мне очень часто родители говорят такие слова - напоминания: «Закрывай кран, после того как помоешь руки! Воду нужно беречь!». «Зачем? Она что, может кончиться?» А еще не разрешают пить воду из -под крана, говорят, что водопроводные трубы старые и вода не достаточно чистая, что бы ее пить! Я решил узнать больше о воде и выяснить:

 -почему воду надо беречь,

 - как вода попадает в наш дом.

          - какую пользу и вред людям может принести вода,

-как и чем загрязняется вода,

- как очистить воду в домашних условиях .

-что можно сделать для того, чтобы люди поняли, что воду нельзя загрязнять

Гипотеза: Я предполагаю, что загрязнение воды опасно не только для жизни человека, но и для всего живого на планете.

Актуальность: Вода – удивительное вещество, благодаря которому возникла наша планета и все живое на ней.  От грязной воды страдают все, она опасна для жизни человека. Если бы на Земле не было воды, то не было бы растений, животных, не было бы и нас с вами.

      Я думаю, что это тема актуальна, так как вода, это самое главное богатство на нашей земле и необходимо научиться бережно её расходовать и не загрязнять.

Практическая значимость: Загрязнение воды представляет опасность для всего живого на планете.

Цель: Узнать почему воду надо беречь.

Задачи:

 1.Собрать информацию о воде

 2.Узнать о запасах пресной воды на земле;

               3.Как вода попадает в наш дом.

               4.Выяснить, какую пользу и вред людям может принести вода

5.Проанализировать, как и чем загрязняется вода

6.Попытаться самому очистить воду

7.Провести опрос:

          - любят ли люди пить воду и какую

          - какие способы очистки воды знают

          - знают ли что воду надо беречь и как ее берегут.

8.Провести опыты с водой

9.Сделать выводы и поделиться информацией с другими ребятами.

Предмет исследования: питьевая вода

Методы исследования:

Изучение необходимой литературы.

Проведение опытов

Исследование

Анкетирование «Какую воду мы пьем»; «Какие способы очистки воды нам известны», «Знают ли что воду надо беречь, как ее берегут»

Фотографирование

Изготовление памяток- буклетов «Берегите воду!»

Глава 1. Теоретические исследования

 1.1.Что мы знаем о воде?

Наши предки пили только чистую, живую воду, и складывали о ней легенды и сказки. Невозможно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует?

Для начала я решил узнать сколько воды есть на нашей планете. Для этого рассмотрел карту мира и глобус - макет нашей Земли. Посмотрел в интернете и оказалось Вода покрывает 71 % поверхности земного шара (океаны, моря, озёра, реки, льды — 361,13 млн км²[12][13]). Затем для выяснения точных данных я использовал энциклопедии и нашёл такую информацию о воде, что: Вода на Земле может существовать в трёх основных состояниях:

• твёрдом
• жидком
• газообразном

97. % воды на планете – это солёные воды морей и океанов; 2% воды - это льды;  1 % воды – озера и реки;                                                                                                                  3 %– пригодны для человека.

Пресной воды в мире всего 3 %. Эти запасы истощаются, пресной воды становится всё меньше и меньше. От загрязненной воды страдает все живое вокруг. Поэтому, я считаю вода – наше главное богатство.

1.2. Интересные факты о воде  

Вода – самое удивительное вещество на земле.

Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди 

Вода нам нужна, чтобы утолять жажду, готовить еду, соблюдать чистоту. Но я уже узнал, что пресной воды на нашей планете очень мало, всего 3 % и поэтому я думаю ее нужно беречь.

 Например:

Если наливать воду в стакан при чистке зубов, то экономится 5 – 10 л воды. Из полностью открытого крана уходит до 15 л воды в минуту. Принимая душ в течение 5 минут, вы расходуете около 100 литров воды.  Для принятия ванны надо в три раза больше воды, чем для душа. Вывод: экономя воду, вы еще и сэкономите домашний бюджет. В незакрытый кран вытекает не только вода, но и ваши деньги.

1.3. Как вода попадает в наш дом.

Следующим этапом моей работы было – выяснение того, как вода попадает в наш дом. Посмотрел познавательные мультфильмы из серии «Фиксики» и «Кубики»: «Как вода попадает к нам в дом?»

Вывод: Я узнал, что вода попадает в наш дом по водопроводу. Воду берут из рек, водохранилищ или из-под земли. Ещё узнал какой маршрут проделывает вода, чтобы попасть в наш дом. Огромные насосы качают воду день и ночь, направляя её в трубы. Так же я узнал, что раньше водопровода не было и людям приходилось носить воду вручную, ведрами.

1.4. Польза и вред воды 

Вода играет важную роль в мировой экономике. Примерно 70% пресной воды, используемой людьми, идет на сельское хозяйство.[25] Рыбная ловля в соленых и пресноводных водоемах была и остается основным источником пищи для многих частей мира, обеспечивая 6,5% мирового белка.[26] Большая часть торговли товарами на большие расстояния (такими как нефть, природный газ и промышленные товары) перевозится на лодках по морям, рекам, озерам и каналам. Большое количество воды, льда и пара используется для охлаждения и обогрева в промышленности и домах. Вода является отличным растворителем для широкого спектра веществ, как минеральных, так и органических; как таковая, она широко используется в промышленных процессах, а также при приготовлении пищи и стирке. Вода, лед и снег также занимают центральное место во многих видах спорта и других видах развлечений, таких как плавание, прогулочные катания на лодках, лодочные гонки, серфинг, спортивная рыбалка, дайвинг, катание на коньках, сноуборде и лыжах.

Самое страшное бедствие от воды это когда бывают наводнение. Наводне́ние — значительное затопление определённой территории в результате подъёма уровня воды в реке, озере, водохранилище, наносящее материальный ущерб экономике, социальной сфере и природной среде.

1.5. Как и чем загрязняется вода

Из сказки Натальи Александровны Рыжовой «Жила – была река» я узнал, что в загрязнении воды на земле виноваты сами люди. Это подтвердили видио ролики из интернета

Люди сливают в чистые воды:

-Канализационные воды, которые могут содержать не только отходы жизнедеятельности организма

-Радиоактивные вещества, попадающие в воду с АЭС, после ядерных испытаний, или с кораблей, работающих на ядерном топливе.

-Твердый мусор — пластик, банки, бутылки, упаковочный материал и прочие пр

-Пестициды — вещества, использующиеся в сельском хозяйстве для борьбы с сорняками, грызунами и насекомыми. 

-Нефтепродукты. В результате разложения нефтепродуктов происходит химическое взаимодействие, при котором образуются вещества высокой токсичности.

-Поверхностно-активные вещества (ПАВ) — продукт, входящий в состав моющих средств и др.

 Глава 2. Практически исследовать Как очистить воду в домашних условиях .

           2.1.  Методы исследования:  

Изучение необходимой литературы.

Проведение опытов

Исследование

Анкетирование «Какую воду мы пьем»; «Какие способы очистки воды нам известны», «Знают ли что воду надо беречь, как ее берегут»

Фотографирование

Изготовление памяток- буклетов «Берегите воду!»

 2.2.   Этапы исследования

1этап- изучение литературы и интернет ресурсов.  

2 этап – проведение опытов и исследований.

Проверяем воду на содержание вредных веществ:

Опыт №1

Для опыта мы использовали воду из –под крана, которая не имеет вкуса, запаха, прозрачная.

Мы с мамой налили в чистый чайник воды и поставили кипятить, после кипячения слили воду и увидели на дне и стенках чайника появился налет.

Вывод: в воде находились вещества вредные для организма.

Опыт №2

Я налил в чистую пробирку воды из-под крана, капнул капля воды на зеркало. Дождался пока вода полностью испарилась. На зеркале остался белый налет.

Вывод: В воде присутствуют примеси, воду пить нельзя.

Опыт №3

Проверяем воду темнотой. Я набрал воду в маленькую баночку и убрал ее в темное место на два дня. Через два дня вода в баночке стала мутной, на стенках образовался скользкий налет.

Вывод: такая вода не пригодна для употребления.

Очищение воды: 

 Мне часто говорят: «Нельзя пить воду из-под крана. Пей лишь только кипяченую воду». Поэтому я принял решение узнать, чем и как загрязняют воду и как возможно ее очистить. В детском саду показал ребятам опыт по очистке воды.

 1опыт «Очистка от крупного мусора».

Для этого на очистных сооружениях устанавливают решетки, заграждения. А я использую ситечко и два таза. Вместо крупного мусора – игрушки, крышки.                                                                                                                       

2 опыт «Очистка от мелкого мусора и песка».

На очистных стоят специальные фильтры. У меня тоже есть несколько разновидностей материалов, с помощью их мы будем очищать воду. Нам нужно найти самый наилучший метод очистки воды. Для этого у нас есть 5 прозрачных стаканчиков, 5 воронок, вата , ватные диски, ткань, активированный уголь, марля. Наша задача узнать, какой материал лучше чистит воду от мелких частиц загрязнения.

 Вывод: мы узнали, что главным источником загрязнения воды считаются промышленные заводы и люди, которые любят отдыхать и оставляют за собой мусор. Для того, чтобы вода попала к нам в дом очищенная, возводят станции очистки воды. Но этого не хватает, для того, чтобы пить воду из-под крана. Мы узнали, что надо ставить очищающие фильтры для воды, а ещё возможно использовать кувшины с фильтром или же кипятить воду.                                       Провели опыт по чистки воды. Таким образом, мы видим, что в случае ели воду не чистить и продолжать загрязнять ее, то в скором времени мы останемся без источников питьевой воды, а без воды все живое на Земле погибнет.

2.3. Анкетирование 

Результаты исследований:

В ходе опытов мы подтвердили, что нельзя пить воду из-под крана, т.к она содержит разные посторонние вещества, даже если вода не меняет цвет и в ней нет постороннего запаха. Опираясь на знания полученные из энциклопедии и других источников мы установили, что для абсолютной чистоты вода должна проходить несколько уровней очистки, поэтому в доме  дополнительно необходимо установить очистительные фильтры для питьевой  воды.

Заключение

Таким образом, в результате проведенного исследования я выполнил поставленные задачи: расширил свои знания о воде, научился очищать воду от мелкого мусора, поделился своими знаниями с ребятами в детском саду, узнал какую воду пьют другие дети и как они к ней относятся. Научился бережно относиться к воде и беречь ее. Вместе с ребятами изготовил памятки «Как беречь воду». Возможно, это и не решит мировую проблему чистой воды. Но если каждый задумается об этом, то все люди поймут, что загрязнение воды опасно не только для жизни человека, но и для всего живого на планете! Моя гипотеза  -подтвердилась.

 Список литературы:

• Соломенникова О. А. «Экологическое воспитание в детском саду» Москва.» Мозаика-Синтез» 2007г. • Тугушева Г. П. Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста» С-П: ДЕТСТВО

•Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология./Авт.-сост. А.Е. Чижевский; Художник В.В. Николаев, А.В. Кардашук, Е.В. Гальдяева. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003г.

• Дженис Ванклив «Простые опыты для маленьких детей» ООО «Издательство АСТ»

• Большая книга вопросов и ответов «Что? Зачем? Почему?» Л. Кондрашова, Л. Блинова. ООО «Издательство «Эксмо» 2007г.

Электронные ресурсы

Натальи Александровны Рыжовой «Жила – была река»