Технологическая карта занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

развивать умение слушать взрослого

Дети с педагогом входят в группу, образуют круг.

Воспитатель:

На улице зимний морозный денек,

Но ты не грусти, улыбнись, мой дружок!

Давайте все вместе поднимем ладошки

И нежно поймаем пушистый снежок.

Но, вдруг, он растаял, слезинкой скатился,

И ты, мой дружок, огорчился…

Но ты не грусти, как помочь тебе знаю:

Для этого есть рукавичка простая.

Воспитатель обнимает детей

Всех вас пожалею и обниму,

Печаль и тоску вашу я прогоню,

Теперь вы друг друга скорей обнимайте,

Снежку возвращения вы пожелайте!

Воспитатель (в костюме красной шапочки): ребята, вы узнали меня?

Телесно-ориентированная терапия

Словесные: рассказ педагога, беседа.

Наглядные: демонстрация.

Игровые: создание вымышленной ситуации.

Дети стоят в кругу выполняют движения по тексту

Ответы детей

Заинтересованы на предстоящую деятельность, испытывают положительные эмоции

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

воспитывать чувство сострадания и желания помогать другим людям

Воспитатель: я пришла к вам за помощью, ребята. Сегодня я шла в гости к бабушке, но по дороге случилась беда: волк украл мою корзину с пирожками, а я так хотела угостить свою бабушку. Вы мне поможете найти корзину, ребята?

- Словесные: рассказ педагога, беседа.

Ответы детей

Проявляют познавательный интерес и инициативу

2.2.

Этап ознакомления с материалом

− повторять правила поведения в лесу;

- продолжать развивать умение слушать инструкцию взрослого, согласовывать свои действия с действиями сверстников, выполнять элементарные правила;

Воспитатель: что бы узнать, куда убежал волк, отгадайте загадку:

Белки в нем живут и волки,

В нем растут дубы и елки

Высоченны — до небес!

Называют его …

Воспитатель: верно, значит, куда убежал волк?

А вы знаете, как вести себя в лесу?

На проекторе появляются эко-знаки.

Воспитатель: на чем же нам отправится в лес, ведь там сейчас много снега?

Воспитатель: я согласна с вами. Стройтесь скорей друг за другом, и отправляемся за мной в лес.

Звучит музыка. Воспитатель, имитируя движения на лыжах, проводит детей змейкой по лесу, останавливается на лесной полянке.

Воспитатель: ну, вот мы в лесу.

Как же здесь найти волка?

Воспитатель оглядывается и находит пустую корзинку, огорчается. Переворачивает корзину, потряхивает, из нее выпадает свернутое письмо. Что же это, ребята?

Воспитатель открывает письмо, показывает его детям.

Воспитатель: в письме карта, ребята, волк хочет, чтобы мы выполнили несколько заданий и тогда найдем пирожки. Давайте все вместе внимательно рассмотрим карту. (Прикрепляет карту на мольберт)

- Словесные: рассказ педагога, беседа.

- Наглядные: демонстрация.

Дети отгадывают загадку

Повторяют правила поведения в лесу

Ответы детей

Дети строятся друг за другом и идут вслед за воспитателем,

имитирую ходьбу на лыжах

Дети, рассматривая условные обозначения карты, отгадывают предстоящие задания

Проявляют интерес и положительные эмоции

2.3.

Этап практического решения проблемы

- закреплять знания детей о диких животных: медведь, волк, лиса, заяц, лось, кабан, белка, птицы;

- о питании диких животных, об их месте жительства, детенышах;

− повторять правила поведения в лесу;

Воспитатель: вы готовы их выполнить? Тогда посмотрите вокруг, найдите первое

задание.

Проводится Д/и «Чей след?» 

Воспитатель: и так, расскажите, что у вас получилось.

Воспитатель: но есть еще животные, чьи следы вы не нашли, почему?

Воспитатель: молодцы, вы справились с первым заданием, а вот кажется и первый пирожок.

Воспитатель: наше второе задание Д/и «Кто что ест?»

Воспитатель: и с этим заданием вы справились, где же пирожок?

Воспитатель: продолжим наши поиски.

Д/и «Кто где живет?»

Воспитатель: присаживайтесь за столы. Перед вами лабиринты, пройдя которые,

вы узнаете, кто, где живет.

Воспитатель: если вы закончили, тогда расскажите мне, что у вас получилось.

Воспитатель: как быстро вы справились, вот и третий пирожок.

Воспитатель: что бы выполнить четвертое задание, нам нужно ответить на вопрос. Встаньте полукругом и внимательно послушайте: «Что делать, если ты заблудился в лесу?»

Воспитатель: правильно. Вы молодцы, вот и четвертый пирожок.

Воспитатель: ой ребята, к нам прибежал зайка, вы, наверное, замерзли в зимнем

лесу, он предлагает нам согреться.

Звучит музыка, выполняется шуточная пляска.

Воспитатель: ребята, продолжим наши поиски? У меня в корзине уже 4 пирожка, а было шесть, сколько еще нам осталось найти?

какое следующее задание по счету?

найдите пятое задание.

Воспитатель: подойдем поближе. У лесных зверей случилась неприятность, их

детеныши, как и все маленькие детки решили поиграть и спрятались от родителей.

Поможем найти детенышей?

Д/и «Мамы и детеныши»

Для этого поделитесь на две команды по четыре человека, каждая команда ищет

зверят в своей песочнице, и каждого найденного детеныша отнесите к его маме.

Воспитатель: молодцы! Ищите пирожок.

Какие вы молодцы, помогли мне

найти все пирожки!

- Словесные: рассказ педагога, беседа.

- Игровые: дидактическая игра.

Дети соотносят следы с животными

Дети называют животных  Красноярского края

Дети объясняют

Дети рассказывают, чем питаются дикие животные

Дети узнают, где живет каждое дикое животное.

Дети повторяют правила безопасного поведения в лесу

Дети выполняют движения под музыку

Ответы детей

Дети ищут в кинетическом песке фигурки животных. Называют их и соотносят с фигуркой взрослого животного.

Проявляют творческое самовыражение.

Испытывают чувство удовлетворения от выполненной работы

3.

Заключительный этап

Закреплять навыки самоконтроля, самооценки

Воспитатель: скажите, а какие задания вам показались сложными? А что было интересно?

Я предлагаю вам выбрать по одному смайлику, веселому, если вам сегодня понравились наши приключения, грустному, если нет.

Воспитатель: и за то, что вы помогли мне, разрешите мне на память подарить вам наклейки диких животных, предлагаю вам оформить альбом «Дикие животные

нашего края»

Словесные: беседа.

Делятся впечатлениями 

Оформление фотоальбома «Дикие животные нашего края

Проявляют навыки самоконтроля, самооценки, готовность к дальнейшей деятельности.