Проект "Природа – наше богатство"
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №18»,

Дошкольное отделение «Радуга»

ПРОЕКТ

Природа – наше богатство

Выполнили воспитатели группы №10 «Ромашка»:

Багимова Полина Константиновна

Кучмий Анастасия Леонидовна

2025, г.о. Серпухов

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………3

Основная часть……………………………………………………………….5

Заключение …………………………………………………………………..9

Список литературы…………………………………………………………..10

ВВЕДЕНИЕ

«Природа – эта самая лучшая из книг, написанная на особом языке. Этот язык надо изучать».

Николай Гарин

        Наша природа щедра и богата, но в то же время хрупка и ранима. Бережное отношение к природе, осознание важности ее охраны и восстановления, формирование экологически целесообразного поведения в природе необходимо воспитывать с ранних лет. Именно с дошкольного возраста закладывается позитивное отношение к природе.

Экологическое воспитание и образование детей сегодня является крайне актуальной проблемой: только экологическое мировоззрение, экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того катастрофического состояния, в котором они находятся в настоящее время. Природа окружает ребенка с раннего возраста. Это – источник новых знаний о различных природных явлениях. В процессе экологического образования у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т. е. личностные качества ребенка, которые представлены как целевые ориентиры в ФГОС ДО. Как научить детей ценить окружающий его мир? Как развивать любовь к природе и стремление защищать ее? Чтобы ответить на эти важные вопросы мы решили разработать проект по экологическому воспитанию по теме: «Природа – наше богатство».

Цель проекта: воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, умение взаимодействовать с окружающим миром, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении нашей природы.

Задачи проекта:

Для детей

Оздоровительные:

- развивать всесторонне физическое совершенствование функций организма, способствующие укреплению здоровья;

Образовательные:

- закреплять знания о насекомых, птицах, диких животных и растениях;

Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки;

Воспитательные:

         - воспитывать интерес и гуманное отношение к природе;

Для родителей

- познакомить родителей с формами взаимодействия детей по ознакомлению с природой;

Для педагогов

- повысить уровень компетенции в рамках проведения экологического проекта;

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Паспорт педагогического проекта

Подготовительный этап

• Изучение методической литературы.
• Разработка проекта.
• Постановка цели и задач проекта.
• Информирование родителей о реализации проекта, привлечение их
• Пополнение предметно-развивающей среды.
• Подбор информационного материала по теме (стихи, иллюстрации, художественная литература).
• Разработка конспектов образовательной деятельности.
• Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, дидактические игры).
• Составление перспективного плана мероприятий.

Основной этап

Заключительный этап

• Проведение праздника "Природа вокруг нас"
• Проведение выставки детских творческих работ
• Подведение итогов проекта

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Данный проект был предназначен для средней группы (4-5 лет), целью которого являлось воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней, умение взаимодействовать с окружающим миром, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении нашей природы.

Для осуществления цели мы выделили четыре блока, с которыми познакомили детей использовав различные виды деятельности: трудовая, игровая, творческо-продуктивная, речевая, физическая, социально-коммуникативная.

Данный проект был актуальным для детей среднего возраста, потому что у них преобладает положительное отношение к природе, они хорошо ориентируются в мире животных, птиц и растений, что позволило нам углубить их знания, рассказать и показать что-то новое.

Во время практики, мы провели консультации для родителей, некоторые родители вместе с детьми представили свои плакаты на тему «Природа вокруг нас»

По окончанию практики, было проведено развлечение «Природа вокруг нас».

Данная работа над проектом нашла горячий отклик не только от детей, но и от родителей. Поэтому я считаю, что нам удалось достичь цель и задачи нашего проекта. Дети получили новые знания, опыт, познакомились с новыми произведениями, разыграли сценку, овладели расширенным словарём, развили свои навыки в творческой продуктивной деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Веракса, Н. Е. От рождения до школы/ Н. Е. Веракса. - М. Мозаика- Синтез, 2019. - 336 с.
2. Верестнева, Н.П. Экологические занятия с использованием элементов ТРИЗ и РТВ // Ребенок в детском саду. - 2021. - № 1. - С.48-52.
3. Павлова Л. Игры как средство эколого-эстетического воспитания // Дошкольное воспитание. – 2018. -№ 10. - С.40-49.
4. Чебан, М.И. Экологические игры // Ребенок в детском саду. - 2008. - № 6. - С.50-54. Из опыта работы ДОУ г. Новый Уренгой: игры «Волшебное солнышко», «Поле чудес».
5. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования дошкольников. Учебное пособие / С.Н. Николаева. – 9-е издание. – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 272 с.
6.  Николаева, С.Н. О некоторых подходах к экологическому воспитанию детей. Дошкольное воспитание / С.Н. Николаева. – 10-е издание. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 50 с.
7.  Николаева, С.Н. Юный эколог – М.: Мозаика Синтез, 2019. – 118 с.
8. Регуш, Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности – 2-е издание. СПб.: Питер, 2018. – 208 с.