Деловая игра для родителей «Ярмарка экологических идей семейного воспитания»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 384 г. Челябинска»

Российская Федерация, 454136, г. Челябинск, ул. Молодогвардейцев. 68-Б, Телефон: (8-351)741-24-21;

Email:  mdouds384@mail.ru

Деловая игра для родителей «Ярмарка

экологических идей семейного воспитания»

Подготовила: 

Первая категория

Кускулакова Г. З.

2025 г.

Цель игры: - совершенствование работы с семьёй по формированию основ экологической воспитанности у детей дошкольного возраста.

- Познакомить родителей с проблемами охраны окружающей среды, показать, что на современном этапе происходит обострение экологических проблем.

- Выяснить отношение родителей к экологическому воспитанию, уточнить представления родителей об объектах и явлениях природы.

-Рассказать о роли природы в формировании личности ребенка, научить каждого родителя любить и беречь окружающий мир, а также вовремя реагировать и предотвращать неправильное поведение детей в природе, так как экологическое воспитание невозможно без помощи и поддержки семьи.

Содержание игры: Деловая игра состоит из 5 частей. Каждый этап ее регламентирован, в конце подводится общий итог. В игре участвуют все родители группы, которые делятся на 2 команды. В конце игры подводятся итоги.

Подготовка материалов:

Вступительное слово:

Экологическое воспитание становится в наше время важнейшим направлением педагогики детства. Почему? Во-первых, экологически грамотное поведение человека – залог выживания человечества в общем для всех нас доме – на планете Земля. Во-вторых, в процессе познания природы у детей вырабатывается способность творчески мыслить, обостряется восприятие, воображение, появляется желание приобретать новые знания. Любознательность и познавательный интерес являются ценными качествами личности и выражают отношение к окружающей жизни, природе. Основное условие их развития – широкое ознакомление детей с явлениями окружающего мира, природой и воспитание активного, заинтересованного отношения к ним. Экология – наука об отношении растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия детей с природой. Его результатом должно быть не только не только овладение определенными знаниями и умениями, а развитие эмоциональной отзывчивости, умения и желания активно защищать, улучшать, облагораживать природу. Человек, невидящий красоту природы, хуже, чем слепой: у него слепота души. А от того, у кого слепа душа, не жди доброты или честности, преданности или мужества.

Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее

богатство, нужно прививать ему эти чувства с самого раннего детства – в тот период, когда интерес к окружающей флоре и фауне велик. Надо стараться пробудить в детях, прежде всего. Интерес к природе, побуждать их к наблюдениям за явлениями природы, учить сравнивать, делать выводы. Великий педагог В.А. Сухомлинский точно заметил: «Наблюдения необходимы ребенку как солнце, воздух и вода необходимы растению, и для того, чтобы ребенок научился видеть в одуванчике солнышко на ладони, в белой березе – девицу в белом сарафане, - для этого надо бывать на природе, останавливаться, присматриваться, чтобы увидеть».

1 этап Разминка

♣ Что означает термин “экология”?

♣ Каковы основные проблемы экологии во всем мире и в нашем городе?

♣ В чем основная сущность экологического воспитания детей? Почему им надо заниматься с дошкольного возраста?

♣ Каково влияние экологии на здоровье детей?

♣ В чем вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения детей к природе? В чем конкретно берете вину на себя как родитель?

♣ Какова основная роль семьи в экологическом воспитании дошкольников?

♣ В какой совместной деятельности с детьми вы можете практически способствовать охране природы?

♣ Какая, на ваш взгляд, должна проводиться работа с родителями в ДОУ.

♣ Перечислите известные вам пословицы и поговорки о природе.

♣ Вспомните и кратко перечислите народные приметы о природе.

2 этап Обсуждение ситуаций на тему: «Дети и природа».

Обсуждение ситуаций: вашему вниманию зачитываются ситуации ваша задача быстро и правильно найти пути ее решения:

а) Ребята увидели на траве птенца, не умеющего летать. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили взять его с собой. Правильно ли поступили дети?

б) Неожиданно появилась перед детьми белка. Один из мальчиков изловчился и накрыл ее шапкой. «Теперь ты будешь моя», - довольно сказал он.

Ваши действия в этой ситуации?

в) Вадим ходит по поляне с пустой жестяной банкой в поисках чего-либо подходящего, чтобы завернуть ее и положить в рюкзак. — Чего ты носишься с этой банкой, - услышал он от отца. - Брось ее в воду – и дело с концом.

Правильно ли поступил отец?

г) Кто - то заметил: «Что - то в лесу слишком тихо. Даже птицы не поют. Скучно совсем». «Включите магнитофон погромче» - сказала мама.

Как вы считаете, верно, ли она поступила?

3 этап Вопрос – ответ

1 Трава от 99 болезней? (зверобой)

2 Слепыми или зрячими родятся зайцы? (зрячими)

3 Кто может пить ногой? (лягушка)

4 Кто собирает яблоки своей спиной? (ёж)

5 Пингвин птица или нет? (птица)

6 Самое сладкое дерево наших лесов? (липа)

7 Сколько глаз у стрекозы? (тысячи)

8 У кого каждый день растут зубы? (бобра, зайца)

9 У какого дерева ствол белый? (берёза)

10 Кто спит вниз головой? (летучая мышь)

11 Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнёзда? (кукушка)

12 Кровожадный хищник наших лесов? (волк)

13 Дерево – символ нашей Родины?

14 Где у кузнечика ухо? (на ноге)

15 У кого язык длиннее тела? (хамелеона)

16 Сколько ног у паука? (8)

17 Какая птица в мире самая большая? (страус)

18 Что теряет лось каждую зиму?

19 Про какую птицу говорят, что у неё красота ангела, голос дьявола, а

поступь злодея? (павлин)

20 Зимую ли птицы в скворечниках? (нет, там холодно)

4 этап «Эти забавные животные»

Книга рекордов природы.

♣ Самый длинный язык у…(хамелеона)

♣ Самые умные животные … (дельфины)

♣ Самое сильное обоняние у …(бабочки)

♣ Больше всего глаз у … (мухи, стрекозы)

♣ Лучше всех слышит … (сова)

♣ Быстрее всех летает … (стриж)

♣ Самый зоркий … (беркут)

♣ Чемпионы по долгожительству … (черепахи)

♣ Самые зубастые … (акулы)

♣ Чемпион по глотанию… (удав)

♣ Чемпионы по нырянию… (кит, черепаха)

Кто это такие? Очень часто под необычными названиями скрываются знакомые животные.

♣ Финвал – сельдяной кит

♣ Фенек – пустынная лиса

♣ Калан – камчатский бобер

♣ Сервал – кошка из Африки

♣ Кожан – летучая мышь

♣ Игрунка – маленькая обезьянка

♣ Бородавочник – кабан

♣ Кабарга – олень

♣ Афалина – дельфин

♣ Пищуха – заяц

 Попробуйте объяснить названия известных животных, птиц, насекомых.

♣ Пескарь – живет в песке

♣ Линь – линяет, меняет цвет с желтого на розовый

♣ Синица – поет «зинь – зинь»

♣ Кулик – кричит «куик»

♣ Стрекоза - стрекочет

♣ Щегол – денди, щеголь

♣ Козодой – так и вьется вкруг пасущихся стад

♣ Слепень – кусает так больно, что в глазах темно, слепнешь.

♣ Волк – тащит добычу волоком

♣ Насекомое – насечки на туловище.

5 этап Решение кроссворда «Растения рядом с нами».

В детском саду много внимания уделяется развивающей среде - то есть тому, что окружает ребенка каждый момент в детском саду и что на него влияет – развивает, обогащает мыслительную, игровую и трудовую деятельность. Много внимания уделяется и среде, которая образует экологическое пространство. В этом кроссворде записаны названия растений, которые есть в детском саду и по программе должны быть в групповых уголках природы. Все они вам знакомы, только будьте повнимательнее, и вы их легко отгадаете. В выделенных клеточках появится слово, если будут отгаданы все названия правильно.

1 В слове ФОКУС букву О

Замени в мгновение –

И узнаешь ты его.

Назови растение (Фикус)

2 Хотели детишки от мамы удрать,

Но мама сумела их удержать.

Вот так и висят те пучки – малолетки.

На нитях зеленых растения – детки (Хлорофитум).

3 Среди листьев огоньки –

Ваньки мокрого цветки.

Так прозвал его народ.

Много он водички пьет.

А как правильно назвать –

Постарайся угадать (Бальзамин).

4 У меня растет лиана

В кадке около дивана.

Листья у нее резные,

В них окошечки сквозные

(Монстера).

5 Из листка – на удивленье –

Можно вырастить растение.

Я сорву цветок – не жалко,

Будет новая … (фиалка).

6 Весь в колючках, некрасивый,

Но однажды всем на диво

Летом начал он цвести –

Так, что глаз не отвести (Кактус).

7 В нашей комнате растет,

Никогда он не цветет.

Листья у него как перья,

А в народе есть поверье –

Где в лесу он зацветет,

Человек там клад найдет (Папоротник).

8 Стебли древовидные,

Листья мечевидные.

Может он живет сто лет?

Что вы скажите в ответ? (Алоэ).

9 Пахнут стебли и цветочки,

Опушенные листочки.

Ты пораньше утром встань

И полей свою … (герань).

Эти все растения комнатные, за ними можно организовать наблюдения и уход в условиях детского сада.

Подведение итогов!

Нашу встречу хочется закончить словами К. Станисловского «Прекраснее всего сама природа. В нее — то и вглядывайтесь как можно пристальнее. Для начала возьмите цветок, или лист, или паутину, или узоры мороза на стекле... все это произведения искусства величайшей художницы природы. Постарайтесь определить словами то, что вам в них нравится. Это заставит внимание сильнее вникать в наблюдаемый объект, сознательнее относиться к нему при оценке, глубже вникать в его сущность... обращайтесь к исследованию всего, что попадается вам на глаза и что помогает вырабатывать хороший вкус и любовь к прекрасному.