"Познавательный квест"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Познавательный квест

П/З: Формировать у детей внутреннюю мотивацию деятельности. Совершенствовать знания о диких и домашних животных. Закреплять умение считать, сравнивать рядом стоящие числа, делать выводы и заключения. Продолжать учить сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами. Способствовать планированию детской деятельности, реализации детского замысла. Способствовать проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

- Ребята здравствуйте, я приветствую вас! (хлопок ладонью с каждым)

Один из детей видит письмо с фото «Проблемкина» на магнитной доске

- Ребята смотрите, тут письмо от Проблемкина. Людмила Евгеньевна, вы прочитайте нам его пожалуйста

- Ребята, конечно я прочту, присаживайтесь. (садятся на ковер)

Читаю письмо

-Ребята, что будем делать? (помогать животным)

- Все решили помогать животным? (Да). Это отличная идея! А мы по одному пойдем? (Нет, все вместе. КОМАНДОЙ.)

Замечательно. А почему вы решили командой? (Потому что командой мы можем всё успеть, друг другу помочь, выручить друг друга если беда)

- Ну а раз у нас с вами команда, нам надо придумать ей название. Предлагайте свои варианты. (Спасатели животных, охранники природы, эколята, мы и природа)

-На каком мы с вами остановимся названии? (Спасатели животных)

-Все согласны с этим названием? Люда, Милана согласны? (Да)

Отлично!!!                              

                                                Смотрим схему

- А сейчас давайте вернемся к нашей схеме. Каким образом мы будем помогать согласно этой схеме? (первое, второе, третье) – показывают по схеме.

- Начинать будем с какого задания? (с первого)

- ОДИН ЗА ВСЕХ! (И ВСЕ ЗА ОДНОГО!)

Через препятствия проходят к столу, на котором стоит две коробки. В одной детали, чтобы собрать дом, в другой – лес.

- Как вы думаете, какое здесь задание? (Построить жилье для животных).

Рассматривают первую коробку

- Здесь какие животные? (лиса, заяц, волк….)

- Как их можно назвать одним словом? (Дикие животные)

- Где их дом, где они живут? (в лесу)

Рассматривают вторую коробку

- А здесь какие животные? (кошка, собака, лошадь, свинья….)

- Как мы назовем их одним словом? (домашние животные)

- Где они живут? (дома, у человека, он за ними ухаживает)

- Как вы думаете, из этих фигурок что можно собрать дом или лес? (лес)

- А из этих? (дом)

- Вы не против, если Милана и Полина будут собирать дом, а Маша, Таисия и Люда – лес?

- Ну тогда приступайте!

Дети собирают лес и дом

- За правильно выполненное задание вы будете получать фигурки животных и домашних, и диких. Вот только проблема в том, куда мы их будем складывать? (в корзину, в ящик, в контейнер)

А мы здесь, в группе, можем найти что-нибудь похожее? Давайте, ищем. Но только у меня одно условие: эти два предмета должны быть одинаковыми и форме и по цвету.

Дети находят две одинаковые корзинки

-Как вы думаете, справились мы с заданием? (справились). И вот ваше первое животное. – даю детям животное

-Тогда мы идем дальше. (показываю схему)

- Куда мы идем? (вот сюда – показывают на схеме цифру 2)

- На нашем пути препятствие – нужно перепрыгнуть кочки и посчитать

Дети прыгают и считают кочки

- Люда сколько ты кочек перепрыгнула? А ты Полина? Маша, правы ли девочки? А ты как думаешь, Таисия? И вот вам второе животное за это задание

- Ну вот, препятствие мы с вами преодолели и что мы видим? Правильно, перед нами коробка, но она не простая, а немножко волшебная. Что бы ее открыть, нужно подобрать к ней ключик. Как это сделать, ведь здесь лежит много ключей. (нужно по очереди прикладывать каждый ключик и увидим какой подойдет)

- Как вы думаете, это хорошая идея?

- Здорово! Приступайте!

Дети подбирают ключик и за это даю животное

-Ребята, раз мы с вами подобрали ключик, мы что можем теперь сделать? (открыть коробку)

Дети открывают коробку в которой лежат картинки животных и геом. фигуры этого же цвета из которых можно сделать это животное – на каждого ребенка. (дети собирают картинки и получают фигурку животного)

Смотрим на схему

- Ну что, какое следующее задание? (Номер 3)

- И это задание «Попади в цель». За каждое задание вы получаете картинку. По первым звукам этих картинок нужно составить слово. КОШКА

-Вы правильно выполнили задание, поэтому получаете еще одно животное.

- А теперь давайте посчитаем, сколько животных мы с вами насобирали: (5 диких, 4 домашних)

- Подумайте и сделайте вывод (диких больше чем домашних, потому что 5 больше чем 4)

Смотрим схему

- Ребята, куда мы должны пойти дальше? (К заданию №1)

- Правильно. Мы идем к первому заданию. Что мы должны сделать? (расставить животных.)

- Как мы их расставим? (возле своего дома) – расставляют

- Ребята, сегодня мы с вами выполняли задания, которые нам прислал кто? (Проблемкин)

Садимся на пол, у меня в руках мяч

- И сейчас я предлагаю вам рассказать, какую проблему мы сегодня с вами решили.

Пожалуйста Маша (качу ей мяч) (Мы сегодня спасли животных)

Милана (мы сделали доброе дело)

Люда (Мы помогали животным)

Таисия (мы были защитниками природы)

- Как вы думаете. Мы сегодня кто?

Встают, поднимают вверх руки

- МЫ МОЛОДЦЫ!!!

- И мы с вами – КОМАНДА!!!

И ЗА ТО, ЧТО, МЫ С ВАМИ ТАКИЕ МОЛОДЦЫ, И ЧТО ВЫ СПАСЛИ ЖИВОТНЫХ, ПРОБЛЕМКИН ПРИГОТОВИЛ ДЛЯ ВАС СЮРПРИЗ. (дети находят корзинку с угощениями)