Сценарий экскурсии в подготовительной к школе группе "Возле нас есть река"
материал по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Беласовский детский сад

Сценарий

Экскурсии на реку Керженец для детей 6-7 лет

Тема: «Возле нас есть река»

(на основании источника: Николаева С. Н.

«Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада, с. 125)

Выполнила: воспитатель

Пыхова Анастасия Алексеевна

д. Беласовка

2024 год

Цель: Формирование у детей целостного представления о водоеме (реке, пруде) как о сообществе водных и прибрежных обитателей, связанных между собой.

Задачи:

Образовательные:

  · Дать представление о реке (пруде) как о доме для различных растений и животных (рыб, раков, улиток, лягушек, насекомых, прибрежных растений).

  · Познакомить с особенностями строения и поведения водных обитателей (обтекаемая форма тела у рыб, хищничество у стрекозы и пузыриатки, земноводный образ жизни лягушек).

  · Учить устанавливать простейшие связи в природе (комар → лягушка → цапля; растение → улитка → рыба).

  · Закрепить названия некоторых водных и прибрежных растений (рогоз, тростник, кувшинка, ива, элодея).

 Развивающие:

  · Развивать наблюдательность, любознательность и интерес к природным явлениям.

  · Развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы (сравнение речной и водопроводной воды).

  · Развивать связную речь через обсуждение впечатлений и составление рассказов об увиденном.

  · Обогащать словарный запас (понятия: «сообщество», «планктон», «земноводные», «хищник», «нектар»).

Воспитательные:

  · Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе, соблюдение правил поведения у водоема.

  · Воспитывать чувство прекрасного, умение видеть красоту окружающего мира.

  · Формировать навыки культурного общения и совместной деятельности.

Материалы и оборудование:

Карточки с изображением водных обитателей и прибрежных растений;банки с крышками для воды и растений; детские ведерки для сбора природного материала (камни, ракушки); рюкзак; фотоаппараты (настоящие и игрушечные); белый лист бумаги (для демонстрации пузыриатки).

Ход экскурсии:

Водная часть. Предварительная беседа с детьми в группе.

Вопросы: Можно ли сказать, что река – это дом? Кто живет в этом доме? Есть такая поговорка «Чувствовать себя как рыба в воде». Почему так говорят? Почему рыбы так хорошо чувствуют себя в воде? Что им помогает жить в воде?

- Ребята, сегодня мы отправляемся на экскурсию к реке Керженец. Мы будем внимательными наблюдателями. По дороге посмотрим на деревья и кустарники, вспомним названия знакомых растений, особенно тех, что занесены в Красную книгу. Обратите внимание, как изменилась природа с нашей последней прогулки.

Основная часть:

 (На берегу реки)

- Сейчас у вас будет 10 минут, чтобы осмотреться. Найдите что-то красивое, интересное, необычное. Мысленно "сфотографируйте" это, а потом поделитесь своими впечатлениями. Помните: ведите себя осторожно, разговаривайте тихо, не рвите растения.

(После самостоятельного осмотра)

- Подойдите ко мне, ребята. Теперь давайте вместе понаблюдаем за рекой. Что мы видим под водой? Кто там живет? Что растет? Смотрите, вот картинки рыб и других обитателей, которые могут быть в нашей реке. Сейчас я зачерпну речную воду в банку, и мы рассмотрим ее вместе. Потом сравним с водой из-под крана.

(Если есть элодея)

- Посмотрите, это растение называется элодея. Давайте рассмотрим его поближе и тоже положим в банку с водой.

(При обнаружении пузырчатки)

- Ребята, посмотрите на это интересное растение - пузырчатку. Видите маленькие пузырьки на листьях? Это хищное растение! Оно ловит ими мелких рачков и водорослей. Давайте понаблюдаем за ним в банке с речной водой.

(Показывая растения с плавающими листьями)

- Если повезет, мы сможем увидеть водные растения с плавающими листьями - рдест, кувшинку, кубышку. Запомните, как они выглядят.

(Обращая внимание на прибрежные растения)

-Посмотрите на берег: здесь растут ива, ракита, рогоз, камыш, тростник, стрелолист. Все эти растения очень любят воду, поэтому и растут рядом с рекой.

(Предлагая понаблюдать за животными)

- Давайте поищем лягушек! Понаблюдаем, как они передвигаются по земле и в воде. Они земноводные - могут жить и в воде, и на суше. А вот смотрите - утки! Они прекрасно чувствуют себя везде: в воде, на берегу, в воздухе.

(О насекомых)

- Не забудем и о насекомых! Вот комар - маленький, с тонким тельцем и длинным хоботком. Знаете ли вы, что не все комары кусаются? Самцы пьют нектар с цветов, а самки кусают, чтобы отложить яйца в воду.

-А вот стрекоза - совсем другое дело! Это хищник. Посмотрите, какое у нее тело: длинное, с четырьмя крыльями, большие глаза. Черные пятна на концах крыльев - не украшение, а утолщения, которые помогают летать! Ее трудно поймать, она сама ловит других насекомых.

Рефлексия.

(После наблюдений)

- А теперь поиграем в одну-две игры, поищем интересные камни и ракушки. Перед уходом не забудем убрать за собой мусор, соберем в банки воду, растения, речные камни, коряг. Попрощаемся с речкой и поблагодарим ее за интересную встречу.

(Вечером того же дня)

-Ребята, давайте "проявим" наши мысленные фотографии и нарисуем то, что больше всего запомнилось на экскурсии».

(На следующий день)

-Сегодня мы сравним речную воду с водопроводной. Как вы думаете, можно ли пить воду из реки? Почему? Правильно, речную воду пить нельзя!