Конспект коррекционного логопедического занятия: «Советы Доктора Айболита: Полезные овощи и фрукты»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия учителя-логопеда для дошкольников с ЗПР

Тема: «Советы Доктора Айболита: Полезные овощи и фрукты»
Сказочный персонаж: Доктор Айболит (игрушка или картинка). Он пришёл, чтобы рассказать детям о здоровом питании.

Цель: Расширение и активизация словаря по теме «Овощи-Фрукты» через призму их пользы для здоровья.

Задачи:

• Коррекционно-образовательные:

• Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты».
• Учить употреблять в речи простые понятия о пользе: «крепкие зубки», «хорошо видеть», «не болеть».
• Активизировать словарь прилагательных: полезный, витаминный, вкусный, сладкий, кислый, твердый, мягкий, сочный.
• Упражнять в образовании относительных прилагательных (сок из моркови – морковный).

• Коррекционно-развивающие:

• Развивать общую и мелкую моторику.
• Развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.
• Развивать связную речь (составление простого предложения с союзом «потому что»).

• Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать понимание важности правильного питания для здоровья.
• Формировать положительное отношение к овощам и фруктам.

Оборудование: Игрушка Доктор Айболит, корзинка с муляжами или натуральными овощами и фруктами, две коробочки с нарисованными «весёлыми» и «грустными» человечками, предметные картинки, «Волшебный мешочек».

Ход занятия:

1. Организационный момент. Визит Доктора Айболита. (3-4 мин)

• (Стук в дверь). Логопед: «Ребята, к нам в гости пришёл необычный гость!»
• Появляется Доктор Айболит: «Здравствуйте, дорогие мои! Услышал я, что у вас в группе самые умные и здоровые дети. А вы знаете, что нужно делать, чтобы не болеть? (Ответы детей). Правильно, кушать витамины! А где живут витамины? Я принёс вам одну волшебную корзинку».

2. Введение в тему. «Волшебная корзинка здоровья». (5 мин)

• Айболит достаёт корзинку. Дети по очереди подходят и, не глядя, нащупывают один предмет.
• Упражнение «Узнай и назови»: Ребёнок достает предмет, называет его («Это огурец») и кладёт на стол.
• Айболит: «Молодцы! Всё назвали правильно! Как одним словом можно назвать всё, что лежит в корзинке? (Овощи и фрукты). Верно! Это самые полезные продукты!»

3. Основная часть. «Почему они полезные?» (15-20 мин)

• а) Беседа с Айболитом о пользе.

• Айболит берёт, например, морковь: «Ребята, а кто любит морковку? Знаете, она помогает вашим глазкам быть зоркими, чтобы хорошо видеть! Давайте вместе скажем: «Морковь полезна для глаз».
• Яблоко: «Яблочко даёт силу, чтобы мы не уставали. Оно полезно для силы».
• Лук, чеснок: «Это самые главные борцы с микробами! Они помогают не болеть простудами».
• Апельсин/Лимон: «В них много витамина С, который защищает нас от болезней».

• б) Игра «Полезная паутинка»

• Логопед держит клубок ниток. Ребёнку дают в руки фрукт (напр., яблоко). Он говорит: «Яблоко полезное, потому что оно даёт силу». Логопед оставляет у себя конец нити, а клубок передаёт ребёнку. Так образуется «паутинка здоровья», которая наглядно показывает, как много полезных продуктов.

• в) Дидактическая игра «Что лишнее?»

• Айболит: «Ой, я перепутал! Среди полезных овощей и фруктов затесались неполезные продукты! Помогите найти!»
• Логопед показывает ряд картинок: яблоко, груша, конфета, морковь. Дети находят лишнее и объясняют: «Конфета лишняя, потому что она не полезная, а морковь – это овощ, он полезный».

• г) Физкультминутка «Собираем урожай»

• Мы шагаем по дорожке, (шаг на месте)
• Собираем в лукошко: (наклоны, будто кладём в корзинку)
• Вот капуста, вот лучок, (поочередно тянемся правой и левой рукой вверх)
• Спелый красный помидор. (руки на пояс, присели)
• Фрукты, овощи – клад, (обвести руками круг перед собой)
• Они всем ребятам рад! (улыбнуться, руки в стороны)

• д) Упражнение «Сок здоровья»

• Айболит: «Чтобы быть здоровыми, давайте приготовим сок! Сок из яблока – какой? (Яблочный). А из моркови? (Морковный). А из апельсина? (Апельсиновый). Какой полезный сок!»

4. Закрепление. Игра «Полезно – неполезно». (5-7 мин)

• На столе две коробочки: одна с весёлым смайликом, другая – с грустным.
• Логопед показывает картинки с изображением овощей, фруктов, а также конфет, чипсов, газировки.
• Дети берут картинку и определяют, в какую коробочку её положить, объясняя свой выбор: «Яблоко полезное, положу к весёлому человечку. Чипсы неполезные, положу к грустному».

5. Итог занятия. (2-3 мин)

• Айболит: «Вот какие вы молодцы! Теперь вы знаете, какие продукты полезные. Вы запомнили мои советы?»
• Рефлексия: «Какой овощ или фрукт вам больше всего запомнился и почему?» (Дети отвечают: «Мне понравилась морковь, потому что она для глаз»).
• Айболит хвалит детей, раздает им на прощание настоящие дольки яблок или морковки и прощается: «Будьте здоровы!»