ПРОЕКТ "Игры с водой и песком"
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Опубликовано 01.11.2025 - 19:06 - Селезнева Елена Николаевна

Проект «Игры с водой и песком» в детском саду актуален, так как игры с песком и водой способствуют всестороннему развитию детей, включая сенсорное, моторное, познавательное, эмоциональное и социальное развитие. Эти игры предоставляют возможность для экспериментирования, развития воображения, решения проблем и формирования навыков сотрудничества

Скачать:

Вложение	Размер
voda_pesok_pr.docx	842.42 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\Андрей.Shady\Desktop\оформление\1.jpg$

$C:\Users\Андрей.Shady\Desktop\оформление\0126b4ca40b5a00c3893ad06493547ed.png$

ПРОЕКТ

ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ № 3

«Игры

с водой и песком»

Псков,

2025

Актуальность.

Мир, окружающий ребенка, становится год от года все разнообразнее и сложнее и требует от него не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстроты ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

Ежедневно дети получают новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Задача взрослых – расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность. Но им еще нужно помогать в этом, так как дети не могут заметить во всем разнообразии самого главного, не могут найти точный ответ на заданный вопрос, не могут делать простейшие выводы.

Сколько удовольствия приносят детям игры с водой! Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течет из крана, в весеннем ручейке, ее можно разлить. Дошкольники – это прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации.

Игры с песком дают детям возможность справиться с эмоциональным напряжением, что является актуальным для детей младшего возраста. Они вовлекают ребёнка в интереснейший процесс познания окружающей среды.

Современное дошкольное образование ориентирует педагогов на применения в воспитательно-образовательной практике наиболее эффективных педагогических технологий, направленных на овладение необходимыми знаниями, развитие логического мышления, речи детей, обучающих поиску решений в различных проблемных ситуациях.

Одной из таких технологий является метод проектов, который в последние годы очень прочно вошел в практику дошкольных образовательных учреждений. Метод проектов дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

Проект «Песочные сказочки, мокрые загадочки» в детском саду актуален, так как игры с песком и водой способствуют всестороннему развитию детей, включая сенсорное, моторное, познавательное, эмоциональное и социальное развитие. Эти игры предоставляют возможность для экспериментирования, развития воображения, решения проблем и формирования навыков сотрудничества

Значение проекта

Сенсорное развитие:

Песок и вода – отличные материалы для исследования текстур, плотности, влажности и других свойств.

 Моторное развитие:

Дети развивают мелкую и крупную моторику, манипулируя песком и водой, используя лопатки, формочки, лейки и другие инструменты.

 Познавательное развитие:

Дети знакомятся с понятиями объема, количества, свойств материалов, а также учатся делать выводы и предсказания.

 Эмоциональное развитие:

Игры с песком и водой успокаивают, помогают детям выражать эмоции, снимать напряжение и повышать настроение.

 Социальное развитие:

Совместные игры в песочнице способствуют развитию навыков общения, сотрудничества, умения делиться и договариваться.

 Творческое развитие:

Дети могут использовать песок и воду для создания различных построек, фигур, сюжетов, что стимулирует их воображение и творческие способности.

В целом, проект «Песочные сказочки, мокрые загадочки» является важной частью образовательного процесса в детском саду, способствующей всестороннему развитию детей.

Цель.

Расширение опыта ориентировки в окружающем, обогащение дошкольников разнообразными сенсорными впечатлениями через организацию деятельности с водой и с песком.

Задачи.

Создавать атмосферу радости и удовольствия.
Формировать представления о свойствах воды и песка, значении воды в жизни человек.
Расширять кругозор детей, развивать познавательную активность.
Учить экспериментировать с предметами, соблюдая правила.
Развивать мелкую моторику.
Воспитывать дружеские взаимоотношения, развивать навыки сотрудничества.

Предполагаемый результат

Дети имеют элементарные представления.

Песок сухой рассыпается, из него лепить нельзя; сырой лепится, когда влажный меняет цвет.
Вода жидкая, прозрачная, бывает теплая, холодная, принимает форму того сосуда, в котором находится, меняет цвет при окрашивании, растворяет вещества.
Значение воды в жизни человека.

Сформированы элементарные навыка исследовательских действий: насыпание, пересыпание, переливание, размешивание и т. п.
Проявляют интерес к деятельности экспериментирования.
Отражают с свободной деятельности задачи проекта ( рисование, лепка, беседы, рассказы, игры)

Тип проекта.

Познавательно – исследовательский.

Средне срочный (сентябрь 2025 г. по май 2026 г.)

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Виды деятельности проекта.

1. Беседы, наблюдения

2. Опыты с песком и водой

3. Игры с песком и водой

4. Игры:

подвижные;
дидактические;
режиссёрские.

5. Чтение художественной литературы.

6. Разучивание стихов

6. Пальчиковые игры

7. Продуктивная деятельность.

8. Рассматривание иллюстраций.

9. Просмотр познавательных мультфильмов.

Презентацуия проекта.

Фотоальбом «Песочные сказочки, мокрые загадочки»
Развлечение «Ах водичка, ах песочек»

Планирование работы по реализации проекта.

$C:\Users\Андрей.Shady\Desktop\оформление\DSCN9321.JPG$

$C:\Users\Андрей.Shady\Desktop\оформление\item_6633.png$

Сентябрь

№	Виды деятельности	Примечание
	Знакомство с водой «Водичка, водичка умой моё личико». Цель: знакомство со свойством воды – текучесть (вода течет, жидкая, смывает мыло и грязь…)
	Переливание воды «Напоим кукол» Цель: мелкая моторика- умение переливать воду.
	Беседа с деть об аккуратном обращении с песком, правила игры с песком ( не рассыпать, не кидаться песком, мыть руки после игр с песком)
	Наблюдение за свойствами песка «Песок сухой и влажный» Цель: знакомство со свойством песка (сухой – сыпется, влажный – лепиться)
	Игра с песком «Печем пирожки»
	Рисование на песке Цель: учить выравнивать поверхность песка, наносить элементарное изображение палочкой ( кружки, вертикальные и горизонтальные линии, точки…)
	Чтение потешки «Водичка, водичка…»
8.	Подвижная игра «Солнышко и дождик»
9.	Рассматривание иллюстраций «Дождик», «Мы не боимся дождя» (зонтик, сапожки, дождевик»
10.	Рисование «Дождик» Цель: учить рисовать округлую форму и вертикальные линии.

Октябрь

№	Виды деятельности	Примечание
	Зачерпывание и вычерпывание воды «Напоим уточек» Цель: развитие мелкой моторики, умения зачерпывать и вычерпывать воду разными предметами.
	«Отпечатки наших рук» Цель: свойства влажного песка, развивать умение сильно прижимать расправленную ладонь к песку.
	Эксперимент «Тонет – не тонет» Цель: знакомство со свойствами предметов, умение делать элементарные обобщения.
	Игры с песком «Песочные постройки» Цель: развивать воображение, умение создавать простейшие постройки из песка.
	Беседа с иллюстрациями «Кому нужна вода?» Цель: формировать представления о значении воды в жизни.
	Игра « Кораблики» Цель: формировать представления о водном транспорте, создавать эмоционально-положительный фон.
	Игры: «Чудо пекарь» (пирожки из песка) «Разливаем суп» (разливание «супа» из кастрюли в тарелочки)
	Экспериментирование «Копание песка» (набирать песок в формы, копать ямки, делать горки)
	Пальчиковая гимнастика «Дождик» Цель: развивать мелкую моторику.
	Чтение стихотворения А.Босева «Дождик»
	Рисование на песке (см. сентябрь)

Ноябрь

№	Виды деятельности	Примечание
1.	Экспериментирование «Какая форма у воды» ( переливание вода в разные емкости, вода имеет форму того предмета, в который она налита)
2.	Экспериментирование «Тонет или не тонет песок» ( насыпать песок в воду)
3.	Беседа – рассказ с иллюстрациями «Вода в природе» (водоёмы) Цель: познакомить детей с разными водоёмами ( речка, озеро, море)
4.	Подвижные игры: «Речка, озеро, море» (дети выстраиваются друг за другом, в маленький круг, в большой круг) «По ровненькой дорожке» Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу.
5.	Настольная игра «Гигиена» Цель: закреплять навыка гигиенических процедур (мытьё рук, лица)
6.	Игра «Тайничок» (закапывание и нахождение игрушек в песке)
7.	Чтение стихотворения В. Ланцетти «Рисунок на песке» Чтение К. Чуковского «Мойдодыр»
8.	Наблюдение за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями. Цель: воспитывать трудолюбие, формировать представление о значении воды для растений.
9.	Рассматривание иллюстраций «Игры в песочнице» Цель: побуждать детей рассказывать о том, что они видят на картине, развивать интерес к играм с песком.
10	Рисование «Речка» (гуашь) Цель: учить рисовать две горизонтальные линии, закрашивать гуашью, рисовать короткие вертикальные линии (травка)
11	Самостоятельные игры с песком и водой.
12	Просмотр мультфильма «Что такое вода»

Декабрь

№	Виды деятельности	Примечание
1.	Экспериментирование «Прозрачность воды» (вода в прозрачных стаканчиках, виден предмет за стаканом- прозрачная, сравнение с белым цветом)
	Экспериментирование «Таяние снега» (принести с прогулки снег) Цель: дать представления о том, что снег – это вода.
2.	Беседа «Для чего человек использует воду» Цель: формировать представления о необходимости воды в быту.
3.	Рассказ «Снег, снежок» Цель: дать представления о том, что снег – это вода.
4.	Рассматривание иллюстраций: «Снег» «Использование вода в быту»
5.	Игры с песком « Штампики» Цель: учить выравнивать поверхность песка, плотно прижимать штампики; создавать эмоционально положительный фон от игры.
6.	Игра с песком «Вкусный тортик» Цель: учить делать из формочки «тортик» и украшать его.
7.	Чтение: стихотворения М. Ершовой «Песочница» Цель: вызвать эмоциональный отклик от игр с песком. стихотворения А Барто « Снег, снег, снег кружится…» Цель: развивать представление, что снег- вода.
8.	Игра - труд «Моем игрушки» Цель: развитие мелкой моторики, умение обращаться с мылом и водой.
9.	Игра с водяной мельницей Цель: учить аккуратно лить воду в воронку.
10	Лепка «Снеговик» Цель: учить скатывать шарики круговыми движениями ладоней.
11	Самостоятельные игры с водой и песком
12	Подвижные игры: «Речка, озеро, море» (дети выстраиваются друг за другом, в маленький круг, в большой круг) «По ровненькой дорожке» «Солнышко и дождик»

Январь

№	Виды деятельности	Примечание
1.	Экспериментирование «Вкус воды» (стаканчики с питьевой водой, пробуем на вкус - безвкусная)
2.	Игра – эксперимент «Горка из песка» ( с помощью лопатки насыпаем горку, ладошками прижимаем) Цель: формировать представление, что мокрый песок прилипает друг к другу и получается постройка.
3.	Рассказ « Что такое лёд» Цель: дать представлении о том, что лёд – это замерзшая на морозе вода.
4.	Рассматривание иллюстраций «Речка замерзла»
5.	Просмотр мультфильма «Чудо водичка» (состояния воды)
6.	Чтение стихов об играх с песком С. Цапаевой, Е Шмаровой, Н Хилтон
7.	Рисование на песке «Снежинка» (палочкой) Цель: учить выравнивать песок, рисовать прямые линии.
8.	Самостоятельные игры с водой и песком.
9.	Подвижные игры: «Речка, озеро, море» (дети выстраиваются друг за другом, в маленький круг, в большой круг) «По ровненькой дорожке» «Солнышко и дождик»
10	Наблюдение за снегом, льдом, сосульками
11	Рисование «Снег идет» Цель: учить рисовать зимние деревья и снежинки (макалками)

Февраль

№	Виды деятельности	Примечание
1.	Экспериментирование «Цветная вода» (баночка с водой , краска, кисточки: окрашиваем воду в разные цвета, смешивая краски) Цель: формировать представление, что вода растворяет краску , а краска окрашивает воду.
2.	Экспериментирование «Цветные льдинки» (заморозить в формочках цветную. воду) Цель: формировать представление о замерзании воды на морозе.
3.	ИЗО «Выкладывание узоров из цветных льдинок» Цель: развивать эстетический вкус
4.	Экспериментирование – игра «Зоопарк» (делаем загородку для зверей) Цель: учить детей делать заборчик: прямыми ладошками собираем песок и прижимаем.
5.	Экспериментирование «Таяние льда в воде» (бросить в воду лёд – куда делся)
6.	Рассматривание иллюстраций: «Катаемся на коньках» «Песочные постройки»
7.	Игра – экспериментирование «Мячик» (из песка двумя ладошками делаем мячик) Цель: развивать мелкую моторику.
8.	Разучивание стихотворения А.Барто «Мячик»
9.	Подвижные игры: «Снежинка, льдинка, сугроб» ( бегаем – «летаем», замираем, собираемся все вместе и приседаем) «Катаемся на конька, на лыжах» «Речка, озеро, море» (дети выстраиваются друг за другом, в маленький круг, в большой круг) «По ровненькой дорожке» «Солнышко и дождик»
10	Чтение стихов о песке К. Балденой, С Кашлева
11	Самостоятельный игры с песком и водой.
12	Наблюдение за снегом, льдом, сосульками

Март

№	Виды деятельности	Примечание
1.	Экспериментирование «Сладкая вода» (стаканчики с питьевой водой, ложки , сахар: положить сахар в стаканчик и размешать, попробовать на вкус) Цель: познакомить детей с водой – растворителем (сахар растворяется в воде, и вода становится сладкой).
2.	Игра – экспериментирование «Спрячь игрушку» (закапываем игрушку в песок и ищем её)
3.	Труд «Учимся поливать растения» Цель: развивать трудовые навыки, закреплять представления о значении воды в жизни растений.
4.	Наблюдение за снегом, льдом, сосульками
5.	Экспериментирование «Сравнение песка и сахарного песка» (сахарные песок растворяется в воде, песок - нет, крупинки сахарного песка крупнее, чем песка, отличаются по цвету) Цель: развивать наблюдательность, умение делать простейшие обобщения.
6.	Игра «Посласти кукле чай» (выбрать сахарный песок и посластить «чай») Цель: закреплять представления о воде-растворителе, песке.
7.	Чтение: А. Барто «Девочка чумазая» Цель: познакомить с новым произведением, воспитывать желание соблюдать гигиенические правила. Стихи про игры с песком.
8.	Просмотр мультфильма про кинетический песок.
9.	Строительная игра из песка «Городок» (дороги, дома, деревья- с игрушками для песка) Цель: развивать творчество, интерес к играм с песком.
10	Пальчиковая игра в песке «Раз, два, три, четыре, пять вышли пальчики гулять…»
11	Подвижные игры «Снежинка, льдинка, сугроб» ( бегаем – «летаем», замираем, собираемся все вместе и приседаем) «Катаемся на конька, на лыжах» «Речка, озеро, море» (дети выстраиваются друг за другом, в маленький круг, в большой круг) «По ровненькой дорожке» «Солнышко и дождик»
12	Сюжетно –ролевая игра «Моем посуду» Цель: учить выполнять ролевые действия, закреплять представления о значении воды в быту.
13	Самостоятельные игры с песком и водой.
14	Уход за растениями (полив) Цель: развивать трудовые навыки, закреплять представления о значении воды в жизни растений.

Апрель

№	Виды деятельности	Примечание
1.	Экспериментирование «Солёная вода» (стаканчик с питьевой водой, соль, ложка – набрать немного соли , положить её в воду и размешать, аккуратно попробовать на вкус) Цель: формировать представления, что вода растворяет соль и становится соленой.
2.	Беседа « Какие водоёмы знаете?» Цель: закреплять представления о воде а природе.
3.	Рассказ о воде в водоёмах ( пресная- безвкусная, соленая)
4.	Рассматривание иллюстраций «Люблю купаться» (водоемы: речка и море, песчаный пляж, можно лепить из песка на берегу)
5.	Подвижная игра «Море волнуется» Цель: развивать внимание, ловкость.
6.	Просмотр мультфильма «Город из песка» Цель: развивать внимание, интерес к играм с песком.
7.	Уход за растениями (полив) Цель: развивать трудовые навыки, закреплять представления о значении воды в жизни растений.
8.	Игра «Песочная сказка» (сказочные декорации , сказка по выбору детей) Цель: развивать творчество, умение рассказывать сказку.
9.	Разрезные картинка «Водоёмы» Цель: развивать внимание, закреплять представления о водоёмах.
10	Труд - игра «Постираем кукле платье» Цель: развивать трудовые навыки, закреплять представления о значении воды в быту.
11	Самостоятельные игры с песком и водой.
12	Аппликация «Песочница» Цель: развивать умение приклеивать готовые формы, изображать песое с помощью салфеток.
13	Пальчиковая игра в песке «Раз, два, три, четыре, пять вышли пальчики гулять…»

Май

№	Виды деятельности	Примечание
1.	Экспериментирование «Теплая и холодная вода» (два тазика с водой, в каком тазике будем купать куклу: на ощупь определить температуру воды) Цель: развивать тактильные ощущения.
2.	Игра «Купание куклы» Цель: формировать представления о последовательности купания: снять одежду, сесть в ванну, намылить мочалу и помыться ею, ополоснуться, вытереться полотенцем и одеться; продолжать формировать представления о значении воды.
3.	Чтение «Купание» З.Александровой. Цель: формировать представления о необходимости гигиенических процедур.
4.	Игра-экспериментирование «Найди предмет» (на ощупь выкопать загаданный предмет) Цель: развивать внимание, тактильные ощущения.
5.	Игра с песком «Дикие и домашние животные» (домик- домашние, деревья- дикие и т.п.) Цель: формировать представления о животном мире, развивать фантазию.
6.	Беседа-рассказ «Животным нужна вода» Цель: формировать представления о значении воды для жизни животных.
7.	Рассматривание иллюстраций «Животные на водопое»
8.	Заключительная беседа с рассматриванием иллюстраций «Зачем нужна вода»
9.	Просмотр мультфильма «О воде» (фиксики)
10	Самостоятельные игры с песком и водой.
11	Уход за растениями (полив) Цель: развивать трудовые навыки, закреплять представления о значении воды в жизни растений.
12	Подвижные игры «Море волнуется» «Речка, озеро, море» (дети выстраиваются друг за другом, в маленький круг, в большой круг) «По ровненькой дорожке» «Солнышко и дождик»
13	Коллективная картина «Ах водичка, ах песочек» (рисование, лепкк, аппликация)
14	Развлечение «Ах водичка, ах песочек»