Конспект дидактической игры "Кто больше действий назовёт"
картотека по окружающему миру (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приёмы

Предполагаемая

деятельность

детей

Планируемые результаты

1

2.1

Организационно-мотивационный этап (1минута)

Этап постановки проблемы

(1 минута)

Формирование интереса у детей

Формирование у детей представления о предстоящем

Ребята, сегодня к нам в гости пришёл Незнайка. Давайте с ним поздороваемся. И принёс нам картинки, на которых изображены предметы и явления, но он не знает какие они выполняют действия, и очень хочет узнать о них получше .

Ребята поможем Незнайке узнать какие действия выполняют предметы и явления.

Конечно поможем, вы же все добрые и отзывчивые ребята.

Незнайка будет показывать вам картинки, вы будете называть название предмета или явления. А затем какие действия он выполняет. О первом предмете мы расскажем Незнайке все вместе, я вам помогу, а затем будете рассказывать самостоятельно.

Игровой приём: внесение куклы Незнайки

Наглядный: показ картинок Незнайки

Словесный:

вопрос

Словесный: объяснение

Слушают, смотрят на Незнайку

Смотрят на картинки,
которые принёс Незнайка

Слушают, отвечают на вопрос

Слушают правила игры

Развивается умение вести диалог с педагогом

Развивается память, дети запоминают правила игры

2.2

2.3

3

Этап ознакомления с материалом

(2 минуты)

Этап практического решения проблемы

(5-6 минут)

Заключительный этап ( 2 минуты)

Сформировать интерес к предстоящей работе

Сформировать самостоятельность при выполнении

Подведение итогов

Ну же Незнайка, показывай свои картиночки. Смотрим ребята первую картиночку.

Что это? Самолёт правильно.

Что можно сказать о самолёте? Давайте по очереди называем. Паша, какие действия он выполняет?

Летит, гудит, поднимается.

 Так хорошо, ещё что делает самолёт.

Правильно, приземляется ещё.

Молодцы, ребята, теперь Незнайка узнал какие действия выполняет самолёт и для чего он нужен.

Ну что же ребята, смотрим дальше картиночку и рассказываем о ней Незнайке, но уже самостоятельно.

Запомнили как играть давайте повторим.

Незнайка показывает вам картинку, вы говорите название предмета или явления изображённого на ней, а затем говорим какие действия они выполняют. Молодцы, запомнили?

Смотрим следующую картиночку, которую покажет нам Незнайка.

Что это?

Одежда.

Что можно делать с одеждой?

Правильно, стирать, гладить. Ещё что можно делать с одеждой, если в друг она порвётся?

Дальше смотрим. Что это за явление ? Дождь, хорошо.

Что можно сказать о дожде?

Молодцы, ребята. Сколько много вы знаете о предметах и явлениях. Теперь благодаря вам и Незнайка всё узнал о них, и будет знать для чего они нужны. Запомнил Незнайка что тебе ребята рассказывали? Запомнил, спасибо вам ребята, благодаря вам я многое узнал. Большое вам спасибо! Вы очень умные и отзывчивые ребята.

Пожалуйста Незнайка , приходи к нам ещё. Мы с ребятами тебе будем очень рады. Правда ребята? Правда.

Ну что ж , а теперь Незнайке пора возвращаться домой. Давайте скажем Незнайке «Досвидания!»

Ребята, кто сегодня и зачем приходил к нам в гости?

Как мы помогли Незнайке?

Какие предметы и явления были изображены на картинках, которые принёс Незнайка? Кто какие запомнил? Какие действия относятся к этим предметам или явлениям?

Что ж, ребята. Какие вы все молодцы, столько всего знаете. Помогли Незнайке. Он теперь очень много знает. И за это он просил меня передать вам вот эти медали.

Ну, а теперь можете идти играть.

Наглядный: показ картинки самолёта

Словесный: вопрос

Словесный: пояснение, поощрение

Словесный: объяснение

Словесный: поощрение, вопрос

Наглядный:

показ картинки

Словесный:

Вопрос

Игровой приём: словесная игра

Словесный: вопрос

Наглядный: показ изображения дождя

Словесный: беседа

Словесный: вопросы

Словесный: поощрение

Смотрят на картинку

Называют действия, выполняемые самолётом

Слушают

Слушают

Слушают, отвечают на вопрос

Смотрят на картинку

Отвечают на вопрос

Смотрят на картинку

Называют действия дождя

Слушают воспитателя, прощаются с Незнайкой

Отвечают на вопросы

Получают медали

Учатся использовать глаголы, образовывая, различные глагольные формы

Развивается самостоятельность при выполнении задания игры

Развивается умение вести диалог с педагогом и умение делиться впечатлениями