Технологическая карта занятия " Удивительные растения - хищники"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Мотивировать детей на предстоящую деятельность.

Раздается звук жужжащей мухи. Воспитатель: ребята, вы слышали звук? Кто это к нам спешит?

Звучит голосовая звукозапись: «Ребята здравствуйте я муха! У меня есть для вас кое – что интересное.  Хотите узнать? Тогда я вас приглашаю на экскурсию в свою зеленую страну хищных растений. Вы готовы? Отправляю вам видео послание».

Воспитатель: «Ребята, давайте повторим с вами правила поведения на экскурсии».

Фронтальная форма. Игровой метод: сюрпризный момент. Словесный метод: беседа.

Удивляются появлению мухи. Отвечают на вопросы. Слушают муху. Повторяют правила поведения на экскурсии.

2.

Основной этап

Запоминать название хищных растений и распознавать их на внешний вид. Изобразить на листе бумаги растения по памяти; пополнять словарный запас новыми словами. Умение правильно вести себя во время экскурсии, бережное отношение к природе.

Воспитатель включает видеоролик о хищных растениях и сопровождает его объяснением. После экскурсии воспитатель задает детям вопросы: «Где мы сейчас с вами были? Кто нас туда с вами позвал? Про что была экскурсия? Какие хищные растение вы узнали? Почему их называют хищными?».

Воспитатель приносит в группу записку от мухи, в ней написано: «Ребята, я познакомила вас с удивительными хищными растениями. А теперь предлагаю нарисовать то растение, которое больше всего вам запомнилось и понравилось. А из ваших рисунков получится настоящая книга удивительных хищных растений».

Воспитатель: «Ребята проходим в творческую мастерскую» (повторить правила поведения за столами). Воспитатель включает аудиозапись: «Звуки природы».

Муха: «Вот это да! Какая большая и красочная книга у вас получилась. Теперь вы знаете много хищных растений. Вы молодцы! Мы обязательно еще увидимся. До новых встреч!».

Фронтальная форма. Словесный метод: вопросы, беседа. Игровой метод: сюрпризный момент.

Смотрят экскурсию. Отвечают на вопросы воспитателя по теме. Рисуют хищное растение по памяти. Создают книгу: «Удивительных хищных растений».

3.

Заключительный этап

Подведение итогов. Рефлексия.

Воспитатель: «Молодцы ребята! Вы были очень внимательными во время экскурсии. Муха осталась вами довольна. Где мы сегодня с вами побывали?  Что интересного узнали? Что нового после экскурсии у нас появилось в группе? Ребята, природа – это дом для насекомых, поэтому мы с вами должны его беречь».

Фронтальная форма. Словесный метод: беседа.

Отвечают на вопросы, рассуждают об экскурсии.