Волшебные свойства магнита
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Тема: «Волшебные свойства магнита»

Цель занятия: упорядочить знания детей о магнитах и освоить основы исследовательской деятельности через расширение представлений о свойствах магнита.

Задачи:

• Образовательные:

1.  Ознакомить детей с такими понятиями как «магнетизм», «магнетические». Создать представление о характеристиках магнита, включая в речь детей такие слова как: притягивать, примагничивать, магнетизм.
2. Продолжать развивать у детей умение самостоятельно принимать решения в экспериментальной деятельности, проверять их, делать выводы на основе полученных результатов и обобщать их.

• Развивающие:

1. Развивать познавательную активность детей при изучении скрытых свойств магнита, развивать любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, а также логическое мышление.

• Воспитательные:

1. Формировать аккуратность в работе и соблюдение правил техники безопасности.

Ход занятия:

        Воспитатель: сегодня я принесла вот интересную коробочку, внутри нее лежит волшебная перчатка. (показывает детям). Сейчас я покажу вам, что она умеет (надевает перчатку и подносит к контейнеру со скрепками). Вот это чудеса! Перчатка поймала все скрепки. Как вы думаете, как ей это удалось? Кто-нибудь сможет отгадать, почему так получилось?

Дети: перчатка липкая, она магнитная…

Воспитатель: секрет в том, что в этой перчатке спрятан магнит (снимает перчатку и показывает магнит). Скажите, какой магнит на ощупь?

Дети: холодный, гладкий

Воспитатель: а по весу какой?

Дети: тяжелый

Воспитатель: а какого он цвета?

Дети: черный

Вывод: магнит – это тяжелый материал, холодный и гладкий, темно-серого цвета.

     Воспитатель: сейчас мы с вами отправимся в удивительную страну магнитов, чтобы получше узнать их характеристики.

     Давайте посетим нашу лабораторию. Сегодня я буду вашим старшим лаборантом-исследователем, а вы будете младшими лаборантами-исследователями.

    Перед тем как мы начнем, давайте мы с вами повторим правила работы в лаборатории:

1. Слушайте инструкцию очень внимательно
2. Выполняйте указания четко
3. Ни в коем случае не пробуйте ничего на вкус
4. Аккуратно работайте с материалами и оборудованием
5. Будьте осторожны с острыми предметами, не играйте с ними.

Воспитатель: предлагаю вам подойти к столу

Воспитатель: сегодня я расскажу вам очень интересную историю. В давние времена рассказывали, что на краю света, у самого моря находится огромная гора. У подножья этой горы люди нашли камни с удивительной силой – притягивать к себе некоторые предметы.

А неподалеку от той горы находился город Магнезия, где проживал смелый рыцарь Магнитик. Подобно всем рыцарям, он носил железные доспехи и поэтому ничего его не пугало, ни стрелы врагов, ни дикие звери. Магнитик смело гулял везде, где хотел, однако, было все же одно место, где он еще ни разу не был – это та самая гора. Мама Магнитика с детства рассказывала ему о том, что ни один рыцарь не может проехать мимо той горы. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает…

Однако Магнитик был таким смелым и любопытным, и ему захотелось узнать, что за колдовство скрывается в этом месте. Несмотря на свою силу и отвагу, Магнитик не смог противостоять удивительным силам той горы, и она все равно притянула его к себе. Но Магнитик был не только смелым, но и умным. Поэтому он нашел способ как ему освободиться и помог всем рыцарям.

- Ребята, как вы думаете, что за способ придумал Магнитик?  

«Вот перед вами обычный магнит,

Много секретов в себе он хранит».

- Если магнит такой сильный и притягивает предметы из железа, то может быть он должен притягивать и другие предметы?

«Важное дело – эксперимент!

В нем интересен нам каждый момент».

  Проведение экспериментов

     Опыт №1 «Какие материалы может притягивать магнит»

     Давайте возьмем предметы из разных материалов: камень, деревянную зубочистку, кусок ткани, металлическую скрепку, стеклянный шарик и листочек бумаги. Будем подносить к ним по очереди магнит. Какой из этих материалов притянется к магниту?

- Разделитесь на пары, подойдите к столу, затем выберите любой предмет и проверьте, притягивает его магнит или нет.

- Какой вывод мы можем сделать?

Вывод:

Магнит притягивает только металлические предметы, остальные материалы на магнит не реагируют.

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы как можно достать скрепку из стакана, не намочив руки? Сейчас мы с вами попробуем это сделать.

Опыт № 2 «Магнит действует сквозь воду и стекло».  

     В стакан с водой опустим скрепку, затем прислоним магнит к стенке стакана на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к поверхности воды, медленно двигаем магнит по стене вверх.

Что мы видим? Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх. Скажите, магнит может притягивать металлические предметы через стекло?

Дети: Да

Воспитатель: А как вы думаете, может ли магнит действовать через бумагу, картон?

Опыт №3 «Магнит действует сквозь бумагу и картон»

     Теперь давайте немножко поиграем. На листе картона у вас нарисованы дорожки. Давайте возьмем скрепку и оденем на нее машинку. Чтобы машинка двигалась по дорожкам, нужно водить магнитом под листом картона.

Вывод: Магнит может действовать через стекло и воду, бумагу, картон.

Опыт №4 «Цепочка из магнита и скрепок»

     Воспитатель: теперь давайте попробуем к магниту подвесить снизу скрепку. Если мы поднесем к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка примагничивает нижнюю! Попробуйте сделать целую цепочку из таких висящих друг на друге скрепок. У меня получилась цепочка из пяти скрепок.

Если магнит убрать, то все скрепки рассыпаются. Но попробуйте поднести любую из этих скрепок к другой - увидите, что скрепка сама стала магнитом. Представьте, что магнит – это некий «волшебный камень», который поделился своей силой. Эта «магия» перешла к скрепкам, когда они оказались рядом с ним. Скрепки словно «заразились» магнетизмом и сами стали притягивать другие предметы.

Вывод: Скрепки, побыв рядом с магнитом, обрели его силу и сами стали магнитами. Это показывает, что магнитное воздействие может быть как долговечным (постоянный магнит), так и кратковременным (временный магнит).

Задачка на сообразительность.

     Воспитатель: А теперь послушайте, какой интересный случай произошел с Карлсоном. Как-то раз, когда Карлсон загорал на берегу у реки, он потерял ключи от своего домика. Как же их найти, что посоветуем Карлсону?

Дети: можно руками поискать в песке, можно магнитом провести.

Воспитатель: Правильно. А теперь мы сами достанем предметы, спрятанные в песке.

Итог:

     А вот вашим домашним заданием будет узнать где еще используется магнит и какую пользу приносит?

Воспитатель: Ребята давайте вспомним, с какими свойствами магнита мы познакомились.

1. Магниты воздействуют на металлические предметы.
2. Магнит может действовать через предметы.
3. Магнит может быть не только постоянным, но и временным.

     Дорогие лаборанты-исследователи, я благодарю вас за проделанную работу! Если вам понравились наши научные исследования, то возьмите веселый смайлик и прикрепите его на доску, а если было сложно – грустный смайлик.