Конспект комплексного занятия «Здравствуй, зимушка-зима!»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект комплексного занятия «Здравствуй, зимушка-зима!»

Возрастная группа: старшая группа 5 лет

Форма проведения: Комплексное занятие (познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие)

Продолжительность:25-30 минут.

1. Цели и задачи:

· Образовательная: обобщить и систематизировать знания детей о зиме, ее характерных признаках (погода, явления природы, образ жизни животных и птиц, одежда людей). Активизировать словарь по теме.

· Развивающая: развивать связную речь, зрительное и слуховое восприятие, память, внимание, логическое мышление, творческие способности и мелкую моторику.

· Воспитательная: воспитывать любовь к природе, эстетическое восприятие зимней красоты, умение работать в коллективе.

· Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

2. Материалы и оборудование:

· Демонстрационный: картина «Зимний пейзаж» (репродукция или нарисованная), картинки с изображением зимней одежды, зимних забав, животных зимой (заяц в белой шубке, медведь в берлоге, белка в дупле).

· Раздаточный материал: листы голубой или синей бумаги (половина альбомного листа), белая гуашь, кисточки, непроливайки с водой, салфетки.

· Оборудование: музыкальный центр или колонка для воспроизведения аудиозаписи (П.И. Чайковский «Времена года. Декабрь»), мольберт или магнитная доска.

3. Ход занятия:

(I) Организационный момент. Создание эмоционального настроя. (2-3 мин)

Воспитатель собирает детей вокруг себя.

Воспитатель: Ребята, послушайте тишину... За окном сегодня особенный день. К нам в гости спешит одно время года. Отгадайте загадку, и вы узнаете, кто это:

· Загадка:

  Расту я вверх ногами,

  Не летом я, а зимой.

  Но солнышко меня припечет —

  Заплачу я и умру.

  (Сосулька)

  Пусть зеленеет зелененькая елка,

  Никогда она не желтеет.

  Но в белые сарафаны

  Принарядились поля и долины.

  (Зима)

Воспитатель: Правильно! Это красавица Зима! Давайте все вместе поприветствуем ее: «Здравствуй, Зимушка-зима!».

(II) Основная часть. (15-18 мин)

1. Беседа о признаках зимы.

Воспитатель: Зима — волшебное время года. Какая она? Давайте подберем красивые слова о зиме. (Проводится игра «Подбери слово»).

· Зима (какая?) — холодная, снежная, морозная, сверкающая, волшебная, сказочная, вьюжная.

· Снег (какой?) — белый, пушистый, мягкий, холодный, искристый, липкий.

· Лед (какой?) — твердый, скользкий, прозрачный, холодный.

· Погода (какая?) — морозная, ветреная, снежная.

Воспитатель: Молодцы! А как мы узнаем, что на улице зима? Что изменилось в природе? (Вывешивается картина «Зимний пейзаж»).

· Ответы детей: Выпал снег, ударили морозы, реки и озера покрылись льдом, день стал коротким, а ночь длинной, дует холодный ветер, часто идет снег, бывает метель, вьюга.

2. Дидактическая игра «Зимующие птицы».

Воспитатель: Зимой всем приходится нелегко. Как вы думаете, трудно ли птицам зимой? (Да). Каких зимующих птиц вы знаете? (Воробей, синица, снегирь, сорока, ворона).

· Чем мы можем помочь птицам? (Сделать кормушки и подкармливать их).

3. Дидактическая игра «Как зимуют звери?».

Воспитатель: А как же звери в лесу готовятся к зиме? Давайте поможем им найти свой дом. (Воспитатель показывает картинки с животными, дети объясняют).

· Медведь — спит в берлоге.

· Белка — живет в дупле, запасает орехи и грибы.

· Заяц — поменял серую шубку на белую.

· Волк и лиса — бродят по лесу в поисках добычи.

4. Физкультминутка «Мы слепили снежный ком».

Мы слепили снежный ком, (Имитируют лепку кома)

Шляпу сделали на нем,(Приставляют ладони ко лбу)

Нос приделали, и вмиг(Приставляют кулак к носу)

Получился снеговик!(Ставятся в позу, руки на пояс)

Мы во двор идем гулять, (Шагают на месте)

Друг на дружку поглядеть,(Поворачиваются друг к другу)

А потом пустимся вскачь,(Легкие прыжки на месте)

В снежки весело играть!(Имитация лепки и броска снежка)

(III) Творческая практическая часть. (7-10 мин)

Воспитатель: Зима — великая художница. Она рисует на окнах причудливые узоры. Давайте и мы с вами станем волшебниками и нарисуем зимнюю картину — снегопад.

Дети проходят за столы.

Показ воспитателя:

· Воспитатель предлагает рассмотреть лист голубой бумаги. «Это наше зимнее небо. Но на нем не хватает снега».

· Показывает прием «набрызг» (можно использовать зубную щетку) или просто рисование кончиком кисти белых снежинок-точек.

· Объясняет, что снежинки летят по всему небу: одни ближе к нам (они крупнее), другие дальше (они мельче).

Самостоятельная работа детей:

· Под спокойную музыку П.И. Чайковского «Декабрь» дети рисуют снегопад.

· Воспитатель оказывает индивидуальную помощь, напоминает о том, чтобы снежинки были разного размера и «летели» по всему листу.

(IV) Итог занятия. Рефлексия. (2-3 мин)

Воспитатель собирает работы и выставляет их на мольберт или стенд.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая чудесная зимняя галерея у нас получилась! Вы настоящие художники!

· Что вам больше всего понравилось на занятии?

· Какое время года к нам пришло в гости?

· Назовите три зимних слова, которые вам запомнились.

Воспитатель: Вы все сегодня были очень внимательными, активными и творческими. Зимушка-зима осталась очень довольна и оставила для вас небольшой сюрприз. (Это могут быть снежинки из бумаги или фигурные конфетки).