Открытое занятие "Путешествие Капельки"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

1. Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательная деятельность

Образовательная задача

Формы работы

Содержание НОД

Наличие средства у детей

Целевые ориентиры

1

2

3

4

5

6

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Коммуникативный вид деятельности.

групповое

Станем вместе мы в круг,

Сколько друзей, посмотри вокруг.

Руку дружбы подниму,

С другом в ссору не вступлю.

Будем дружно мы играть

И много знаний получать

Упражнение «Приветствие».

Дети стоят в кругу, воспитатель приседает по очереди перед каждым ребенком, глядя ему в глаза, соединяет поднятые вверх ладони с ладошками ребенка и говорит слова: «Добрый день (имя)». Ребенок отвечает: «Добрый день, Ирина Альбертовна».

Психогимнастика

Влево - вправо, влево - вправо,

Посмотрите - повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

- Дети, вам нравится, когда у вас хорошее настроение? (Ответы детей)

- Ведь хорошее настроение помогает любое дело выполнять легко.

проявляет инициативу и самостоятельность в общении

2. Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Речевое развитие,

Социально – коммуникативное развитие,

Художественно - эстетическое»

«Познавательное развитие»

 «Физическое развитие»

Познавательно -

исследовательская

   деятельность, двигательная деятельность

Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе.

групповая

 Сюрпризный момент.

Ребята, сегодня к нам в садик приходил почтальон и принес конверт. Сейчас мы с вами прочитаем, что в нем написано. А письмо лично вам, - детям подготовительной группы.

Чтение письма: Добрый день, дорогие друзья! Я очень рад, что вы получили письмо и хочу, чтобы вы послушали интересную сказку.

Воспитатель:

- Ну что, дети, хотите послушать сказку? Ну, тогда, садитесь удобно и слушайте.

Сказка о Капельке.

Однажды на дворе из облака пошел дождь со снегом и в небе встретились Капелька и Снежинка.

- В какое время года такое может случиться? (Варианты ответов детей)

Капелька посмотрела на Снежинку и подумала: « - Она такая красивая, нежная, резная, а я такая серая, неуклюжая». Снежинка приветливо улыбнулась и сказала: - « Добрый день, сестричка!» Капелька удивленно посмотрела и не поняла, почему Снежинка назвала ее сестричкой.

Воспитатель:

 - Почему Снежинка назвала Капельку сестричкой? (Выслушивает варианты ответов детей и продолжает чтение)

Взошло теплое  солнышко и Капелька засияла в радуге различными красками и стала очень красивой.

- Какими красками засияла Капелька?

Капелька побежала дальше и видит, стоит пышный, зеленый, могучий дуб. Залюбовалась она красотой дуба. На дворе светило солнце. Был жаркий, знойный день.

- В какое время года это было?

Капелька видит, на ветке сидит птичка и грустно поет.

- Почему птичка такая грустная? (Ответы детей)  - Как Капелька может ей помочь?

Напоила Капелька птичку, а та ее поблагодарила и весело запела. И здесь Капелька заметила, что стала немного меньше.

 - Почему она уменьшилась? (Ответы детей)

Проходя через лес, Капелька вышла на маленькую поляну, на которой рос цветок. Она решила подойти и познакомиться. Увидела, что цветочку очень плохо: лепестки опустились к земле.

- Почему цветочек так себя чувствовал, как вы думаете? (Ответы детей)

Напоила Капелька цветочек, умыла, освежила и предложила дружить. И с тех пор стали Капелька и цветочек лучшими друзьями на свете. Побежала Капелька дальше и видит стоит мельница с опущенными крыльями и не крутится.  А люди ждут молотить муку.

- Дети, по каким причинам не крутится мельница? (Ответы детей)

Мельница, которая стоит на реке называется водяной и крутится благодаря силе воды.

- Как вы думаете, одна капля может пополнить воду в реке? (Ответы детей)

Капелька вспомнила о своих друзьях и решила позвать их.

- А кого могла позвать Капелька? (Ответы детей)

Вот капельки взялись за руки и образовали сильный поток, от которого мельница закрутилась. Зерно начало молотиться и мука посыпалась в мешки.Капелька поблагодарила своих друзей и попрощалась с ними. Последние дни лета были жаркими, Капелька много работала и с каждым днем становилась все меньше и меньше.

- Какой работой занималась Капелька летом? Кому еще Капелька могла помочь?

Вдруг Капелька начала подниматься вверх.

- Почему такое случилось?

Наступила осень. Подул холодный ветер, листья начали опадать с деревьев, пошел осенний холодный дождь. И снова Капелька упала на землю.

- Во что может превратиться Капелька осенью? (В туман, мокрый снег, дождь)

Воспитатель:

- Дети, понравилась вам сказка?

Игра «Ласковые слова для Капельки»

Давайте найдем лучшие слова для водички-капельки. (Чистенькая, прозрачная, маленькая, свеженькая...)

Воспитатель:

Сюрпризный момент.

Посмотрите, у нас появилась улыбающаяся капля. Почему у нее хорошее настроение? А какому слову капелька обрадовалась больше всего? А давайте проверим все, что вы сказали.

Опыты с водой

1. Вода прозрачная

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить соломинки.

Вопрос:

- В каком из стаканчиков видно соломинку, а в каком нет? Почему? (перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим соломинку, а в стаканчике с молоком - нет).

Вывод:

Вода прозрачная, а молоко - нет.

2. У воды нет вкуса

- Дети, давайте попробуем воду через соломинку.

- Есть ли у нее вкус?

- А сейчас попробуем молоко. Отличаются по вкусу молоко и вода?

3. У воды нет запаха

- Дети, давайте мы с вами понюхаем воду. Чем она пахнет? Или совсем не пахнет?

- Молодцы, дети! Вот такая волшебница водичка-капля!

Воспитатель:

- Ребята, давайте посмотрим в конверт. Может, еще что-то там увидим. Да, вот еще один маленький конверт, на котором написано: «Друзья Капельки». А вы хотите посмотреть, с кем дружит Капелька? (Воспитатель достает схематические рисунки)

- Смотрите, рисунки совсем тусклые. Похоже, художник забыл их дорисовать. Попробуем рисунки исправить?

- Садитесь, пожалуйста, на стульчики за столы.

- А чтобы лучше выполнить задание, сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дружеские пальчики»

Вот эти пальчики щиплют (большим и указательным пальцами щипать ладонь другой руки)

Эти пальчики гуляют (указательный и средний ходят по второй руке)

Эти всегда говорят (средний и безымянный шевелятся, трутся друг о друга)

Эти тихо дремлют (безымянный и мизинец прижимать к ладони)

А большой с мизинцем

Могут весело умыться (крутить большим пальцем вокруг мизинца)

Упражнение «Дорисуй»

- Посмотрите, пожалуйста, на рисунки. Подумайте, с кем дружит Капелька, и попробуйте дорисовать.

Анализ выполненных работ

- С кем же дружит Капелька? Итак, вода нужна всем: и растениям, и животным, и птицам, и насекомым, и рыбам, и нам, людям. И всем вода нужна чистая, прозрачная. Поэтому мы должны ее беречь, не загрязнять самим и не позволять загрязнять ее другим.

Воспитатель:

- Ну что, вы устали немножко? Тогда я вас приглашаю на цветочный бал, потому что в ваших рисунках много красивых цветов. Но для этого нам нужно превратиться в цветочки, ведь на цветочном балу присутствовали только цветы. А поможет нам в этом волшебная шкатулка, в которой находятся разноцветные цветочные лепестки. (дети надевают на руки разноцветные ленты).

Психологический этюд «Цветочный бал»

- А теперь представьте себя волшебными цветами. Какие же вы красивые цветочки!

- Мы маленькие цветочки, растем на прекрасной поляне, утром просыпаемся после сна, раскрываем свои лепестки, радуемся солнышку, набираемся от него сил и тепла, танцуем под звуки птиц. Мы дружим с Капелькой, которая радует нас свеженькой водичкой. Нам весело и радостно, вокруг нас замечательные ароматы. А когда солнышко садится за горизонт, мы так же прекращаем свой танец.

- Пожалуй, сейчас мы с вами были похожи не только на цветы, но и на настоящих артистов. И как у настоящих артистов, я хочу взять у вас интервью.

Магнитная доска с изображением капли

Стаканчики, молоко, вода, соломинки, мед. шапочки, фартуки

Схематические рисунки

Водная раскраска, стаканчики с водой, кисти, клеенка

Шкатулка с цветными лентами

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

3. Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Познавательное  развитие

речевое развитие

коммуникативная деятельность

групповая

Итог:

Упражнение «Интервью «мы - артисты»»

- Что сегодня вам больше всего понравилось? Что было трудно сделать?

Сюрпризный момент

- Дети, вы были сегодня так внимательны, сообразительны, умны. Я хочу подарить вам вот такие «Капельки». Пусть они всегда наполняют вас свежестью, бодростью и дарят только радость. Они будут всегда дарить вам хорошее настроение и уверенность в себе. Ведь когда у человека хорошее настроение, он легко сможет преодолевать любые препятствия.

- Благодарю вас за сегодняшнее занятие и надеюсь, что мы обязательно встретимся снова.

Капельки по кол-ву детей