Волшебный мир природы.
план-конспект занятия по окружающему миру

Муниципальное дошкольное образовательное

 автономное учреждение «Детский сад №116»

Конспект интегрированного занятия в группе общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет

Тема: «Волшебный мир природы».

                                       Подготовила:  воспитатель Яньшина А.Г.

Оренбург 2024 г.

Область

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Опрос «Что мы знаем о животных Оренбуржья, о зимующих птицах, о частях суток.

Развивать познавательную мотивацию, воображение и творческую активность.

Развивать наблюдательность, способность анализировать, сравнивать, делать выводы.

Социально-коммуникативное развитие

Ведение опроса  воспитанников.

 Совместный поиск решения проблемной ситуации.

 Собственное составление ответов на поставленные вопросы.

Побуждать желание откликаться на просьбу о сотрудничестве в составлении рассказа. Развивать умение самостоятельно действовать, при затруднении обращаться к взрослому за помощью. Развивать игровую деятельность.

Речевое развитие

 Развивать речь, расширять словарный запас: существительных, глаголов, прилагательных, наречий.

Приобщать к словесному искусству.

Развивать  умение свободно общаться  со взрослыми и детьми.

Развивать диалогическую речь детей (грамматический строй речи, произносительную сторону речи). Формировать умение делать выводы, умозаключения.

Художественно-эстетическое развитие

Зарисовка наблюдений

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения.

Развивать у детей индивидуальное самовыражение.

Учить погружаться в наблюдаемые явления.

Физическое развитие

Динамическая  пауза.

Формировать  у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Развивать физические качества.

Части занятия

Содержание

Области

Вводная часть:                                                                                          

1. Введение в тему:

2. Мотивация деятельности детей:.

3. Целепологание

4. Проектирование решений проблемной ситуации:

Основная часть. 5.Выполнение действий, направленных на достижение цели:                                                                                        

- Актуализация ранее приобретенных знаний .

- Добывание (сообщение и принятие) нового знания:

Самостоятельная деятельность детей.

Самостоятельная деятельность детей.

Заключительная часть:                                                                                

6.Анализ результатов деятельности.

7. Подведение итогов.

8.Определение перспективы дальнейшей деятельности.                                                                          

 В: Ребята, ученые всего мира проводили исследования, о том, как дети знают растительный и животный мир (т.е. по - научному – флора и фауна) своего края. (обращаем внимание детей на карту Оренбургской области, к-ая висит на доске)

 Они предлагают нам поучаствовать в этом эксперименте и выполнить задания, чтобы удостовериться в том, что и мы знаем особенности флоры и фауны нашего края. Согласны?

Ответы детей.

В: А как называется город, край где мы живем?

Ответы детей.

- А какие деревья растут на территории нашего края, Оренбуржья? А на территории детского сада? (растительный мир – это мир флоры)

Ответы детей. (береза, ель, дуб, рябина, тополь.)

1 задание.

В:- Посмотрим на картинки деревьев и с помощью хлопков определим сколько слогов в названии дерева (бе-ре-за и т.д)

 2 задание.

В:- А теперь разделимся на 2 команды, команда девочек слева от меня, а мальчики справа.

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

Д.- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

М.- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

Д.- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

М.- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

Д.- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

М.- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

Игра «Скажи одним словом» (обобщение)

Д.-  - Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

М.- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

Д.- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

М.- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

Д.- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

М.- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

 3 задание.

В: А теперь давайте вспомним, какие животные обитают в Оренбургской области (ответы детей: медведь, лиса, заяц, волк, лось).

В: Давайте сядем и обсудим. Животный мир – это фауна. (воспитатель обращает внимание детей на стол). На столах лежат листы картона, на которых нам нужно будет расположить карточки с животными в той последовательности, которую я назову.

Игра «Кто где находится?»

В: А теперь давайте проверим, правильно ли вы выполнили задание.

В середине – медведь (а у тебя?)

В правом верхнем углу – лиса

В левом нижнем углу – заяц

В правом нижнем углу – волк

В левом верхнем углу – лось

- Посмотрите друг у друга на выполненное задание, все ли справились?

В: напоминаю, мир растений – это флора. Мир животных – фауна. Так по-научному называют растительный мир природы.

Физминутка (на месте)

Наши чудные цветки (Дети сидят на стульях)
Распускают лепестки. (Начинают медленно вставать)
Ветерок чуть дышит, (Раскрывают руки над головой)
Лепестки колышет. (Раскачиваются) 
Наши чудные цветки
Закрывают лепестки.(Руки вниз)
Головой качают ,тихо засыпают. (Медленно садятся)

называют. 

4 задание.

«Зимующие птицы Оренбуржья»

В. Назовите птиц, которые зимуют у нас в городе. Чем они питаются?

Вот и к нам в кормушку прилетели птицы, чтобы поклевать зерно. (на кормушке закреплены 9 птиц)

В: Давайте посчитаем, сколько же их? (дети называют число и показывают его на числовом веере)

А вот и еще одна прилетела. Сколько же их стало? (ответы детей)

В. Молодцы!

5 задание.

В: Ученые предлагают нам провести эксперимент. Возьмем наш лист бумаги, перевернем его так, чтобы звездочка была наверху, берем кисточку и делаем мазки краской у нас появится картинка, что же там изображено (ответы детей) какая это цифра? (10)

Что у вас появилось?

Это ученые оценили ваши знания на 10 баллов.

В: Как вы думаете, справились ли мы с заданиями ученых?

А что мы делали, чтобы заработать 10 баллов?

Петя, А какие научные слова мы узнали о природе?

Ваня, как можно заботиться о зимующих

 птицах?

А сколько же всего птиц прилетело к кормушке?

В: На следующем занятии я научу вас рисовать такие волшебные картинки.

Художественно- эстетическое развитие

Речевое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие

Художествевенно-эстетическое развитие