Детский мастер-класс глазами детей и взрослых.
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Методическая разработка

«Детские мастер-классы – ступень к успеху».

Благая природа так обо всем позаботилась,

что повсюду ты находишь чему учиться.

(Леонардо да Винчи)

Наш детский сад уделяют огромное внимание экологическому воспитанию дошкольников. Этому способствует не только место расположения детского сада (красивейший поселок Ленинградской области), но и время (всемирная борьба за экологию). Экология имеет большое значение для развития детей, затрагивает все области развития: и познавательная (хочу все знать), и речевая (обо всем рассказать), физическая и социально-коммуникативная (все потрогать и с друзьями обыграть) и, конечно же, художественно-эстетическая - (всю красоту нарисовать). Получается - с помощью одной РОМАШКИ мы можем воспитать Академика или Президента!

Далее я хочу поделиться своим опытом работы по экологическому воспитанию, но не обычной формы, а в форме мастер-классов. Участниками педагогического процесса (занятия) были и взрослые и дети.  Руководили всем этим – дети старшей группы, которые все рассказывали - объясняли, показывали - учили, хвалили и мотивировали на создание шедевров. Обучаемые в этот момент были приятно удивлены (их учит ребенок), они внимательно слушали, отвечали на вопросы и выполняли задания, наравне со взрослыми. Никто из детей не боялся, что что-то не получится. А мы с вами знаем, что это играет огромную роль для развития успешности у детей.

Первый мастер-класс, о котором я хотела бы рассказать – «Красивые и полезные чepнoбpывцы». Он проходил в привычной для детей обстановке, в своей группе.

Конспект мастер-класса

          Предварительная работа: раскраски бархатцев, разучивание стихов.

Цели и задачи:

• Познакомить детей с лекарственным растением чepнoбpывцы.
• Развивать умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни.
• Развивать экологическое мышление на основе представлений о царстве лекарственных растений.
• Развивать творческое воображение, коммуникативное общение в процессе игры и работы, основываясь на свободном обмене мнениями и интересах детей.
• Формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

 Материалы: кукла «Лесовечек», альбом «Лекарственные растения», стихи, презентация «Бархатцы», ванночка для рук, теплая вода, семена, горшочки с землей, ситуационные задачи и решение проблемных ситуаций. 

Исследовательская деятельность: изучение семян, рассказ «врача» о способах лечения травами; игра «Узнай бархатцы».

Ход мастеркласса:

Дети играют в настольно-печатную игру «лото растения».

 В группу входит девочка в костюме врача.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу с вами поиграть. Я буду врачом, а вы мои пациенты. Будете со мной играть? (Ответы детей).

- Я вам принесла одно лекарство, вернее одну лекарственную траву. Я вам о ней расскажу, дам потрогать, и мы с вами полечимся этой лекарственными цветами! Хорошо? (Ответы детей).

- Смотрите, ребята. К нам в группу пришел Лесовечек. Он тоже хочет узнать про лекарственное растение. (Обращает внимание детей на куклу - Лесовечка). Правда, Лесовечек?

Ну, тогда садитесь все поудобнее, смотрите и слушайте.

Воспитатель показывает презентацию.

- Это растение называется Чepнoбpывцы, но мы привыкли называть эти цветы Бархатцы. Они очень обильно цветут и в садах, и в парках, на каждой даче. Бывают высокие и низкие, от желтого до коричного цвета.

- Ребята, как вы думаете, вы теперь узнаете Бархатцы среди других цветов? (Ответы детей) Давайте поиграем в игру «Узнай бархатцы». Я вам буду показывать картинки с цветами, а вы, как только увидите бархатцы – чepнoбpывцы, будете хлопать в ладоши. Хорошо? (Воспитатель меняет слайды на презентации).

- Молодцы ребята, справились. Бархатцы очень любят бабочки и пчелы. Эти цветы обеззараживают, то есть лечат землю в садах, где растут. И отпугивают вредителей. Они очень полезные для растений.

- Лесовечек, что ты спрашиваешь? Как такие красивые цветы лечат, из этих цветов делают масла для косметики, а отвары этих цветов помогают при простуде. Настои семян бархатцев заживляют все царапинки. Хотите заживим ваши все царапинки на ручках? (Ответы детей).

- Для этого нужно взять семена бархатцев. Ой, а у меня их нет. Лесовечек, что ты говоришь? У тебя есть? (Девочка подходит к Лесовечку и берет у него сумочку с семенами). Спасибо, Лесовечек.

- Берем семена бархатцев, насыпаем их в большую миску и залить теплой водой. (Девочка опускает семена в миску, а воспитатель наливает воду). Нужно, чтобы они настоялись.
Это называется настой. А если лепестки сухих цветов залить маслом, то получится косметическое масло.

- Теперь нашим настоем можно делать компрессы на болезненные места, у кого проблемы с кожей. Принимать ванны с этим настоем.

- Мы с вами теперь можем сделать ванночки для рук. Давайте все опустим руки в этот лечебный настой, а вы пока прочитаете стихи про эти замечательные стихи. Я знаю, вы учили.

 1 ребенок:  Чернобривцы, Чернобривцы…
Милый, простенький цветок.
Запах терпкий и душистый…
Ярко-желтый лепесток…
Мама так цветы любила —
много было их в саду,
виды разные садила.
В мыслях по нему бреду…
Но всего милей и ярче
в памяти моей живет
(и все краше, чем я старше)
этот скромненький цветок.
Чернобривцы, чернобривцы…
Ярко-желтый лепесток…
И стрекоз, и пчел кормильцы…
Милый, простенький цветок.

2 ребенок: А бархатцы — из бархата,
Из жёлтого, из красного.
Совсем не прихотливы,
Не требуют полива.

3 ребенок: В бархатцах есть что-то братское,
апельсиново-вкусное,
бархатцам лишь разрастаться бы
вдаль — это в жизни нужное!

Бархатцы — об опасности
легкость предупреждения,
в бархатцах нет огня красного,
только тепла ощущение!

Кружево шелка и бархата
в радости постижения…
Яркое тельце бархатцев —
лета головокружение!

- Теперь осторожно вынимаем руки из лекарственного настоя, вытираем их полотенцем. Такие ванночки для рук нужно делать несколько раз. Теперь кожа на руках будет здоровая.

- Ребята, у нас еще остались семена бархатцев. Чтобы нам с ними сделать? Я спрошу у Лесовечка. (Девочка наклоняется к Лесовечку).

- Лесовечек говорит, что нужно посадить семена, чтобы летом у нас в саду зацвело еще больше этих полезных цветов.  Смотрите, у него уже есть подготовленные горшочки с землей. Берите семена и посыпайте в горшочки.  Теперь нужно присыпать их землей и полить. Давайте это сделаем. (Воспитатель помогает детям).

- А горшочки мы украсим вашими раскрасками. Смотрите, как красиво получается! (приклеивают раскраски к горшочкам).

- Ребята, вам понравилось? Что вы узнали нового? Интересного? Что запомнилось? (Ответы детей). И мне было интересно с вами. До новых встреч.

Втором мастер-класс, которым я хочу поделиться, называется «Золотистая календула». Он проходил в сенсорном саду нашего детского сада. Участники: воспитанники старей группы; дети с родителями из других детских садов.

Цель: Организация деятельности детей по передаче своего опыта и восприятия опыта сверстников посредством проведения мастер-классов.

Задачи: - обучающие –уточнять представления о предметах и явлениях природы, о лекарственных растениях и их свойствах; расширять кругозор;

- развивающие –развивать творческую инициативу; знакомить с новой техникой рисования (Штампирование) и объемной аппликации (гербарий) -формировать разные способы взаимодействия ребёнка с окружающими   людьми;

- воспитательные: развивать коммуникативную и социальную компетентность детей; формировать навыки работы в группе, способность брать на себя ответственность, желание вступать в контакт с окружающими; формировать умение организовать общение, включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, проявлять эмпатию.

Материал и оборудование: головной убор (корона с цветком) для Календулы, акустическая колонка для игры – эмоции; корзинка с календулой и стаканчики с семенами календулы, рамочки из картона с фоном.

Раздаточный материал: заготовки- цилиндры из цветного картона разного диаметра для выполнения штампа, клей ПВА, кисти для клея и для рисования, клеёнка, влажные салфетки.

Третий – заключительный мастер-класс, о котором, я считаю – необходимо рассказать, называется «Волшебная мелисса»». Он проходил на территории нашего детского сада. Участники: воспитанники старей группы; дети с родителями из других детских садов. В этом случае от желающих быть ведущими – не было отбоя! Многие хотели себя проявить! Пришлось придумывать дополнительные роли.

Цели и задачи: обучающие, воспитательные и развивающие не изменились; только добавилось знакомство с новой техникой рисования (ниткография и набрызгивание)

Материал и оборудование: костюм Волка, Лисы и Феи, акустическая колонка для воспроизведения музыки; корзинка с мелиссой, рамочки из картона с фоном.

Раздаточный материал: шерстяные нитки, 2 кисти для рисования, акварельные краски, стаканчики клеёнка, влажные салфетки.

Вот такие занятий по экологии способствуют всестороннему развитию детей. Они воспитывают в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств. Участники таких мастер-классов получают информацию с помощью всех возможных форм, методов и приемов.

Так же, такие мастер классы имеют психологический аспект. Детям-ведущим они помогают почувствовать себя успешными, лидерами, преодолеть неуверенность в себе, понять всю ответственность мероприятия. Детям-ученикам намного легче воспринимать информацию от детей-ведущих, процесс обучения они воспринимают как ролевую игру. Взрослые же, наоборот, становятся на одном уровне с ребенком и получают сплошное удовольствие от работы. Ведь мы – взрослые - такие же дети.

Как говорил Иоганн Вольфганг Гёте: «Растет то, что мы взращиваем в душе, - таков вечный закон природы», так давайте растить в наших детях разумное, доброе, вечное, с помощью экологии, ведь эко - это дом.