Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этап,

хронометраж

Содержание деятельности

Реализуемые задачи

Форма работы

Методы и приёмы

Виды детской деятельности

Интегрируемые образовательные области (ФГОС ДО)

Планируемый результат

Формируемые целевые ориентиры

(ФГОС ДО)

Используемые педагогические технологии

Оборудование

1.Организационный (1,5мин.)

Дети заходят в группу.

Приветствие, доброе пожелание.

Воспитатель: ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.

Дети: здравствуйте!

Воспитатель и дети:

«Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться — «Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро, улыбчивым лицам!»

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, а какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей). У меня тоже очень хорошее, потому что нам сегодня пришло два письма. Прочитаем их? А как вы думаете, какое письмо надо прочитать первым? (Письмо № 1)

Создать положительную эмоциональную атмосферу в группе, Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней.

Фронтальная

Словесный

Коммуникативная

Речевое развитие

Психологическая готовность к совместной деятельности и к проявлению индивидуального творчества

Обладает установкой положительного отношения друг к другу

Игровые

2.Мотивационный (1,5мин.)

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я наблюдала за Вами весь год. Вы много трудились, занимались и многое узнали. Приглашаю вас в Страну Знаний. В этой стране можно совершить много открытий, поделиться своей мудростью и проверить знания… Сегодня я загадала для вас загадку-ребус, разгадать который вы сможете, если выполните все мои задания. Только когда все задания будут выполнены, вы можете открыть письмо № 2. Очень жду.

                         Мудрая тётушка Сова».

Воспитатель: хотите разгадать загадку-ребус мудрой тётушки Совы? Ну, тогда отправимся в путешествие в Страну Знаний. За правильные полные ответы после каждой остановки я буду вам давать карточку-подсказку. Ну что же, готовы? Отправляемся в путь.

Воспитывать умение действовать согласованно, принимать общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.

Фронтальная, подгрупповая

Словесный, наглядный игровой, проблемно-поисковый

Игровая, коммуникативная

Речевое развитие социально-коммуникативное развитие

Сформулирована проблемная ситуация, определена общая цель.

Умеет принимать общую цель

Игровые технологии.

2 конверта – письма тётушки Совы

3.Основной

 (22 мин.)

Остановка № 1 «Транспорт»

Воспитатель: А на чём можно путешествовать? Сейчас мы с вами вспомним какие виды транспорта существуют.

Если транспорт передвигается по небу, он… воздушный.

Если по воде? … водный

Если по земле? … наземный

Если по рельсам? … железнодорожный

Но есть еще вид транспорта – специальный.

Дидактическая игра «Транспорт». Нужно взять карточку с изображением транспорта и прикрепить ее в соответствии с видом.

Воспитатель: а если вдруг случится пожар, по какому номеру телефона надо вызвать пожарных? А скорую помощь?

- Вы справились с заданием и за это я даю вам первую карточку-подсказку. Отправляемся дальше в наше путешествие.

Остановка № 2 «Символика»

Для того, чтобы продолжить путь по Стане Знаний, надо рассказать откуда мы.

- Что такое адрес? (Адрес – это место, где живет кто-нибудь или находится что-нибудь. Адрес можно написать на конверте, на посылке).

- Ребята, скажите, зачем нужно знать свой адрес?

А кто знает свой адрес и может нам сейчас его назвать.

- Ребята, а как называется страна, в которой мы живем? (РОССИЯ!)

- Главный город, столица России? (Москва)

- Какие государственные символы вы знаете? (флаг, герб, гимн)

- Каким цветом наш флаг? (Белый, синий, красный)

Белый – означает мир и чистоту.

Синий – цвет веры и верности.

Красный – символизирует кровь, пролитую за Отечество.

- В каком городе мы с вами живем? (Югорск)

Задание: Дети собирают герб России и герб города Югорска (разрезные картинки).

Воспитатель: И с этим заданием вы справились. Вот вам вторая карточка-подсказка. Продолжаем путешествие.

Остановка № 3 «Планета профессий» (приглашаю детей сесть за столы)

- Ребята, на какой планете мы с вами живём?

- Какие планеты вы еще знаете? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)

- Какой формы наша планета - Земля?

- Какие животные полетели первыми в космос? (собаки Белка и Стрелка)

- Кто был первым космонавтом? (Юрий Алексеевич Гагарин, облетевший планету за 108 минут)

- Когда празднуется праздник День космонавтики? (12 апреля)

Воспитатель: А теперь тётушка Сова предлагает вам вспомнить и другие профессии.

Интерактивная игра «Город профессий»

Физкультминутка

«Шар земной наш дом родной».

В темном небе звезды светят. (Сжимают, разжимают кулачки)

Космонавт летит в ракете. (Ладони соединены под острым углом.)

День летит и ночь летит.

И на Землю вниз глядит. (Указательным и большим пальцем делают «очки» возле глаз.)

Видит сверху он поля, (Загибают по одному пальцу.)

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной наш дом родной. (Ладонями изображают шар.)

Воспитатель: И с этим зданием вы справились. Получите ещё одну карточку-подсказку. Давайте продолжим наше путешествие (дети проходят на ковер).

Остановка № 4 «Человек» (технология «Кубик Блума»)

- Сейчас мы поговорим с вами о человеке и что нужно делать, чтобы быть здоровым. А поможет нам в этом кубик.

Дети по желанию бросают кубик и отвечают на вопросы.

Назови

Какой орган человека называют мотором? (сердце)

Какого цвета у человека кровь (красная)

Каким органом нашего тела мы слышим? (ухо)

Где расположены рот, нос, глаза? (лицо)

Почему

Нужно заботиться о здоровье.

Нужно стричь ногти.

Человек должен отдыхать.

Объясни, что будет

Если не причесываться, то…

Если не стричь ногти, то…

Если есть одни сладости, то…

Если целый день смотреть телевизор, то…

Предложи

Что нужно делать, чтобы быть здоровым.

Какие полезные продукты нужно есть.

В каких продуктах много витаминов.

Что нужно делать, чтобы зубы не болели.

Придумай

Что будет, если человек не будет есть витамины.

Полезное блюдо из фруктов.

Что случится, если разговаривать во время еды.

Что произойдет, если в холодную погоду ходить раздетым.

Поделись

Какие полезные продукты ты ешь.

Что ты делаешь, чтобы быть здоровым.

Как ты моешь руки.

Как ты думаешь, что может случиться, если лизать сосульки и есть снег.

Воспитатель: получите четвертую карточку-подсказку. Продолжаем.

Остановка № 5 «Природный мир»

Воспитатель обращает внимание детей на картину «Природа». Как вы думаете, о чем сейчас пойдет разговор?

Игра «Назови время года по приметам».

Идет дождь, дует ветер, поспели овощи, опадают листья… (осень)

Снегирь, снегопад, сугробы, лыжи, санки… (зима)

Солнце ярко светит, цветы, купаться… (лето)

Оттепель, капель, проталинки, мать – и – мачеха, лужи, верба… (весна).

Игра с мячом:

- Тетушка Сова приготовила интересные вопросы, на которые нам нужно найти ответы. Я задаю вопрос и бросаю мяч, тот кому я бросила мяч должен ответить на вопрос.

- Каким словом называют птиц, которые зимуют у нас? (Зимующие.)

- Как, одним словом, называют животных, которые живут рядом с человеком? (Домашние.)

- Муха, комар, бабочка, стрекоза, муравей – кто это? (Насекомые.)

- Ворона, скворец, воробей, ласточка —это … (Птицы.)

- У какого дерева белый ствол? (У березы.)

- Как называется дом муравьев? (Муравейник.)

- Какая птица подбрасывает свои яйца в чужие гнезда? (Кукушка.)

- Кто носит свой дом на спине? (Улитка.)

- У какого зверя есть иголки? (у ежа, ехидны, морского ежа, дикобраза)

- Кто в лесу всю зиму спит? (Еж, медведь, барсук)

- Какого зверя можно назвать длинноухим? (Зайца, осла, кролика.)

- Как называют детеныша лошади? (Жеребенок.)

- Когда собирают урожай с полей и огородов? (Осенью.)

- На каком дереве растут желуди? (На дубе.)

- Карась, щука, сом, окунь – это... (рыбы)

- У какого зверя рыжая шубка? (У белки, лисы.)

- Какая птица лечит деревья? (Дятел.)

- Как называется первый весенний цветок? (Подснежник)

Воспитатель: Молодцы ребята. Присядьте на стульчики.

- А как вы думаете природа и человек взаимосвязаны или нет?

- Какие правила поведения в природе вы знаете? (Нельзя ломать деревья, рвать растения, разрушать гнёзда, трогать яйца, птенцов или детенышей животных, оставлять мусор, жечь костры и т.д.)

Дидактическая игра «Что нельзя и что можно делать в лесу» (ТРИЗ)

- Я вас буду спрашивать, а вы будете поднимать за каждый правильный ответ карточку зелёного цвета, за каждый не правильный - красного цвета.

(Дети встают в круг).

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Воспитатель: Вы справились и с этим заданием – отдаю вам карточку-подсказку.

Воспитатель: Мы собрали все подсказки, давайте разгадаем загадку-ребус, составив слово из полученных карточек. (Дети составляют из карточек слово ШКОЛА)

- уточнить и расширить представления детей об окружающем мире;

- формировать экологическую культуру и правила поведения в природе;

- продолжать формировать познавательный интерес;

- развивать навыки свободного общения с окружающими людьми;

- развивать познавательную активность;

- способствовать развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

- развивать быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление, память, слух;

- повышать мотивацию к изучению;

- воспитывать любовь к природе, любовь и уважение к Родине;

- стремление быть самостоятельным, потребность в новых знаниях, любознательность, умение работать в микрогруппах.

Фронтальная, подгрупповая, индивидуальная

Словесный игровой,

наглядно-зрительный, практический, демонстрационный

Игровая, продуктивная, практическая, познавательная, коммуникативная, двигательная

Речевое развитие, социально-коммуникативное

развитие, физическое развитие

Закрепили и обобщили знания детей об окружающем мире  

Ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, обладает развитым воображением, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх

Игровые,

информационно-коммуникационные технологии

Карточки с транспортом, Государственные символы страны, округа, города.

Экран, компьютер.

Разрезные картинки с гербом России и города Югорска.

Интерактивная игра «Город профессий».

Кубик «Блума», мяч, карточки красного и зеленого цвета на каждого ребёнка.

4.Заключительный. Рефлексия

(5 мин.)

Воспитатель: Ребята, вот мы и выполнили все задания Мудрой тётушки Совы.

- Скажите, какие задания вам показались трудными?

- А что было легко?

Воспитатель: ну, а теперь можно узнать, что в письме № 2. Давайте его откроем!

Письмо «Молодцы, мои дорогие друзья. Вы справились со всеми заданиями. Осталось совсем немного времени, и вы пойдете в школу. Желаю вам хорошо учиться, быть любознательными и прилежными. Помните, что каждый день приносит новые знания. За ваше старание я вручаю вам «Медали юного знатока».

Воспитатель: вот и подошло к концу наше путешествие в Страну Знаний. Спасибо вам за хорошую работу.

Подвести итоги организованной образовательной деятельности, оценить деятельность (выразить свое отношение) обучающихся.

Рассуждение

Словесный

Коммуникативная

Социально-коммуникативное развитие

речевое развитие

Обучающиеся продемонстрировали усвоение материала

Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

Рефлексия

Конверт с медалями