Конспект занятия по окружающему миру для старшей группы «Дети разных стран — друзья» (с использованием макетов) Возраст: 5–6 лет.
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по окружающему миру для старшей группы

«Дети разных стран — друзья»
(с использованием макетов)

Возраст: 5–6 лет.
Длительность: 25–30 минут.
Форма организации: фронтальная, подгрупповая.
Материалы:

• макет «Планета Земля» (глобус или объёмная модель с континентами);
• фигурки детей в национальных костюмах (Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия);
• карточки с изображениями национальных костюмов, блюд, праздников;
• цветные флажки стран;
• аудиозапись детских песен разных народов;
• бумага, фломастеры, клей, ножницы для творческой работы.

Цели и задачи

Цель: сформировать представление о многообразии народов мира и ценности дружбы между детьми разных стран.

Задачи:

• образовательные: познакомить с особенностями жизни детей в разных странах (одежда, игры, традиции); закрепить знание понятий «страна», «народ», «традиции»;
• развивающие: развивать умение сравнивать, обобщать, выражать свои мысли; расширять словарный запас (слова: национальность, обычаи, культура);
• воспитательные: воспитывать уважение к культурным различиям, чувство единства всех детей планеты.

Ход занятия

1. Вводная часть (4–5 мин)

Воспитатель (показывает макет «Планета Земля»):

«Посмотрите, какая красивая наша планета! На ней живёт много-много людей. И все они — разные. Сегодня мы отправимся в путешествие по разным странам и узнаем, как живут дети в других уголках Земли. Хотите?»

Дети: «Да!»

Воспитатель:

«А как мы можем путешествовать, не выходя из группы? Давайте представим, что наш макет — это волшебный корабль. Закроем глаза и произнесём:
„Раз, два, три — в страну мечту смотри!“
Открываем глаза — мы уже в пути!»

(Звучит аудиозапись детских песен разных народов.)

Воспитатель:

«Что вы услышали? Какие звуки показались вам необычными?»

Дети:

• «Пение на другом языке!»
• «Барабаны!»
• «Звонкие колокольчики!»
• «Весёлая музыка!»

2. Основная часть (15–18 мин)

а) Путешествие по континентам (с макетом и фигурками)

Воспитатель:

«Первая остановка — Европа. Вот девочка из Франции (показывает фигурку в национальном костюме). Как вы думаете, во что она одета? Какие цвета использует?»

Дети:

• «Платье с кружевами!»
• «Синий и белый!»
• «На голове ленточка!»

Воспитатель:

«Во Франции дети любят играть в прятки и прыгать через скакалку. А какие игры любите вы?»

Дети:

• «Догонялки!»
• «Салки!»
• «Классики!»

Воспитатель:

«Смотрите, а это мальчик из России. Что вы знаете о нашей стране?»

Дети:

• «У нас большая страна!»
• «Столица — Москва!»
• «Мы говорим по-русски!»

Воспитатель:

«В России дети играют в „Ручеёк“ и „Горелки“. А ещё у нас много праздников — Масленица, Новый год. Какие праздники любите вы?»

Дети:

• «День рождения!»
• «8 Марта!»
• «Новый год!»

Воспитатель:

«Теперь летим в Азию! Вот девочка из Японии. Что необычного в её одежде?»

Дети:

• «Длинное платье — кимоно!»
• «Пояс широкий!»
• «Туфли на деревянной подошве!»

Воспитатель:

«Японские дети любят запускать воздушных змеев и играть в настольные игры. А что вы запускаете в небо?»

Дети:

• «Воздушные шары!»
• «Бумажных голубей!»

Воспитатель:

«Следующая страна — Африка! Посмотрите на этого мальчика. Что вы замечаете?»

Дети:

• «У него тёмная кожа!»
• «Он в яркой одежде!»
• «На голове узор!»

Воспитатель:

«В Африке дети играют под барабаны, танцуют и любят рассказывать сказки у костра. А вы любите слушать сказки?»

Дети:

• «Да! Про зверей!»
• «Про принцесс!»
• «Про приключения!»

Воспитатель:

«Летим дальше — в Америку! Вот девочка из Мексики. Что вы видите на её платье?»

Дети:

• «Цветы и вышивка!»
• «Яркие цвета — красный, жёлтый!»
• «Юбка пышная!»

Воспитатель:

«Мексиканские дети празднуют День мёртвых и любят играть в мяч. А какие праздники есть у вас?»

Дети:

• «День знаний!»
• «Праздник осени!»
• «8 Марта!»

б) Игра «Найди пару»

• Дети сопоставляют фигурки детей с карточками национальных костюмов и флагов.
• Обсуждают, что общего и чем отличаются наряды.

в) Беседа о дружбе

Воспитатель:

«Мы побывали в разных странах. Чем дети там похожи на вас?»

Дети:

• «Они тоже играют!»
• «Смеются и дружат!»
• «Любят родителей!»
• «Ходят в детский сад!»

Воспитатель:

«А чем они отличаются?»

Дети:

• «Одеждой!»
• «Языком!»
• «Праздниками!»
• «Едой!»

Воспитатель:

«Правильно! Все дети разные, но все хотят дружить. Как мы можем подружиться с ребёнком из другой страны, если не знаем его языка?»

Дети:

• «Улыбнуться!»
• «Помахать рукой!»
• «Поделиться игрушкой!»
• «Нарисовать картинку!»

3. Практическая часть (5–7 мин)

Творческое задание «Письмо другу»

• Дети делятся на подгруппы по 3–4 человека.
• Каждая подгруппа получает лист бумаги и материалы (фломастеры, вырезки, клей).
• Задание: нарисовать, как они играют вместе с детьми из другой страны (например, «Мы запускаем змея с японским мальчиком», «Мы танцуем с африканской девочкой»).
• Готовые работы размещают на макете «Планета» как «письма дружбы».

Воспитатель (во время работы):

«Что вы рисуете? Почему выбрали именно это?»

Дети:

• «Мы играем в мяч с мексиканцем!»
• «Мы кормим птиц с французской девочкой!»
• «Мы строим замок из песка с японцем!»

4. Заключительная часть (3–4 мин)

Рефлексия:

Воспитатель:

«Куда мы сегодня путешествовали? Что нового узнали?»

Дети:

• «В Францию, Японию, Африку, Мексику!»
• «Дети везде играют и смеются!»
• «У всех есть друзья!»

Воспитатель:

«Почему важно дружить с детьми из других стран?»

Дети:

• «Чтобы узнавать новое!»
• «Чтобы не было скучно!»
• «Чтобы помогать друг другу!»
• «Чтобы мир был добрым!»

Воспитатель:

«Давайте скажем вместе:
„Дети разных стран — друзья навсегда!“
Спасибо за путешествие! Теперь наши „письма дружбы“ останутся на макете, и каждый сможет их рассмотреть».

Методические рекомендации

• Наглядность: макет и фигурки должны быть хорошо видны всем детям.
• Диалог: задавать открытые вопросы, поощрять рассуждения.
• Динамика: чередовать рассказ, игры и творчество.
• Индивидуализация: помогать стеснительным детям высказываться, предлагать выбор заданий.
• Эмоциональный настрой: использовать музыку, улыбки, жесты приветствия из разных стран.