Проект в средней группе На тему: «Моя любимая игрушка»
проект по окружающему миру (средняя группа)

Муниципальное дошкольное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Сертоловский детский сад комбинированного вида» №3

Проект в средней группе № 10

На тему:

«Моя любимая игрушка»

 Выполнили: воспитатель Подгорная Ирина Николаевна,

воспитатель первой квалификационной категории

Потребко Нина Павловна.

Сертолово

2025г.

Вид проекта: краткосрочный.

Продолжительность: 7 дней.

Участники: педагоги, воспитанники группы № 10, родители.

Возраст: 4-5 лет

Актуальность проекта: 

Дошкольное детство – очень важный период в становлении личности ребенка-дошкольника. Малыши быстро растут, развиваются, постигают нормы общества, в котором живут. Очень важно, чтобы они научились жить среди сверстников, чтобы у них были друзья, от которых можно получить поддержку, сочувствие в минуты огорчения. Для этого следует формировать основы моральных качеств человека. У малышей уже третьего года жизни появляются такие свойства личности, как: эгоизм или доброжелательность, внимательное отношение друг к другу, заботливость; что в свою очередь отражается в отношении детей к игрушкам, с которыми они играют. Развитие чувств у ребенка во многом зависит от средств и методов воспитания. Важнейшей составной частью образовательно-воспитательной среды являются игра и игрушка. 

Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности.

 Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства.

 Игрушки для ребёнка - это не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития. Игрушки радуют детей, делают их весёлыми и жизнерадостными. Играя с игрушками, ребёнок учится и познаёт жизнь. Вся его жизнь – это игра.

Мы считаем, что реализация этого проекта, будет способствовать появлению у детей живого отклика на различные события жизни, на их отношение к игрушкам, а использование художественного слова и познавательных бесед приведет к большим изменениям эмоциональной сферы ребенка, так как при чтении книг ребенок видит перед собой определенную картинку, конкретную ситуацию, образ.

В каждом возрасте ребенку нужны различные по своей тематике назначению игрушки: сюжетные (куклы, фигурки животных, мебель, посуда) ; технические (транспортные, конструкторы, технические агрегаты) ; игрушки - «орудия труда» (совочек, молоток, отвертка, щетка для подметания, игрушечки грабли с лопаткой - одним словом, игрушки, имитирующие простейшие средства труда взрослых) ; игрушки — забавы; театральные, музыкальные, спортивные игрушки для детей всех возрастов. Крупногабаритные игрушки, с которыми ребенок играет не на столе, не на ковре или диване, а на просторной площадке двора или в большом зале для игр (самокаты, детские педальные автомобили, трактора, большие легко трансформирующиеся конструкции для строительства во дворе способствуют борьбе с гиподинамией, учат ребенка движениям и ориентировке в пространстве).

 Традиционные игрушки мало привлекают дошкольников. Все больше они отдают предпочтение электронным игрушкам: различным роботам, говорящим куклам. Но даже с такими игрушками игры детей примитивные и сводятся к тому, что они просто наблюдают, что умеет делать игрушка, или хвастаются ею перед сверстниками.

Во время работы по реализации проекта, предполагаем, использовать произведения А.Л. Барто, и З.Александровой, для воспитания у малышей доброты, сочувствия, желания помочь кому-либо (игрушкам или друг другу).

Цель проекта:

Расширить знания детей об игрушках, формировать бережное отношение к ним в ходе разных видов деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, восприятия художественной литературы, изобразительной, двигательной. Формирование представлений о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, их многообразии. Развитие умения объединять игру единым сюжетом, выполнять последовательность действий. В основу проекта положена следующая гипотеза: мы полагаем, что развитие эмоциональной отзывчивости у детей младшего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам будет успешным, если:

 • создать условия психологической защищённости, эмоционально – положительной атмосферы во время совместной игровой деятельности педагога с детьми;

 • предметно-развивающая среда соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей;

 • развивать эмоциональную отзывчивость в контексте познавательной активности к игрушкам;

 • использовать методы педагогической интеграции.

 • положить начало формирования заботливого, доброжелательного отношения к игрушкам.

Задачи проекта

Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.

Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению.

Развивать речевую активность детей.

Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Воспитывать желание беречь игрушку и заботиться о ней.

Научить играть в сюжетно-ролевые игры и включать в них различные игрушки.

Способствовать творческой активности детей.

Систематизировать и углубить знания детей о разновидностях, внешнем виде, свойствах игрушек.

Предполагаемый результат:

Дети проявляют интерес к различным видам игрушек, играют и экспериментируют с ними, овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.  Проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам. Возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности. вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ;
- помощь в формировании правильного отношения родителей к развитию своего ребенка.

Этапы работы:

1-й этап (Подготовительный):

Организация предметно – развивающей среды.

Постановка цели и задач;

Создание развивающей среды (подбор информации по данной теме из познавательной, справочной, методической литературы; художественных произведений).

Работа с родителями по взаимодействию и реализации проекта

Разработка проекта;

Подбор дидактических, подвижных и сюжетно-ролевых игр;

2-й этап (Основной):

Беседы по теме: «Игрушки».  Какие бывают игрушки? Из каких материалов изготавливают их. Кто изготавливает игрушки, где можно приобрести. Зачем нужны игрушки. Как играть с поломанной игрушкой?

Рассматривание игрушек.

Чтения стихотворения А.Барто «Игрушки»

«Мишка»

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу –
Потому что он хороший.

«Бычок»

Идет бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
– Ох, доска кончается,
Сейчас я упаду!

«Слон»

Спать пора! Уснул бычок,
Лег в коробку на бочок.
Сонный мишка лег в кровать,
Только слон не хочет спать.
Головой качает слон,
Он слонихе шлет поклон.

«Самолет»

Самолет построим сами,
Понесемся над лесами,
Понесемся над лесами,
А потом вернемся к маме.

«Лошадка»

Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.

«Грузовик»

Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык –
Опрокинул грузовик.

«Мячик»

Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
– Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.

«Зайка»

Зайку бросила хозяйка –
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.

Какую игрушку сначала пополам ломают, а потом в неё играют? (Матрёшка).

Эту толстую игрушку не положишь на подушку. Знать, пример взяла с лошадки: стоя спать, а не в кроватке (Неваляшка).

Сегодня всё ликует! В руках у детворы от радости танцуют воздушны (Шары).

Когда апрель берёт своё и ручейки бегут, звеня, я прыгаю через неё, она — через меня (Скакалка).

Сам пустой, голос густой, дробь отбивает, шагать помогает (Барабан).

Одноногий Ивашка — расписная рубашка! Петь, плясать — мастак, а стоять никак (Волчок).

Дидактическая игра «Чудесный мешочек: назови игрушку»

Дидактическое упражнение «Назови игрушку»

Ребята, сейчас вы возьмите себе по одной игрушке. Только обязательно назовите, какую игрушку вы взяли. «Я взяла плюшевого мишку».

Дидактическое упражнение «Большой - маленький»

Вы знаете, что игрушки бывают и большие, и маленькие. Давайте поиграем. Каждый из вас расскажет о своей игрушке: «Большая – рыба, а маленькая – рыбка».

Большая кукла – маленькая куколка.

Большой мяч – маленький мячик.

Большая машина – маленькая машинка.

Большой заяц – маленький зайка.

Большой барабан – маленький барабанчик.

Большой паровоз – маленький паровозик.

Большая матрешка – маленькая матрешечка.

Дидактические упражнения «Чего не стало» и «Что изменилось».

Ребята, посмотрите на эти игрушки (4-5 штук) и постарайтесь запомнить. А теперь заройте глазки. (Воспитатель убирает одну игрушку). Откройте глазки, посмотрите и скажите. какой игрушки не хватает.

(Проводится 2-3 раза, а затем игрушка не убирается, а переставляется. Дети отвечают на вопрос: «Что изменилось»).

На этом наше занятие закончено. Сейчас вы можете поиграть с игрушками. Эти игрушки дали нам ребята из соседней группы, и они будут огорчены, если мы вернем им какие-то игрушки поломанными. Расскажите пожалуйста, как нужно играть, чтобы игрушки не сломались и еще долго радовали ребят.

Не бросать их на пол, на них могут наступить.

Не кидаться игрушками.

После игры класть на место.

Настольная игра «Игрушки». Просмотр советского мультфильма «Волшебный магазин» — советский рисованный мультипликационный фильм 1953 года по одноимённой сказке Владимира Сутеева. 

Проведение НОД по лепке «Мяч для Тани»

Проведение НОД по лепке «Пирамидка»

Расписывание дымковской игрушки «Лошадка»

Раскраска «Моя любимая игрушка»

Сюжетно-ролевая игра «Собачка Гав пришла в гости»

Считалка про игрушки (автор Ольга Ивановна Власова):

Чтоб сегодня поиграть,
Нужно мишек посчитать,
Кукол, клоунов, юлу,
Всех собачек посажу.
В ряд машинки встанут там,
Будет место и слонам,
Вертолет и самолет,
И большой военный флот.
И скакалка, шар и мяч —
С этим все пустились вскачь.
Все игрушки посчитали
И немного мы устали,
Тут немного отдохнем,
И опять считать начнем.

Считаем пальчики,
Осваиваем счёт до пяти.
Есть у нас игрушка:
Это — погремушка,
Это — толстый мишка,
Это — чудо-книжка,
Это — неваляшка,
Это — кукла Машка!
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем снова проверять!

Барабан, барабан,
Ты зря не барабань.
Раз, два, три, четыре, пять -
Выводи ребят играть.

Подвижные игры на прогулке.

Раз, два, три, четыре, пять –
Игры будем начинать.
Пчёлы в поле полетели.
Зажужжали, загудели.
Сели пчёлы на цветы.
Мы играем - водишь ты.

Подвижная игра для дошкольников "У медведя во бору"

Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.

Описание: Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем». На игровой площадке начертить два круга. Первый круг — берлога медведя, второй круг — дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).

Игра "Медведь и пчелы"

Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.

Игра "Хитрая лиса"

Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.

Описание: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой».

После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг!» и игра начинается снова.

  Заключительный этап проекта:

Оформление отчетной документации по проекту «Моя любимая игрушка».

Информирование родителей о результатах проведения проекта.

Консультация и рекомендации для родителей в выборе игр и игрушек для детей, в организации совместной игровой деятельности с детьми в кругу семьи.

Презентация фильма «Играю дома».

Организация выставки совместного творчества детей и родителей «Моя любимая игрушка».

Составление картотеки речевых игр по теме проекта «Моя любимая игрушка».

Выводы: в результате реализации проекта собран и систематизирован весь материал по теме проекта. Дети научились переносить знакомые действия в игру, познакомились с художественными произведениями, написанными об игрушках.

У детей стало более сформировано эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.

Родители получили важную информацию о значении игр и игрушек в жизни своих детей, о том, что необходимо учитывать множеств факторов при выборе игрушки для ребенка.

Тема проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды деятельности (игровую, познавательную, речевую, музыкально-игровую).

 Физкультминутка: «Девочки и мальчики»

Девочки и мальчики (руки на поясе)

Прыгают, как мячики, (прыжки)

Ножками топают, (топанье)

Ручками хлопают, (хлопки)

Глазками моргают, (моргают глазками)

Головой кивают, (кивают головой)

Все вместе отдыхают (садятся).

Физкультминутка «Мой веселый звонкий мяч»

Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?

Жёлтый,
Красный,
Голубой,
Hе угнаться за тобой!

Я тебя ладонью хлопал.
Ты скакал и звонко топал.

Познавательная беседа «Игрушки»

Цель:

Уточнение, расширение и обобщение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят. Формирование обобщающего понятия игрушки. Уточнение и расширение словаря по теме.

Развитие диалогической речи, зрительного внимания, общей моторики, логического мышления, сообразительности, воображения.

Формирование положительной установки детей на участие в занятии. Воспитание навыков общения в игре и на занятии.

Беседа из чего сделаны игрушки

Цель: Продолжать знакомить детей с предметами, игрушками и их назначением.

Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразным миром игрушек и многообразием материалов, из которых они сделаны;

расширять представления детей о связи образа и материала игрушек с развитием общества;

Игра «Из какого материала сделана игрушка?»

Дети встают в круг. У некоторых детей в руках игрушки. Под музыку дети начинают передавать игрушки по кругу. Музыка заканчивается. У кого в руках игрушки, тот отвечает на вопрос: «Из какого материала сделана игрушка?» Игрушки заменяются. Игра повторяется.

Игра "Из чего сделана твоя игрушка?".

Дети в группе выбираю 1-2 игрушки из разных материалов. Затем поочередно отвечают на вопрос "из чего сделана эта игрушка?" и кладут игрушку на нужный стол. На каждом столе свой вид игрушек (Из дерева; из пластмассы; из ткани; из металла; из глины; из разных материалов).

Познавательное развитие ФЦКМ

Пальчиковая игра «Кто игрушки разбросал?»

Кто игрушками играл?                   Грозят указательным пальцем

Кто игрушки разбросал?

Куклу бросил под кровать             Сжимают и разжимают пальцы

И не хочет поднимать.

Мячик закатил под стол-               Соединяют кончики пальцев, имитируя мяч

Сам ко мне он не пришел.            «Шагают» пальцами по столу или коленям  

Я игрушки собираю,                       Сжимают и разжимают пальцы

Больше их не разбросаю!              Хлопают в ладоши.

-Заверчусь - развеселюсь,

А встану- набок повалюсь (Юла).

Воспитатель достает из сундучка юлу и предлагает детям завести ее. Дети смотрят, как она кружится.

Чтение художественной литературы.

 Сказка о Волшебных Игрушках в Детском Саду

Жили-были в одном волшебном детском саду самые обычные игрушки: зайчики, мишки, куклы и машинки. Но эти игрушки были не простые, а волшебные! Каждый день они оживали, когда дети уходили домой, и устраивали свои собственные игры.

Однажды утром, когда дети пришли в сад, они увидели, что все их любимые игрушки исчезли. Но не стоит грустить, ведь волшебные игрушки решили устроить для них сюрприз!

Мишка-шалунишка собрал всех своих друзей и устроил настоящий праздник. Зайчики прыгали по лужайке, как настоящие лесные жители, куклы танцевали на импровизированной сцене из подушек, а машинки устроили гонки по извилистым дорожкам сада.

Дети были в восторге! Они смеялись и радовались, наблюдая за своими любимыми игрушками, которые вдруг стали такими живыми и весёлыми.

С тех пор дети знали, что их игрушки не просто игрушки, а настоящие друзья, которые всегда готовы подарить радость и веселье. И каждый вечер, укладываясь спать, они с нетерпением ждали новых приключений своих волшебных друзей.

Так и жили они долго и счастливо, даря радость всем детям в волшебном детском саду!

Сказка про игрушки

(Автор: Любовь Волкова)

В одном самом обычном городе, жила самая обычная семья: папа Витя, мама Вика, сын Митя и дочь Ника. Дети были послушные, но очень не любили ложиться спать. Каждый вечер был скандал:
- Дети, ложитесь спать! Уже поздно… - злился папа Витя.
- Ну, папа, еще полчасика можно мы поиграем? Папочка, пожалуйста. – просили дети.
- Нет, быстро по кроватям.
- Мама, попроси папу нам разрешить поиграть еще чуть-чуть.
- Даю вам десять минут, - сказал папа и вышел из комнаты.
- Давайте соберем игрушки и будем ложиться, - сказала мама.
Наконец-то дети легли в свои кроватки и закрыли глазки.
Пробило полночь. И в комнате стало происходить что-то необычное. Игрушки начали оживать: куклы стали поправлять свои платья и прически, солдатики чистили свои ружья, машинки проверяли свои колеса, а мягкие игрушки сладко потягивались.
Они не заметили, что Митя и Ника не уснули. Дети притворились спящими, чтобы играть дальше, когда родители лягут спать.
- Митя, Митя, смотри, - зашептала брату девочка, - наши игрушки, они ожили…
- Я вижу.
- Игрушки, вы ожили? Как так может быть?
- Ой-ой-ой, они нас видят, - запищали куклы, - теперь все узнают нашу тайну.
- Нет-нет, что вы, мы никому не раскроем ваш секрет. Правда, Митя?
- Правда, - согласился мальчик, - а почему вы только ночью оживаете? Вот было бы здорово, если бы вы всегда были живыми.
Дети вылезли из кроваток и сели на пол в окружении игрушек.
- Мы так устроены, - сказали солдатики, - если с нами бережно играют, не разбрасывают, не ломают, то мы оживаем и оберегаем сон и покой наших хозяев. А если наоборот, то уходим навсегда.
Ника взяла на руки самую любимую куклу.
- Давайте поиграем? – предложила девочка.
- Ура! Давайте! – закричали игрушки.
- Вам спать надо, вы завтра плохо в садик встанете, - сказал старый медведь, эта была старая игрушка, с которой играла еще мама Вика.
- Хорошо, - девочка Ника побоялась обидеть старого медведя, - а завтра мы ляжем спать пораньше, чтобы поиграть с вами со всеми живыми. Митя, пошли спать.
- Пошли. – Митя пожал ручку солдатикам, погладил по голове собачку Тишку, поставил машинки в гараж. – Ника, а мы точно завтра поиграем с игрушками?
- Точно, - зевая, сказала девочка и уснула.
Утром детей разбудил папа:
- Папа, папа, а ты знаешь, что было сегодня ночью… - начал Митя, но потом вспомнил об обещании сохранить тайну. – Мне приснился сон.
- Ну сон это отлично. – похвалил папа Митю.
Ни Ника, ни Митя никому не рассказали про свой секрет. Теперь они ложились спать рано, и каждую ночь их игрушки оживали и играли с ними, пока старый медведь не говорил детям идти спать.

Сказка "Как игрушки на Илюшу обиделись"

Эта история случилась не так давно. Жил - был мальчик Илюша. Да ты его знаешь, живет тут неподалеку. Веселый озорной мальчуган очень любит играть со своими игрушками, а вот убирать их не очень.
С самого утра наденет ковбойскую шляпу, оседлает своего лихого коня и скачет по комнате, будто ковбой.
- Но пошла! Нужно поймать всех разбойников в нашем городке. Быстрее, быстрее, - ликовал мальчик.
Бросив своего лихого коня, он тут же искал себе новое развлечение
- А где же мои цветные карандаши? - задумчиво спросил у самого себя Илюша.
Так вот они, там же, где я их вчера бросил. Нарисую-ка я сейчас большую зеленую машину, у нее будут огромные красные шины, а в кабине желтый пассажир в синей футболке.
Нарисовав рисунок, Илюша побежал к своим машинкам.
Каких только машинок не было у него: и большие и маленькие, и грузовые и легковые, всех цветов радуги: красная, оранжевая, желтая, зеленая, голубая, синяя и даже фиолетовая.
- Все машины приготовились к старту. На старт! Внимание! Поехали! - сказав эту фразу, все машинки разлетелись в разные стороны.
- Какой у тебя беспорядок, произнесла мама, заглянув в комнату мальчика
- Я играю, мам, так весело, можно я еще поиграю
- Пора ужинать и ложиться спать, убирай все свои игрушки и иди ужинать, сказала мама и пошла на кухню.
- Я не буду убирать, пусть так все лежит, завтра все равно играть буду. - ответил мальчик и побежал ужинать.
Наступила ночь! Илюша сладко спал в своей кроватке и ему приснился сон:
Будто утро наступило, он хотел оседлать своего коня, а тот стоит и никак не хочет сдвинуться с места
- Но! Пошла! Чего же ты стоишь? Но! Поехали! - кричал мальчик.
Не понимая, что происходит с его лихим конем, он побежал рисовать. Взял он карандаш в руки и хотел нарисовать красивый самолет, но и карандаш почему то не рисовал
- Наверное сломался, возьму другой, произнес мальчик. Но другие карандаши тоже не оставляли свой цвет на бумаге
- Да что же такое, не пойму, лошадь не скачет, карандаши не рисуют, пойду гараж для машинок строить.
Только он хотел построить гараж, а кубиков и след пропал, не было нигде кубиков и все тут.
- Я же вчера тут их оставлял на полу, а теперь их нет, куда же они все пропали, загадочно произнес мальчик. Славу богу машинки на месте. Но и машинки отказывались ехать
- Ничего не понимаю, может пол плохой? - удивленно подумал мальчик, трогая поверхность пола. Нет, с полом все хорошо!
- Мы не хотим с тобой больше играть, сказал кто-то
- Кто это сказал? Испуганно спросил мальчик, оглядывая свою комнату
- Это я, твой лихой конь. Иго-го, - произнес жеребец
- Конь говоришь? Игрушки не умеют разговаривать - произнес мальчик, подойдя к своему коню.
- Мы можем все! Иго-го... Просто не каждый нас понимает и слышит- произнес конь
- Как же вы можете все, если даже сейчас со мной не играете, сказал мальчик, глядя на коня.
- Да как же мы с тобой будем играть, ты бросаешь нас где попало, на место не ставишь, а ведь у меня есть свое место, вон там, у окна. Я очень люблю смотреть в окно, как встает и садится красно солнышко. «Иго- го, вот мы и обиделись на тебя», - сказал расстроенно лихой конь.
- А мы любим лежать в красивой коробочке, там уютно, тепло и мы все вместе, а не разбросаны по полу как сейчас - произнесли хором цветные карандаши
- А мы любим стоять на полочке. Оттуда все и всех видно, - сказали кубики, которые лежали в темном углу
- Мы тоже любим стоять на полке, там наше законное место! воскликнули книжки
- Ну а вы где любите? Спросил Илюша у машинок?
- Есть специальная корзина, там помещаются все машины, ответил грузовик
- Значит, вы все хотите на свои места? спросил мальчик, оглядев все свои игрушки
- Да, хотим, там уютно - произнесли карандаши
- Там наше место, сказали книги
- Мы очень хотим, доносились со всех сторон
- К окну, там солнышко, произнес Лихой конь
- Почему же Вы раньше мне об этом не сказали, что хотите на свои места?
- Так ведь мама тебе постоянно об этом говорит, произнес конь.
- Да, мама каждый вечер, мне об этом говорит, а я и не знал, что это так Важно, прошептал Илюша, складывая игрушки по местам
- Иго-го... солнышко встает! Иго-го, радостно воскликнула лошадка
- Солнышко? - произнес Илюша и проснулся.
Спрыгнув с кровати, он стал убирать игрушки на свои места, туда где их место. Карандаши сложил в коробочку, кубики и книжки расставил на полке, машинки сложил в корзину, как они сами захотели, ну а лихого коня поставил к самому окну, как он любит.
- Ну вот, теперь вы все на своих местах, радостно произнес Илюша, ставя коня на место
- Илюша, вставай! пора завтракать, ласково произнесла мама, зайдя в комнату.
- Сейчас, мамочка, я только умоюсь и почищу зубы, ответил Илюша
- Ого, как чисто и все на своих местах, удивленно сказала мама, рассматривая Илюшину комнату
- Да, мамочка, все игрушки на своих местах. Теперь так будет всегда! Радостно сказал Илюша, подмигивая коню.
С той поры и по сей день, Илюша после каждой игры убирает все игрушки на свои места! Ведь это важно...