Технологическая карта интегрированного занятия по развитию речи на тему Зимующие птицы во второй младшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Группа,Ф.И.О. воспит.:

Вторая младшая группа, Головных Диана Андреевна

Тема:

Зимующие птицы. Чтение сказки М. Горького «Воробьишко».

Культурная практика

Игровая деятельность / Коммуникативная деятельность / Познавательно-исследовательская деятельность / Восприятие художественной литературы / Изобразительная / Музыкальная/ Двигательная

Культурно-смысловой контекст

Изготовление птичек для коллективного панно

Предварительная работа, обогащение словаря

Беседа о зимующих птицах, наблюдение в природе, отгадывание загадки через звукозапись, рассматривание иллюстраций.

Существительные: воробьишко, птенец, гнездо, наличник, пакля, моховинки, воробьиха-мама, чадо, чин,чушь, чепуха

Прилагательные: зимующие, желторотый, любопытный, непослушный.

Глаголы: чирикать, потряхивать, клевать, порхать, чебурахнишься, выпал, испугался, залетел, дыбом встали

Звукоподражания: «чив – чив»,

Используемый материал

Иллюстрации зимующих птиц, портрет М. Горького, иллюстрации к сказке, аудиозапись «голоса птиц», макет кормушки.

Цель:

Расширить представление детей о зимующих птицах на примере воробья и познакомить с художественным произведением М. Горького «Воробьишко»

Образовательные задачи:

Обучающие:

Актуализировать знания детей о зимующих птицах (воробей, синица), их внешнем виде и повадках. Расширить знания детей о жизни воробьев зимой через восприятие художественного текста (сказка М. Горького «Воробьишко»). Применить на практике полученные знания о птицах в подвижной игре «Воробушки и кошка». Закрепить в самостоятельной деятельности умение отвечать на вопросы по содержанию сказки полным простым предложением.

Развивающие задачи: Развивать связную речь, память, внимание, мышление. Обогащать словарный запас (зимующие, птенец, желторотый, чирикать, кормушка). Совершенствовать звукоподражательные навыки (умение имитировать голоса птиц).

Воспитательные:

Продолжать формировать бережное и заботливое отношение к природе и зимующим птицам.        

Продолжать воспитывать умение внимательно слушать литературное произведение до конца, не перебивая взрослого. Продолжать воспитывать послушание (на примере морали сказки).

Этапы деятельности

образовательного

мероприятия

Методы и приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые

результаты

Организационно-мотивационный этап

(проблемная ситуация, мотивация к деятельности)

Приём: загадка через звук.

Наглядный: наблюдение за погодой; рассматривание иллюстраций, картинок, кормушки.

Приветствует детей, предлагает послушать звуки. Включает аудиозапись с чириканьем воробья. Задает вопросы о времени года и птицах.

Слушают звуки, отвечают на вопросы (Зима, птички). Определяют, что это воробей.

Рассматривают картинки, называют птиц (по возможности), отвечают на вопросы, проявляют интерес к помощи птицам.

Создание эмоционального настроя, актуализация знаний о зиме и птицах.

Формирование представления о зимующих птицах и способах заботы о них.

Основной этап:

- актуализация;

- восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений);

- практическая работа.

Словесный: Беседа о зимующих птицах.

Словесный: рассказ-объяснение.

Приём: показ, описание, вопросы к детям.

Наглядный: показ портрета и иллюстраций по рассказу.

Словесный: чтение художественной литературы и беседа по содержанию.

Прием: Выразительное чтение, интонационное выделение, демонстрация картинок по ходу чтения.

Словесный: Беседа по содержанию.

Прием: Вопросно-ответная форма работы, поощрение полных ответов, разъяснение слов (желторотый).

Метод: Практический (игровой).

Прием: Имитационные движения, подвижная игра с правилами.

Показывает иллюстрации воробья, синицы, снегиря. Рассказывает об особенностях их жизни зимой. Обращает внимание на кормушку.

Знакомит с автором (показ портрета) и названием. Читает сказку эмоционально, использует иллюстрации книги.

Задает вопросы по тексту, направленные на проверку понимания и активизацию словаря: "Кого испугался Пудик?", "Как мама его спасла?".

Проводит подвижную игру "Воробушки и кошка". Дети-воробьи "летают", на сигнал "Кошка!" - "прячутся" в домик.

Рассматривают картинки, называют птиц (по показу), отвечают на вопросы, проявляют эмоциональный отклик.

Внимательно слушают произведение, следят за сюжетом по иллюстрациям.

Отвечают на вопросы простыми и распространенными предложениями, обсуждают поступки героя (непослушание).

Выполняют движения по тексту, подражают птицам.

Восприятие художественного текста, формирование интереса к литературе.

Проверка понимания содержания, активизация словаря, формирование нравственных понятий.

Снятие мышечного напряжения, переключение внимания.

Завершающий, рефлексивный этап

(Контроль и оценка результатов

деятельности, рефлексия, подведение итогов)

Словесный: обобщающая беседа.

Прием: Похвала, положительная оценка деятельности, подведение итогов в форме вопросов и смайликов.

Предложить каждому ребенку раскрасить и приклеить своего воробья на общее панно.

Подводит итоги занятия, обобщает знания о зимующих птицах и о поведении Пудика. Хвалит детей за внимательность.

Самостоятельно выполняют задание воспитателя.

Делятся впечатлениями, повторяют основные выводы ("Воробьи зимуют", "Надо слушаться маму"), прощаются с "воробьишкой" (игрушкой).

Закрепление полученных знаний, положительное завершение занятия.