Конспект интегрированного занятия «Тайны песка».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия «Тайны песка».

Образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие.

Возраст детей: 6-7 лет.

Формы организованной образовательной деятельности: познавательно - исследовательская

Формы организации: подгруппа

Цель: помочь детям лучше узнать окружающий мир неживой природы.

Задачи:

Образовательные:

- Познакомить детей со свойствами песка посредством исследовательской деятельности.

- Учить детей работать в парах и малыми группами;

Развивающие:

- Развивать у детей любознательность, логическое мышление, связную речь, умение отгадывать загадки.

- Развивать способность и навык работы с мокрым и сухим песком;

- Развивать мелкую моторику рук;

- Развивать представление о песке как об объекте неживой природы;

- Развивать представления о происхождении песка, об использовании человеком

песка в быту;
- Закрепить знания детей о пустыни как огромном песчаном пространстве земли, об особенностях животного мира пустынь;
- Развивать представления детей о том, что в природе все взаимосвязано. - Развивать познавательную активность; умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру; умение соблюдать правила безопасности при проведении опытов и экспериментов.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением пустыни и ее обитателей. Беседа на тему «Свойства песка». Игры в песочнице с сухим и мокрым песком, работа с глобусом, чтение энциклопедии по данной теме; игры и экспериментирование с песком в центре природы; знакомство с правилами безопасности при проведении эксперимента, рассматривание различных видов песка (кинетический, кварцевый).

Материалы и оборудование: песок разного цвета, листы бумаги, лупы, микроскоп, лопатки, воронка, вода в мерных стаканчиках, коробка, трубочки, весы, ложка мерная, фильтр для воды, тазик с мокрым песком, песочные часы.

Ход занятия:

Введение.

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте поприветствуем их.

( дети приветствуют гостей).

Я загадаю загадку, а вы угадаете, что у меня в мешочке. Он желтый и сыпучий, Во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать, и с ним весело играть. (Песок.)

-Молодцы, ребята.

Ребята, к нам в детский сад пришла посылка, а в ней письмо, дети северного полюса просят о помощи к ним попала баночка с неизвестным веществом. Они не могут разгадать что это? Давайте посмотрим что там? Здесь какое-то зашифрованное задание? Разгадаем?

- 1. Назовите второй звук в слове (опыт)

- 2. Назовите первый звук в слове(ель)

- 3. Назовите первый звук в слове(сок)

- 4. Назовите четвертый звук в слове (воронка)

- 5. Назовите последний звук в слове (урок)

(Выкладываем полученное слово.)

Как вы думаете, для чего нужен песок? (для игр детей в песочнице, в строительстве, в цветоводстве, в производстве стекла, для укрепления здоровья ходить босиком по песку, рисовать на песке, создавать песочные скульптуры, песочные часы, посыпают песком дорожки в гололед).

- Где его можно встретить? (на пляже, в пустыне, на детской площадке, во дворе дома, на дороге, в аквариуме и др.)

- А откуда появился песок? (Ветер, вода разрушают камни, в результате чего и появляется песок.)

- Молодцы, как много вы знаете! А что ещё вы хотели бы узнать о песке?

- Чтобы ответить на них, я предлагаю вам, отправится в нашу лабораторию.

Практико - исследовательская часть.

Наденьте специальную одежду. Вы будете младшие научные сотрудники, а я ваш научный руководитель.

А теперь вспомним о правилах поведения в лаборатории

Не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.

Внимательно слушать научного руководителя.

Приступать к выполнению опыта только после моего указания.

После каждого опыта делать - вывод.

- Уважаемые исследователи, займите свои рабочие места. У каждого на столе есть необходимое оборудование для исследовательской деятельности.

Опыт №1 «Состав песка»

Если песок сыплется, то он какой? (Сыпучий.) Песок – сыпучее вещество. А теперь возьмите лупы и внимательно рассмотрите песчинки. Какого они цвета? (Темные и светлые.) А по размеру они одинаковые? (Не одинаковые, есть крупные и мелкие.) Значит, сухой песок не имеет запаха. Теперь нарисуем на песке веселый смайлик. (Дети рисуют на песке в тарелках.)

- Ребята, а весь ли песок одинаковый в природе? (нет).

- Я предлагаю вам рассмотреть его.

- Скажите, какими приборами можно это сделать песок (с помощью лупы и микроскопа).

- Возьмите, пожалуйста, лупы и рассмотрите песок. Из чего он состоит?

(из маленьких песчинок, которые отделены друг от друга, очень мелкие, круглой формы) песчинки темного и светлого цвета.

Давайте понюхаем песок – только издалека. (Он не пахнет.) Значит, сухой песок не имеет запаха

Скажите, какого цвета бывает песок? (белый, желтый, красный, серый).

- От чего зависит цвет? (от минералов, из которых он состоит).

- Ребята, где же добывают песок? (в карьере, в море, в реке).

- Кто из вас знает, как называется машина, которая достает песок со дна водоема? (земснаряд)

Как вы думаете, чем отличается друг от друга песок, добытый в разных местах? (размером, формой песчинок).

- Какой можно сделать вывод благодаря этому опыту? (весь песок разный по цвету, состоит он из маленьких песчинок, которые не прилипают друг к другу).

Хорошо давайте это отметим карточкой.

Опыт №2 «Свойства сухого и мокрого песка»

- Ребята, а какими свойствами обладает песок? А давайте проведём опыт с сухим песком.

- Возьмите лопатку и медленно высыпайте песок струйкой в воронку так, чтобы он падал в одно и тоже место. Мы видим, что песок расплывается, не держит форму. Как вы думаете, почему? (Между песчинками находится воздух. Из-за этого они не скреплены друг с другом, каждая передвигается сама по себе).

Так каким свойством обладает сухой песок? (сыпучестью)

- Что мы можем сделать, чтобы изменить это свойство песка, что бы песчинки стали слипаться? (добавить воды).

- Добавьте воды и попробуйте посыпать струйкой этот песок. Получается? А почему? (потому что между песчинками мокрого песка находится вода и она склеивает песок).

- В результате этого опыта какой мы можем сделать вывод? (сухой сыпется, но не держит форму, мокрый песок пересыпать струйкой нельзя, зато из него можно лепить. Он принимает любую форму, пока не высохнет.)

Хорошо давайте это отметим карточкой.

В пустыне часто дуют сильные ветра, которые переносят песок с места на место. Как вы думаете, ветер переносят сухой песок или мокрый? Почему сухой? (потому что у сухого песка песчинки не прилипают друг к другу). Ребята ветер перегоняя песок с места на места образует дюны.

Игра «Ветер в пустыне».

По сигналу «южный ветер», дети-песчинки» летят в одну сторону, по сигналу «северный ветер» «песчинки» летят в обратную сторону, по сигналу «тихо» образуют дюны.

Опыт №3 «Сухой или мокрый песок тяжелее?»

- Ребята, как вы думаете, какой песок тяжелей: сухой или мокрый? А почему? Я предлагаю вам проверить это утверждение и взвесить песок с помощью наших стаканов. Возьмите в одну руку стакан с сухим песком, а в другую стакан с мокрым песком. Что вы чувствуете? Д: — Мокрый песок тяжелее, а сухой легче. В: — Правильно. В: — А как вы думаете, почему мокрый песок тяжелее?
Почему мокрый песок тяжелее сухого? (В сухом песке между песчинками находится воздух, в мокром песке между песчинками находится вода. А мы уже знаем, что вода тяжелее воздуха).

При помощи весов, это сравним (ставят на весы два стаканчика)

- Какой вывод можно сделать благодаря этому опыту? (Мокрый песок тяжелее, потому что в нем есть вода, которая тяжелее воздуха).

Давайте это отметим карточкой.

Опыт №4 «Фильтрация воды»

- Посмотрите, у вас стоят стаканчики с мутной, грязной водой. Давайте пропустим эту воду через наш песок в другую посуду (на дне воронки кусочек губки и песок).

- Сравните отфильтрованную воду с «грязной». Как она изменилась? (Вода стала чище, прозрачнее.)

Какой можно сделать вывод? (Песок очищает воду)

- Да, ребята, песок – это природный фильтр. Так раньше очищали воду наши прабабушки и прадедушки.

Восп: Да, в пустыне не бывает луж, и вообще почти нет воды. Поэтому там мало растений. Но в пустыне так красиво! (Показывает фотографии пустыни.) Давайте посмотрим на карту. Пустыня обозначается на картах желтым цветом. Посмотрите, какие огромные пространства занимают пустыни. Там водятся животные, которые могут долго жить без воды: змеи и ящерицы, верблюды, разные насекомые. (Показывает фотографии.) Некоторые животные и растения хорошо приспособились к существованию в условиях пустыни. Каких животных пустыни вы знаете?

Дети: верблюд, варан, змеи, пауки, скорпионы, черепахи…

Воспитатель: расскажите, как некоторые животные приспособились к жизни в пустыне?

Дети: прячутся от жары днём, ночью выползают, у верблюда в горбе запас пищи и воды, черепаха прячется под толстым панцирем. (показ слайда, животных)

Воспитатель: какие растения можно встретить в пустыне?

Дети: кактусы, колючки.

Воспитатель: как растения приспособились к жизни в пустыне?

Дети: длинные корни, колючки вместо листьев. (показ слайда, растений)

-А сейчас я вам покажу такой песок, которого в пустыне нет. (Показывает сахарный песок.) Дети, кто знает как этот песок называется? (Сахарный.) Сахарный песок назвали так потому, что он похож на песок обыкновенный. Но этот песок съедобный. Попробуйте!

Восп: Только сахарный песок не любит воды. При попадании воды сахар сразу исчезнет.

Восп: Сейчас я вам покажу.

Давайте это отметим карточкой.

Опыт №5 «Растворимость веществ»

Восп: Для проведения опыта вам понадобятся две баночки с водой. В одну положим обычный песок и размешаем. Во вторую – сахарный, и тоже размешаем. (Дети выполняют задание.) Куда исчез сахарный песок, и что произошло с обычным песком? (Сахарный песок растворился, а обычный нет.) Да, сахарный песок растворяется в воде. Мы все это знаем, потому что каждый день кладем его в чай.

Давайте это отметим карточкой.

Вставить про геологов

Заключительная часть:

- Ребята, что нового сегодня вы узнали о песке?

- Как называются горы песка, нанесенные ветром в пустыне?

- Какая машина достает песок со дна водоема?

- Как называется спрессованный песок?

Все вы меня сегодня порадовали своими знаниями, внимательностью, хорошим поведением. Вы были настоящими исследователями, экспериментаторами. Спасибо вам!