Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Свойства песка»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект опытно-экспериментальной деятельности «Свойства песка»

Цель: Расширять знания детей о свойствах песка и его применении.

Задачи: -Продолжать знакомить детей со свойствами песка.

-Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

-Развивать мышление, внимание, наблюдательность.

-Расширять и активизировать словарный запас детей.

-Закрепить знания о применении песка.

-Воспитывать интерес к окружающему миру, к познавательной деятельности.

Оборудование: Сундук, мешок с атрибутами для экперимтирования, халаты, шапочки для лаборатории, контейнеры с песком, лупы, стаканы с водой, воронка, лопатка, соломка, формочки, стеклянная чашка, деревянный шпатель, цветной песок, раскраски, клеящие карандаши.

Ход занятия

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, я сегодня принесла с собою волшебный сундучок. Хотите узнать что там? (ответ детей) Воспитатель открывает сундук, а там один мешочек с предметами для экспериментирования, воспитатель предлагает детям по очереди на ощупь определить что там находится. Выслушиваются предположения детей: лупа, воронка, сито. После ответом детей воспитатель выкладывает все на поднос, и дети их рассматривают.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Для чего, и где их можно использовать? (ответ детей) Предлагаю вам отправиться в лабораторию, но что бы попасть в нее нам нужно пройти по дорожке. ( У каждого ребенка своя карта по которой он может пройти, когда все пройдут открывается ширма, за ней столы)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, вот мы и снова оказались в нашей лаборатории и готовы к проведению экспериментов? Хотите узнать, что мы будем изучать?

Дети: Да!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Тогда отгадайте загадку:

Из камней он появился,

Зёрнами на свет явился:

Жёлтый, красный, белый

Или светло-серый.

То морской он, то – речной.

Отгадайте, кто такой!

Дети: Песок!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Конечно, это песок. Песок — это мелкие песчинки горных пород. Под воздействием ветра и частых перемен погоды скалы разрушаются, со временем из отколовшихся крупных камней появляются более мелкие, и в конце концов они превращаются в песок.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Песок широко используется в деятельности людей. Для чего нужен песок?

Дети: Песок нужен в строительстве.

Песком можно тушить пожар.

Песком можно посыпать дорожки зимой, чтобы не скользить.

Песком можно летом играть в песочнице.

Песочные часы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Верно! Сегодня мы станем исследователями и будем проводить опыты и эксперименты. Перед началом работы нам необходимо вспомнить правила безопасного экспериментирования: Сначала повторим правила поведения в лаборатории:

• внимательно слушать воспитателя,

• нельзя ничего брать в рот, тереть глаз,

• нельзя вертеться за столом, толкать товарищей,

• всегда мыть руки по окончании работы.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Пройдём на свои рабочие места.

Опытническая деятельность.

(Опыты сопровождаются картинкой с изображением свойства песка).

Опыт 1. «Из чего состоит песок»

ВОСПИТАТЕЛЬ: А сейчас мы рассмотрим песок. А поможет нам в этом необычный предмет? Кто знает, как он называется (лупа). Правильно или увеличительное стекло. Для этого возьмите лупу и рассмотрите, через лупу из чего состоит песок. Что вы видите?
Дети: Песчинки.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Песок состоит из маленьких песчинок. Какие песчинки? Они очень маленькие, круглые, полупрозрачные, белые, жёлтые. В песке каждая песчинка лежит отдельно, она не прилипает к своим «соседкам».

Вывод: песок состоит из мелких камешков, которые имеют разную окраску, форму и размеры. На ощупь песок шершавый.

Опыт 2 «Сыпучесть песка»
ВОСПИТАТЕЛЬ: Наберите в ладошку песок из тазика, высыпьте его на тарелку. Что делает песок?
Дети: Сыпется.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Легко ли сыплется песок? (легко)
-Почему он легко сыплется? (сухой, сыпучий)
- Мы увидели и почувствовали, что песок сыпучий, сухой, рыхлый.

Опыт 3 «Движение песка» (дыхательное упражнение)
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, как вы думаете, песок может двигаться? (да)
-А как это проверить? Возьмите трубочки и тихонько подуйте в трубочку на песок в тарелочке. (Носом вдох-выдох через рот)

Что происходит?
Дети: Песок движется.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Значит он легкий и может двигаться, если что- то этому способствует, например, ветер.

Опыт 4 «Почему не получился куличик?»

Воспитатель предлагает детям взять формочки, чтобы они могли построить куличики

Вывод: сухой песок сыпучий. Из него нельзя построить куличики.

Опыт 5. «Свойства мокрого песка».

ВОСПИТАТЕЛЬ: Что произойдёт, если песок полить водой? Предлагаю взять стакан с водой и проверить. Куда же делась вода? Вода быстро впитывается в песок. Возьмите песок в ладошку, что с ним произошло? Каким он стал? (Влажным, мокрым). Песок стал мокрым. Какими свойствами, стал обладать мокрый песок? (липнет, склеивается, не рассыпается, лепится)Давайте теперь рассмотрим влажный песок через лупу. Изменились ли песчинки? Как? (они лежат плотно друг к другу, они слиплись между собой.). Можем мы теперь насыпать песок? (нет, он не сыпучий). Почему? (песчинки прилипли друг к другу). Когда песок намокает, воздух между гранями песчинок исчезает, мокрые грани слипаются, песок держит форму.

Можно лепить из мокрого песка? (да, мокрые песчинки сохраняют форму).

Вывод: мокрый песок становится не сыпучим, липким.

Опыт 6: «Растворяется ли песок?»

ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь давайте проверим, растворяется ли песок в воде. Предложить детям поместить песок в воду и размешать ложечкой.

Что произошло с водой и песком?

Песок в воде видно или нет?

(Песок видно в воде. Песок в воде не растворяется.)

Вывод: Песок в воде не растворяется

ВОСПИТАТЕЛЬ: : подводит вывод.

Воспитатель проводит обобщающую беседу предлагает рассмотреть картинки и рассказать, что мы узнали о песке: Что мы узнали о песке? Песок состоит из мелких песчинок. Они похожи на мелкие камни. Песчинки разные по форме, величине и окраске. Песок в воде не растворяется. Песок может двигаться под воздействием ветра.

Физкультминутка

ВОСПИТАТЕЛЬ: Ребята, сейчас я вам предлагаю немного передохнуть

К речке быстрой мы спустились» — ходьба на месте.

«Наклонились и умылись» — наклоны вперёд, руки на поясе.

«Раз, два, три, четыре» — хлопки в ладоши.

«Вот как славно освежились» — встряхивание руками.

«А теперь поплыли дружно» — круговые движения руками: «Вместе — раз, это — брасс» (круги двумя руками вперёд), «Одной, другой — это кроль» (круги руками вперёд поочерёдно).

«Все, как один, плывём, как дельфин» — прыжки на месте.

«Вышли на берег крутой» — шаги на месте.

«И отправились домой» — ходьба на месте

Продуктивная коллективная деятельность детей.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Мы много узнали о песке. Песком можно ещё рисовать ( Воспитатель приглашает детей к столу где клей и раскраски, и обьясняет детям как рисовать) Дети рисуют, воспитатель хвалит детей )

Подведение итогов:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Молодцы! Ребята, давайте ещё раз вспомним, о чём мы сегодня с вами говорили, чем занимались, что нового узнали? Где используется песок людьми? (Песок нужен в строительстве.

Песком можно тушить пожар.

Песком можно посыпать дорожки зимой, чтобы не скользить.

Песком можно летом играть в песочнице.

Песочные часы.