Возраст детей: 5–6 лет (старшая логопедическая группа).

Продолжительность: 25 минут.

Цель: Расширение   и   уточнение   представлений   детей   о   насекомых.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

• Закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что. Продолжать учить составлять небольшой рассказ по серии картин.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:        

• Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

• Развивать зрительную и слуховую память.
• Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.
• Развивать связную речь.
• Развивать образность речи.
•  Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа.
• Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
• Развивать общую моторику, координацию.
• Совершенствовать прыжки в высоту
• Совершенствовать навыки ориентации в пространстве
• Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.
• Закреплять навыки умения прямого и обратного счета

Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик, муравей, гусеница, стрекоза, муха, жук, светлячок). Снаряд с препятствием, узкая доска, дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что сначала, что потом» (сюжетные картинки, на которых показано превращение гусеницы в бабочку), краски, карандаши, кисти, непроливайки, тряпочки, обруч с пауком, карточки с количеством кружков, магнитная доска с магнитными числами и знаками, мультимедийная установка, ноутбук.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, а вы любите путешествовать? Предлагаю вам сегодня отправится в гости к маленьким жителям лесной полянки. Чтобы нам туда добраться, нужно пройти по мостику.

 2.Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного живого существа. А вы видите живых существ? (Слайд1(полянка, паук)

Дети: Нет, мы не видим.

Воспитатель: Злой паук заколдовал маленьких жителей лесной полянки. Только письмо лежит. Давайте прочитаем письмо.

Дети: Давайте

Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам, пожалуйста! Шестиногие малыши».

Воспитатель:  А спасти их можно, если выполним все задания паука.

Воспитатель: Ребята, а кто такие шестиногие малыши?

Дети: Насекомые

Воспитатель: Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь?

Дети: Да

Воспитатель: А вот и первое задание от паука: «Нужно отгадать загадки и найти картинки – отгадки».

Задание 1.

Загадка 1

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…(стрекоза).

Воспитатель: Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?

Ответы детей

Загадка 2

Сок цветов душистых пьет,

 Дарит нам и воск, и мед.

 Людям всем она мила

 А зовут ее... (пчела).

Воспитатель: Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?

Ответы детей

Загадка 3

Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (муравей).

Воспитатель: Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?

Ответы детей

Загадка 4

Она ярка, красива,

 Изящна, легкокрыла.

 Сама похожа на цветок

 И любит пить цветочный сок. (бабочка).

Воспитатель: Какие слова вам подсказали, что это бабочка?

Ответы детей

Воспитатель: Какие вы молодцы. Мы с вами спасли жука (появляется жук). (Слайд 2)

Воспитатель: А вот и второе задание от паука:

Задание 2.

Распознать насекомых по признакам

Воспитатель: Какой основной признак всех насекомых?

Дети: У всех насекомых по 6 лапок.)

Воспитатель: А паук – это насекомое? Почему? (дети должны обосновать свой ответ)

Дети: Нет. Паук относится к паукообразным.

Воспитатель:  Назовите полезных насекомых.

Дети: бабочка, пчела, муравей.

Воспитатель: Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей?

Дети: Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.

Воспитатель: Назовите вредных насекомых.

Дети: Муха, комар –разносят микробы).

Воспитатель: Мы помогли бабочке выбраться из паутины (появляется бабочка). (Слайд 3).

Воспитатель: А вот и третье задание от паука:

Задание 3. (Слайд 4)

Игра «4 лишний». Ваш ответ должен начинаться со слов «потому что».

Воспитатель: внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете?

Карточки: паук, пчела, комар, кузнечик.

Дети: Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.

Карточки: муравей, пчела, муха, стрекоза.

Дети: Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают.

Карточки: таракан, жук, гусеница, бабочка

Дети: Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не летают.

Воспитатель: Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется муравей). (Слайд 5). Продолжим наше путешествие.

Воспитатель: А вот и четвертое задание от паука:

Задание 4.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна:

- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли.

Воспитатель: Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице превратиться в бабочку.

Дети: Давайте

Воспитатель проводит беседу:

Воспитатель: Что сначала откладывает бабочка?

Дети: Бабочка откладывает яйца.

Воспитатель: Кто появляется из яйца?

Дети: Из яйца появляется гусеница.

Воспитатель: Что делает гусеница, что бы вырасти?

Дети: Она питается листьями и растет.

Воспитатель: В кого она превращается?

Дети: Гусеница превращается в куколку.

Воспитатель: Кто выходит из куколки?

Дети: Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.

Воспитатель: Мы помогли кузнечику выбраться из паутины (появляется кузнечик). (Слайд 6)

Воспитатель: А вот и пятое задание от паука:

Задание 5.

В каждом углу лежат карточки

Распределить по группам

Воспитатель: В верхнем правом углу расположите птиц

Воспитатель: В нижнем левом углу расположите насекомых,

Воспитатель: В нижнем правом углу расположите диких животных

Воспитатель: В верхнем левом углу расположите домашних животных

Воспитатель: Молодцы! Мы помогли стрекозе выбраться из паутины (появляется стрекоза). (Слайд 7).

Воспитатель: А вот и шестое задание от паука:

Задание 6.

Воспитатель: В следующем задании вам предстоит узнать какая цифра больше, меньше или равно.

На столе разложены карточки с цифрами и знаками. Вам нужно правильно поставить знаки между цифрами: 5 и 7, 6 и 10, 9 и 4.

Дети дают ответы.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Справились с 6 заданием паука и помогли мухе выбраться из паутины (появляется муха). (Слайд 8).

Воспитатель: А вот и седьмое задание от паука:

Задание 7.

Воспитатель: Перепрыгнуть через веревочку и обратно пролезть под ней

Воспитатель: Молодцы! Помогли пчелке выбраться из паутины (появляется пчела).

Воспитатель: А вот и восьмое задание от паука:

Задание 8. (повторение день и ночь)

Воспитатель: Какие части суток вы знаете?

Дети: день, ночь, утро, вечер

Воспитатель: Какое насекомое не спит ночью, но спит днем

Дети: мотылек, светлячки

Воспитатель: Ребята! Вы помогли еще одному нашему другу комару выбраться из паутины (появляется комар). (Слайд 9).

Воспитатель: А вот и девятое задание от паука:

Задание 9. (Слайд 10).

В каких произведениях встречаются насекомые?

Ответы детей.

Воспитатель: вот мы и помогли выбраться светлячку из паутины (появляется светлячок). (Слайд 11).

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Дети: Мы выполняли все задания паука, чтобы расколдовать и вернуть всех на лесную полянку.

Воспитатель: А давайте вспомним, кому мы помогали?

Дети: Жуку, бабочке, муравью, кузнечику, стрекозе, мухе, пчелке, комару, светлячку.

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: Как вы думаете, мы справились? Что было самое сложное?

Ответы детей.

Воспитатель: Предлагаю нарисовать нашим насекомым друзей на ваш выбор?

Дети: Давайте.

Воспитатель: Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым!

Список используемой литературы

1. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.

2. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.

3. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. -М.: Мозаика-Синтез, 2015.

4. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. - М.: Мозаика-Синтез, 2015.

5. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-синтез, 2010.

6. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.

7. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.

8. Степаненкова Е.Я. Методика физического воспитания в детском саду. - М.: Мозаика-синтез, 2005.