Конспект образовательной деятельности по развитию речи для детей раннего возраста
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 235»

Конспект образовательной деятельности по развитию речи для детей раннего возраста

Тема: «Домик для животных»

Подготовила воспитатель:

Еремина Александра Ивановна

Нижний Новгород

2025 г

Цели и задачи:

• Обогатить мой словарный запас и умений детей по темам «Животные и их жилища», «Фрукты и овощи»
• Развивать навыки ассоциации изображений с названиями и понятиями
• Воспитывать любовь к природе, здоровому питанию и интерес к окружающему миру
• Формировать навыки командной работы, внимания и моторики

Материалы:

• Карточки-липучки с изображениями животных, их домов, фруктов и овощей и их названия
• Основа (например, магнитная доска или другое поле для прикрепления)
• Реальные и искусственные фрукты/овощи, игрушки-животные
• Раздаточный материал: карточки со стишками, вопросами, заданиями

Ход занятия (подробно)

1. Вводная часть (5–7 минут)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по миру животных и растений. У меня есть особенные карточки — липучки с яркими картинками! С их помощью я узнаю, кто где живет, и познакомлюсь с разными вкусными фруктами и овощами.

Посмотрите, какую коллекцию я подготовила (показывает). Мы можем прикреплять их и отделять — это очень удобно и интересно! А еще с ними можно играть, придумывать сказки и занимательные истории.

На занятии я планирую помочь вам расширить ваш словарный запас, узнать много нового и весело провести время!»

Перед началом занятия предлагаю вам сделать небольшую дыхательную гимнастику, чтобы хорошо сосредоточиться и подготовить организм.

Подышим медленно и глубоко:

— Вдохните через нос, ощутите, как наполняется ваш живот и легкие. Постарайтесь считать: ’Раз, два, три…’

— Выдохните через рот, слегка подтягивая живот. Считайте: ’Раз, два, три…’

Повторим это дыхание 3 раза. Эти упражнения помогают успокоиться и сосредоточиться!»

2. Игра: «Животные и их дома» (10–15 минут)

«Вот у меня карточки с изображениями животных и их домов. Сейчас я покажу вам некоторые из них, а вы скажете, кто где живет, и прикрепите карточку к нужному домику.

Например:

— Кто живет в будке?

— Это — собачка.

— А кто живет в норке?

— Заяц!

Давайте посмотрим, где у нас дома: будка, норка, скворечник…. А теперь я прошу вас: прикрепляйте карточки с животными туда, где они живут. Повторяйте вслух: ’Это — кот, он живет в доме или в квартире’, или ’Это — медведь, живет в лесу ’.

После этого я расскажу немного о привычках и особенностях каждого животного, чтобы было еще интереснее и познавательно.»

3. Игра: «Фрукты и овощи — что у нас есть?» (10–15 минут)

«Теперь посмотрим на мои карточки с фруктами и овощами. Кто знает, кто это? (показывает карточки)

— Это — яблоко!

— А это — морковь!

Давайте соберем все карточки на столе и вместе скажем их названия. А теперь я дам вам карточки, а вы выберете ту, которая вам больше всего нравится или которую вы хотели бы попробовать. Можно придумать короткий рассказ или стишок о каждом фрукте или овоще — например: ‘Морковь — хрустит, ест ее Даша, и она очень полезная!’

Также я покажу вам реальные или искусственные образцы фруктов и овощей, чтобы закрепить знания и развить сенсорное восприятие.»

4. Время: «Где растет эта ягода или овощ?» (10 минут)

«Посмотрите, вот у меня карточка с клубникой. А где растет клубника? В саду или в лесу?

А морковь — в огороде или у водопоя?

Давайте посмотрим на карточки и попробуем объяснить, где растут эти продукты. Кто знает — скажите: ’Это — клубника, она растет в саду.’ Или покажите на реальные образцы. Это поможет мне и вам понять, почему эти фрукты и овощи появляются в наших домах именно летом, и какие они полезные.»

5. Творческая часть: «Создаем свою ферму и домики для животных» (10–15 минут)

«А теперь я предлагаю начать творческую работу! Мы с вами сделаем маленькую ферму или садик: возьмем цветные бумаги, вырежем или нарисуем картинки фруктов, овощей и домиков для животных. Можно также лепить из пластилина или делать аппликации.

Это очень интересно — так я смогу закрепить ваши знания и развить ваши творческие способности. Надеюсь, у вас получится придумать свои истории о животных и растениях!»

6. Итоговое обсуждение и закрепление знаний (5–7 минут)

«Молодцы! Сегодня я познакомилась с вами с очень интересным миром — мы узнали, кто где живет, какие фрукты и овощи есть, и где они растут. Вы очень хорошо справились с заданиями, прикрепляли карточки и придумали красивые рассказы!

Могу ли я спросить у вас — кого вы запомнили особенно хорошо? Кто полюбил морковь или клубнику? А кто запомнил, где живут лисы, кролики и медведи?

Вы — настоящие зоологи, огородники и художники! Впереди у вас много увлекательных открытий и новых знаний.»

Заключение — рекомендации для проведения занятия:

Заранее подготовьте яркие и качественные карточки с изображениями и их названиями, чтобы занятия были максимально увлекательными и запоминающимися.

Создавайте интерактивную атмосферу, активно вовлекая детей в игру, обсуждения и творчество.

Используйте реальные объекты (фрукты, овощи, игрушки), чтобы укрепить и дополнить визуальный ряд, развивая тактильное восприятие.

Не забывайте показывать собственный пример — участвуйте в заданиях, поддерживайте детей добрым и поощряющим словом.

Обращайте внимание на индивидуальные особенности каждого ребенка, чтобы он чувствовал себя комфортно и уверенно.

Завершайте занятие позитивной ноткой, благодарите ребят за активность и стремление к знаниям.