Методическая разработка по познавательному развитию «Наши друзья – насекомые» для детей второй младшей группы
методическая разработка по окружающему миру (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №43 комбинированного вида

Невского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

по познавательному развитию

Тема «Наши друзья – насекомые»

для детей второй младшей группы

                                                                                                             Воспитатель

                                                                                                             Ромашова Елена Рафаиловна

Санкт – Петербург

2025

Цель: развитие интереса к насекомым, формирование представлений об их жизнедеятельности.

Задачи:

•        Образовательные:

• уточнить и расширить знания о насекомых, об образе жизни, о пользе, приносимой ими в природе, об осторожности при наблюдении за насекомыми.

•        Развивающие:

•  развивать интерес к окружающему миру, поддерживать детское любопытство;
• развивать мыслительную активность, внимание, память, воображение;
• развивать диалогическую речь: умение отвечать на вопросы взрослого, сообщать о своих впечатлениях;
• обогащать словарь за счет расширения представлений о насекомых, их особенностях и действиях (насекомые: бабочка, муравей, кузнечик, пчела, божья коровка; порхать, улей, муравейник)

•        Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к насекомым; желание прийти на помощь, если это нужно.
• формировать умение следовать элементарным правилам культуры поведения со сверстниками и воспитателем (относиться друг к другу доброжелательно, действовать по возможности согласованно, учитывать советы и предложения педагога)

Образовательные технологии: личностно-ориентированные, здоровье-сберегающие, игровые.

Предварительная работа: (в рамках комплексно-тематического планирования по теме «Весна в городе. Растения. Насекомые. Птицы.

 Мой город-Санкт-Петербург»)

• беседа о насекомых «Наши друзья - насекомые»;
• наблюдение за насекомыми на прогулочном участке в первую и вторую половину дня;
• чтение книг: К. И. Чуковский «Муха Цокотуха», В. И. Коваль «Бабочка», В. В. Бианки «Как муравьишко домой спешил»;
• отгадывание загадок о насекомых;
• дидактические игры «Чей домик?», «Сложи картинку из частей»;
• Лепка «Муравьишка»;
• Аппликация «Божья коровка»;
• Рисование «Бабочка красавица»;
• Пальчиковая игра «На ромашке – две букашки».

Материал: резиновые игрушки насекомых (бабочка, муравей, кузнечик, божья коровка, пчела), резиновая игрушка паука, паутина паука (изготовлена из палочек для суши), аудио запись «Звуки леса», иллюстрации насекомых, разрезные картинки с изображением бабочек, картинки «Кто, где живёт?».

Образовательные технологии: личностно-ориентированные, здоровье-сберегающие, игровые.

Организация занятия: дети стоят в кругу с воспитателем (настройка на занятие); переходят к мольберту (сюрпризный момент); выполняют задания «Разрезные картинки», стоя у столов; отгадывают загадки, сидя на стульчиках; выполняют задание «Найди домик», стоя у магнитной доски. Рефлексия - у мольберта.

Технологическая карта проведения занятия:

Организационный момент (настройка на занятие – 1 минута)

Здравствуйте, ребята. Давайте встанем в круг и вспомним наши слова для подготовки к занятию.

Дети и воспитатель: Собрались все дети в круг

                                   Ты мой друг и я твой друг

                                   Дружно за руки возьмёмся,

                                   И друг другу улыбнёмся.

Вводная часть (2 минуты)

Воспитатель: Ребята, какое время года наступило?

Дети: Наступила весна.

Воспитатель: Что бывает весной?

Дети: Начинает греть солнышко, появляются почки и листочки на деревьях, появляется травка, расцветают цветы, просыпаются насекомые, прилетают птицы, люди надевают легкую одежду.

Воспитатель: Правильно, вся природа проснулась от зимнего сна. А вы хотели бы прогуляться по лесу?

Дети: Да

Воспитатель: Тогда в путь. (Звучит аудио-запись «Звуки леса. Пение птиц»)

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки,

Вот как ловко мы шагали,

не споткнулись? не упали?

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребятки, а почему стало так тихо в лесу? Как будто что-то случилось. Давайте посмотрим вокруг (педагог заходит за мольберт, на обратной стороне которого расположена паутина) Да. тут в паутину к пауку кто-то попал. Кто попал в паутину к пауку?

Дети: бабочка, кузнечик, муравей, божья коровка

Воспитатель: А, как их можно назвать одним словом?

Дети: Насекомые.

Воспитатель: А, что есть у насекомых, какие части тела?

Дети: голова, туловище, крылышки, 6 ног

Воспитатель: Наверное, они не могут выбраться из паутины. Что же делать?

Дети: Надо освободить их.

Воспитатель: Уважаемый паук, освободи, пожалуйста, насекомых. Давай те я послушаю, что говорит паук (воспитатель подносит ухо к пауку) Паук говорит, чтобы освободить насекомых, мы должны выполнить его задания. Вы не боитесь трудностей?

Дети: Нет.

Индивидуальная работа

Воспитатель: Вот первое задание паука.

Каждый из вас должен собрать бабочку из 4 частей.

(Дидактическая игра «Разрезные картинки», задание усложняется тем, что среди частей бабочки есть части других насекомых. Игра проводится на столах)

Воспитатель: Молодцы. Какие красивые бабочки у вас получились. Какую пользу приносит бабочка? (опыляет растения) Чем питается бабочка? (бабочки опыляют цветы, питаются нектаром)

Воспитатель: Дети, а вы помните, мы наблюдали за бабочкой на прогулке. А вы сможете полетать легко как бабочки (игра-имитация «Бабочка»)

Воспитатель: Вот, какие молодцы, задание выполнили. Марта, освободи, пожалуйста, бабочку.

Коллективная работа

Воспитатель: Садитесь на стульчики - пенёчки. Следующее задание - отгадай загадки (наглядная информация расположена на мольберте)

Тащит он соломинку

К маленькому домику.

Всех букашек он сильней

Наш трудяга…(муравей)

Воспитатель: Какую пользу приносит муравей? (Муравей разносит по всему лесу семена растений, рыхлит землю, поедает гусениц. Он хоть и маленький, но очень трудолюбивый)

А вы знаете, чем еще питается муравей? Рассказ воспитателя (муравей питается семенами растений, мякотью плодов, соком растений).

Воспитатель: Молодцы, выполнили задание. Мира, освободи, пожалуйста, муравья.

Еще одна загадка:

С травинки - на травинку

Прыгает пружинкой. (кузнечик)

Воспитатель: Чем питается кузнечик? (бабочками, гусеницами, травкой, листочками) Что умеет делать кузнечик? (прыгать)

Воспитатель: Сема, освободи, пожалуйста, кузнечика.

Физкультминутка

Давайте представим, что мы кузнечики.

Физкультминутка

Поднимайте плечики 1,2,1,2,

Прыгайте кузнечики

Прыг - сок, прыг - скок

Сели травушку покушали

Тишину послушали,

Тише, тише высоко

Прыгать на носках легко

Коллективная работа

Воспитатель: Вот как прыгали кузнечики.

А следующее наше задание вот какое.

Воспитатель: Перед вами насекомые и их домики. Давайте поможем им найти свой домик. (Дидактическая игра «Кто, где живёт?», игра проводится на магнитной доске)

Воспитатель: Где живёт муравей? (муравейнике), пчела? (в улье), божья коровка? (в траве)

Воспитатель: Молодцы, все задания паука выполнили. Давайте освободим еще пчелу и божью коровку.

Рефлексия

(По предложению воспитателя дети собираются у мольберта)

Воспитатель: Оставим насекомых в травке, они сами доберутся до своего дома. А нам тоже пора возвращаться в детский сад.

От лесной полянке вышли,

Поднимайте ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенёчки,

Вот как ловко мы шагали,

не споткнулись? не упали?

Воспитатель: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? (ответы детей). Что мы делали? (ответы детей) Каких насекомых мы освободили? (ответы детей) Вам было трудно выполнять задания паука? (ответы детей)

Молодцы, вы отлично поработали.