Занятие в средней группе по ознакомлению с окружающим миром Тема: «Приключения зайчонка Кузи»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Занятие в средней  группе по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Приключения зайчонка Кузи»

Автор конспекта ННОД: Горина Елена Викторовна

воспитатель филиал МАДОУ д/с Загадка» д/с «Дети Арктики»

Цель: Обобщить и закрепить знания детей о диких животных, их среде обитания и питания.

Задачи:

Образовательные: Упражнять в правильном назывании диких животных и их детёнышей, жилища; учить отвечать полными предложениями.

Воспитательные: Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе, умение работать в коллективе, активность, самостоятельность,  чувство уверенности в своих силах.

Развивающие: Расширять кругозор; развивать познавательный интерес , логическое мышление, память, внимание, восприятие; речь.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие и физическое развитие.

Активизация словаря: активизировать словарь детей словами названиями диких животных и их детёнышей в единственном и множественном числе в именительном и винительном и винительном падежах (лисёнок - лисята - лисят, медвежонок - медвежата - медвежат, зайчонок - зайчата - зайчат и т.д.)

Предварительная работа: загадывание загадок о диких животных, рассматривание иллюстрация с изображением диких животных и их детёнышах, чтение рассказов , просмотр мультфильмов и видеороликов

Используемые технологии (методы): Технология сотрудничества, проблемные вопросы,  музыкальная речевая и дидактические  игры, активизации словаря,

Оборудование для педагога: игрушка зайчика, музыкальная речевая игра «Он, она», картинки с изображением диких животных, картинки с изображением диких животных и их детёнышей в единственном и множественном числе, картинка с изображением зайчонка в яме, демонстрационная доска , ватман, фломастеры

Оборудование для детей: , дидактическая игра с прищепками «Кто где живёт», дидактическая игра с прищепками «Кто что ест», коробка с конструктором, кубиками, с платочками, лоскутками

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята , посмотрите кого я сегодня встретила по дороге в детский сад (открывает коробку и показывает её детям. В коробке лежит игрушка зайца) Еду я на работу, а он стоит у обочины и дрожит от холода и страха. Я остановилась , вышла из машины и решила забрать его в детский сад. Он ещё спит, наверное устал. Зовут его Кузя . Пусть ещё немного поспит, хорошо ? А мы свами тихонько поговорим.

Воспитатель: кто из вас знает, где живут зайцы ? Они дикие или домашние ?

Воспитатель:  каких  диких животных вы ещё знаете?

Воспитатель:  почему их называют дикими животными ?

Воспитатель: я предлагаю вам выбрать по одной картинке и по очереди рассказать, чем оно питается и где живёт .(выслушиваем ответы детей) всё верно.

Воспитатель: ребята, у меня  для вас две игры . Давайте пройдём к столам .

Дид игра с  «Кто чем питается»

Дид игра «Кто где живёт»

Воспитатель: а детёныши у диких  животных есть? Давайте вместе вспомним

- как зовут  детёныша медведя (медвежонок) если их несколько (медвежата) а если их не стало , тогда как правильно сказать , кого не стало ? (медвежат)

-  белки (бельчонок, бельчата , бельчат)

- у лисы  (лисёнок, лисята, лисят));

- ну а как зовут детёнышей у волка (волчонок, волчата, волчат);

- у ежа (ежонок, ежата, ежат)

- заяц (зайчонок, зайчата, зайчат)  

Воспитатель: А теперь музыкальная пауза и я предлагаю вам правильно пропеть про наших животных кто ОН, а кто ОНА. Игра так и называется «Он, она»

Муз. Игра «Он, она»

Воспитатель: я знаю одну историю про нашего зайчонка Кузю. Хотите, расскажу. Присаживайтесь поудобней, и слушайте.

Воспитатель показывает фото зайки в канаве.

Воспитатель: Ребята кого вы там видите?

Воспитатель: Что с ним произошло , как вы считаете?

Воспитатель: да, действительно, зайчонок  провалился в канаву, где грязно и самостоятельно выбраться оттуда никак не может.

Воспитатель: как вы думаете, что он чувствует ?

Воспитатель: А что вы почувствовали, когда его увидели в беспомощном состоянии?

Воспитатель: Вы бы смогли помочь зайчонку, вытащить его?  

Воспитатель: так, хорошо, но если вы полезете в канаву , вы же вымажетесь, потому что там грязно. Как же тогда правила, о которых вам говорят родители, что нужно быть чистым, аккуратным. Получается вы их нарушите, и мама может рассердиться на вас? Вы несмотря ни на что все равно готовы спасать зайчонка?

Воспитатель:  А как бы вы его спасали, чтобы не выпачкаться , что бы вы сделали?  

Воспитатель: Ребята вы такие молодцы! У вас столько способов как спасти зайчонка.

Воспитатель: Давайте представим, что зайчонок у нас на ручках, погладьте его, пожалейте его, прижмите к себе!

Воспитатель: ребята , расскажите о своих зайчатах , у тебя Данил какой зайчик, а у тебя Ева , у Ясмины какой зайчик

Воспитатель: ребята, кажется наш зайчонок проснулся,  что же нам дальше с ним делать? Мы его ведь не оставим на улице? Как мы ему можем помочь?

Воспитатель: значит ему нужен дом?

Воспитатель приглашает детей к демонстрационной доске для создания схемы:

- интересно, каким у нас будет дом  квадратный или круглый? (зарисовывают на ватмане);

- будут ли окна ? (зарисовывают на ватмане);

- что будет в доме. На чём будет спать, лежать наш зайчонок? Игрушки ему нужны ? где он будет кушать (зарисовывают на ватмане);

Воспитатель: вот наш проект  готов, из чего будем строить, ребята посмотрите, сколько у меня здесь всего в коробке, думаю, это нам пригодится, при строительстве(в коробке много тканей, платочков, конструктор и другие материалы).

Воспитатель: давайте посмотрим на нашу схему, что ещё  должно быть (окна). Как мы их сделаем с вами?

Воспитатель: А что внутри у нас должно быть

Дети строят самостоятельно, по окончании постройки

Воспитатель: Ребята, вы такие  молодцы, замечательный дом теперь есть у Кузи! Расскажите мне пожалуйста, кто сделал крышу, мы похлопаем тебе!  построил кровать , мы тебе пожмём руку! И т.д.

Рефлексия:

Воспитатель: ребята, расскажите мне пожалуйста, что же мы с вами делали ?

Что для вас было самым интересным? Было ли вам трудно ? Что было самое сложное ?

Мне тоже понравилось сегодня играть и строить с вами , и вы знаете что я заметила ? что вы у меня очень дружные и заботливые ребятишки . Я  горжусь вами , похлопайте себе !!!