Комплексное занятие познавательного цикла Тема: « Природа в разные времена года».
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

НОД  (Ознакомление с окружающим).

Комплексное занятие познавательного цикла

Тема: « Природа в разные времена года».

Цель: углубить знания детей о  временах года;закрепить представления о характерных особенностях разных времен года

Задачи

Обучающие:

• закрепить умение описывать предмет по его основным признакам
• уточнить знания детей о зимующих и перелётных птицах
•  упражнять  в выразительном чтении стихотворений о временах года, пословиц, примет, умение отгадывать загадки

Развивающие:

• развивать творческие способности детей
• познавательные интересы, внимание
• логическое мышление, фантазию при сочинении небылиц
• зрительное восприятие и память.

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к познанию  характерных особенностей разных времен года

• любовь к природе
• желание заботиться о природе
• воспитывать нравственно- патриотические качества:
• гуманизм, гордость, желание сохранить и приумножить богатства своего края и страны.

Оборудование:

• ноутбук
• проектор, экран
•    мультимедийная презентация: «Жили четыре сестрицы».

•  аудиозапись П.И. Чайковского «Времена года»
• платья костюмы  времён года (весна, лето, осень, зима)
• «ковер-самолет» (красочное покрывало)
• иллюстрации перелетных и зимующих птиц
• игрушки для поддувания (султанчики).
• колпак и палочка;

• «чудесный мешочек» с овощами и фруктами;
• мяч.

Ход занятия

Организационный момент

 Дети заходят в группу под музыку П.И. Чайковский «Времена года».

I. Воспитатель:

Придумала мать дочерям имена:

Вот Лето и Осень, Зима и Весна.

Приходит Весна – зеленеют леса,

И птичьи повсюду звенят голоса.

А Лето пришло все под солнцем цветет

И спелые ягоды просятся в рот.

Нам щедрая осень приносит плоды,

Дают урожаи поля и сады.

Зима засыпает снегами поля.

Зимой отдыхает и дремлет земля.

II. Воспитатель:

- Сегодня мы поговорим с вами о нашей природе, о нашей земле. Мы отправляемся в путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем. Мы понаблюдаем  красоту каждого времени года, полюбуемся, ведь каждое время года красиво по- своему и в каждом есть своя прелесть.

 - Путешествовать мы будем на необычном сказочном транспорте - ковре-самолете.  Как вы думаете, почему именно этот транспорт я выбрала для нашего путешествия в мир природы? (ковер-самолет не загрязняет окружающую среду, сверху лучше видны все красоты природы).

Дети рассаживаются на ковре и закрывают глаза. Включается музыка П.И. Чайковского.

1 остановка:  Прошла осень, а за нею …

                          Снег на полях,

                          Лёд на реках,

                          Вьюга гуляет –

                          Когда это бывает? (Зимой).

 (Обратите внимание на экран: на красоту зимнего пейзажа)

( Давид)

- Какие ваши любимые развлечения зимой?

(катание на горке, санках, коньках, игры с друзьями в снежки)

 - Какая зима в нашем краю?

(снежная, морозная, долгая, белая, веселая и т.д.).

2 остановка: Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей – пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Весна.) (Обратите внимание на экран: на красоту осеннего пейзажа)

(Испаният)

- Какая весна в нашем краю?

(холодная и теплая, пасмурная и солнечная, дождливая, зеленая и т.д.).

- Что хорошего вы знаете о весне?

(природа оживает, появляются подснежники –первые цветы, набухают почки на деревьях и появляются листья и т.п.)

- Назовите весенние месяцы?

(март, апрель, май)

Воспитатель:

- Кто весну на крыльях приносит?

(птицы.)

- Как называются эти птицы?

(перелетные.)

- А как называют птиц, которые не улетают в теплые края?

(зимующие)

Воспитатель:

Подвижная игра

« Зимующие и перелетные».

(игра проводится с использованием иллюстраций птиц)

Воспитатель:

- Давайте поиграем, становитесь в круг. Если я назову перелетных птиц –

 « летите» и «машите крыльями». Если назову зимующих птиц – приседайте и хлопайте в ладоши.

Дети друг за другом  идут дружно  по кругу.

-Надо думать, не зевать, только верно называть.

Воспитатель:

 Молодцы! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).

Воспитатель:

3 остановка:

Весна пройдет, а за нею …

                      Солнце печет,

                         Липа цветет,

                         Рожь колосится,

                         Золотится пшеница,

                         Кто скажет, кто знает,

                         Когда это бывает?  (лето).

(Обратите внимание на экран: на красоту летнего пейзажа)

( Оксана)

- Какое лето в нашем краю?

(теплое, ясное, жаркое, долгожданное, красное).

- Что хорошего несет с собой лето?

(веселье, цветы, ягоды, зелёная трава и ясная, солнечная погода и т.п.)

Воспитатель:

Приглашает нас лето поиграть, по лугу поскакать.

Игра «Зверь, птица, насекомое, небылица».

Дети идут по кругу и говорят: «Мы по лугу шли, колпачок нашли». В это время воспитатель надевает на одного из детей большой колпачок, который закрывает глаза, и дает ему в руки палочку.

Ребенок в колпачке крутится, останавливается, указывая палочкой на кого-нибудь из детей, и произносит, например: «зверь». Ребенок в кругу берет палочку с другой стороны и называет любого зверя, и т.д.

На слово «небылица»  дети придумывают небылицу о любом времени года.

Воспитатель: Замечательно, молодцы! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).

4 остановка:    Прошло лето, а за ним…

                          Пусты поля,

                          Мокнет земля,

                          Дождь поливает,

                          Когда это бывает? (Осенью).

 (Обратите внимание на экран: на красоту весеннего пейзажа)

( Амина)

Дидактическая игра « Чудесный мешочек».

- Прислала нам осень свои дары: спелые плоды. Закройте глаза, представьте сад, в котором много фруктов. Постучите по столу. Слышите, как осыпаются с деревьев фрукты? А теперь представьте огород, в котором выросли овощи. Ваши руки превратились в лопатки, выкопайте ими овощи.

Опустели сады и огороды, а все фрукты и овощи оказались в «Чудесном мешочке». Догадайтесь (на ощупь), что в мешочке, достаньте это и опишите.

Дети составляют описательные рассказы об овощах и фруктах

         (один ребенок рассказывает, остальные дополняют).  

- Чем вам осень нравится?

(красивый осенний пейзаж, сбор богатого урожая)

- Чем осень может огорчить?

(пасмурной, дождливой погодой)

Воспитатель:

Молодцы! Спасибо Осень! Продолжим наше путешествие. Садимся на ковер-самолет. Закрываем глаза (музыка П.И. Чайковского).

Воспитатель:

Дыхательная гимнастика «Подуй как ветерок»

вдохнуть, губы вытянуть «трубочкой» и подуть на игрушки для поддувания (на султанчики).

Воспитатель:

 Давайте побеседуем о любимом времени года, вот мое любимое время года – весна, которая следует за зимой. Весной появляются самые нежные и прекрасные цветы – подснежники и вся природа оживает и «просыпается».

А теперь я хочу узнать о вашем любимом времени года. Придумайте о нем красивое предложение.

(ответы детей)

Воспитатель: Спасибо,  за ваши рассказы!

Берегите землю. Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинках солнечные блики.

На камнях играющего краба,

Над пустыней тень от баобаба,

Ястреба, парящего над полом,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите землю! Берегите.

. А вы, ребята, больше читайте, слушайте, наблюдайте. Учитесь видеть, слышать, чувствовать.

Подведение итогов:

Игра в кругу с мячом (обратная связь):

- Куда мы с вами сегодня путешествовали?

- Перечислите последовательность времён года.

- Что вам понравилось, запомнилось?

- В чём возникали трудности?

- Как вы с ними справились?