Конспект занятия Круговорот воды в природе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Области

Виды детской

деятельности

Решаемые задачи

Социально-коммуникативное развитие

Коммуникативная

(Беседа, игровые упражнения)

Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками; воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей

Познавательное развитие

Познавательная

(распределение овощей и фруктов по корзинам, счет предметов)

Формировать умение детей решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Развивать умения самостоятельно действовать, при затруднениях обращается к взрослому за помощью.

Речевое развитие

Беседа, ответы на вопросы

Формировать умение отвечать на вопросы.

Физическое развитие

Физическая

(выполнение разминки)

Развивать интерес к физической культуре, создание хорошего настроения

Художественно-эстетическое развитие

Продуктивная

Развивать интерес к художественному творчеству

Принимать активное участие в деятельности

Развивать у детей творческие способности, воображение при раскрашивании пирожка.

Формировать умения делать выводы, умозаключения.

1.Вводная часть:                                                          

Создание мотива для деятельности детей (видео о помощи Водяного)

Определение цели, выводы.

2. Основная часть:

Беседа о воде.

Проведение опытов.

Просмотр видео про капельку путешественницу.

Пальчиковая гимнастика.

Физминутка.

Создание плаката для Водяного.

3.Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов ОД.

Длительность ОД

5 мин

18 мин

2 мин.

25 мин

Части ОД

Области

Содержание

Упрощение

Усложнение

В группу входят дети. Приветствие.

– Доброе утро! Ребята, посмотрите к нам пришли гости, давайте поздороваемся, здравствуйте!

– Ребята, сделаем круг и поприветствуем друг друга.
Приветствие:

«Мы живём все на планете, называется Земля, 

и живут на той планете наши лучшие друзья».
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

- Ребята, подойдите к столу и рассмотрите внимательно предметы. А как выдумаете человеку какой профессии может использовать в работе эти предметы? (дети рассматривают предметы на столе)

Все науки изучает

Академиком он стал.

Книг прочёл, наверно тонны!

Настоящий он… УЧЁНЫЙ

 - А где работает учёный? (в лаборатории). Что такое лаборатория? (Лаборатория - это специальное место, где проводят опыты и эксперименты). А вы бы хотели быть учёными? Всё исследовать, делать новые открытия. (Ответ детей)

- Перед тем как нам отправится в лабораторию, надо одеть халаты и вспомнить правила безопасного поведения в лаборатории.

(Правила)

Можно:

-думать, слушать и смотреть;

-трогать и нюхать только с разрешения взрослого;

-осторожно обращаться с приборами их можно не только разбить, но и пораниться.

Нельзя:

-во время эксперимента кричать, толкаться, брать предметы без разрешения.

-Вот мы и вспомнили правила безопасного поведения в лаборатории.

-А теперь наденьте специальную одежду (одевают халаты).

-И отправляемся к новым открытиям!

Глазки все закрыли вместе

И покружимся на месте.

Покружились, покружились,

А теперь остановились,

И в ученых превратились.

Глазки открывайте,

За чудесами наблюдайте.

(Звучит музыка)

А вот что именно мы с вами будем исследовать, вы должны отгадать.

Я туча, и туман

И ручей, и океан.

И летаю и бегу

И холодной быть могу (Вода)

- Эту загадку вам поможет решить - ребус.

(Воспитатель предлагает детям разгадать слово по первым буквам картинок на стенде)

- Правильно, вода! Мы сегодня с вами поговорим о воде и о круговороте воды в природе. 

- За то что вы отгадали загадку, я вам дарю медальки.

(Воспитатель раздает медали)

- Вот наша лаборатория. У вас медали все разные, вам нужно посчитать количество капель и найти свое место.

(Дети усаживаются на соответствующие места)

Основная часть.

- Давайте, вспомним, что вы знаете о воде? Какая вода?

- Если понюхать воду – есть запах? (Ответы детей)

- Если ли вкус у воды? (Ответы детей)

- Имеет ли цвет вода? (Ответы детей)

Видео обращение Водяного.

-Водяной: Я водяной, я водяной. Никто ж не дружит ведь со мной. И даже капельки воды от меня утекли.  Вот взял я для точности счеты и стал воду из полной банки в пустые переливать. Как не считал, а воды не хватает, часть воды драгоценной от последнего дождя пропала. Ничего понять не могу. Куда вода подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? Нигде ни проливалась, нигде ни появлялась. Но куда-то же она подевалась?

- Будем Водяному помогать воду, потерянную искать?

-Ребята, а если вся вода пропадет? что будет?

(подвести детей к выводу, что без воды не будет жизни на земле, ничего не останется - одна пустыня).

-Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?

- Нужно во всем этом разобраться и помочь Водяному.

- А сейчас давайте посмотрим видео путешествие капельки. Внимание на экран.

(Видеоролик про капельку - путешественницу) №1

- Что случилось с капелькой, которая пропала? (Она превратилась в пар). А вы видели где-нибудь пар? (Ответы детей)

- Первый опыт за которым мы с вами будем наблюдать называется испарение воды.

Но перед опытами нам надо размять свои пальчики и сделать пальчиковую гимнастику:

 Ах вода, вода, вода! (ритмично потираем ладошки имитируя «мытье рук»)

Будем чистыми всегда!

Брызги-вправо, брызги –влево!  (пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить       пальчики, как бы стряхивая воду)

Мокрым стало наше тело!

Полотенчиком пушистым (энергичные движения имитируют поочередное вытирание каждой руки полотенцем)

Вытрем ручки очень быстро.

Опыт №1 Испарение воды

-Ребята, смотрите, что стоит на столе? (воспитатель поднимает скатерть, там термос).

- Интересно, а что же в нем может быть?

-Дети! Это термос, в нем  горячая вода. Можно детям притрагиваться к горячим предметам?  Почему? (Ответы детей)

- Правильно! Дети самостоятельно термос не должны открывать. Это могут делать только взрослые.

(Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар).

-Ой, ребят а что это? (Ответы детей)

- Пар получается при нагревании воды.

Какой сделаем вывод про маленькую капельку? Что согрело ее?  (Капелька стала легкой и полетела вверх)

Опыт №2 Капли на зеркале.

-Вот это пар, подставляю под пар сухое зеркало. На зеркале появились капельки воды. -Какой можно сделать вывод? (Ответы детей) (пар состоит из воды).

 (Воспитатель подносит к струе пара зеркало, держит некоторое время над паром. Воспитатель предлагает детям проверить, потрогать капли воды на зеркале).

- А сейчас мы немного отдохнем.

(Все встали в круг)

Физминутка:

Капля - раз, капля - два, (прыжки на носочках, руки на поясе).                                          

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом (бег на месте на носочках).

Мы зонты свои раскрыли, (развести руки в стороны),

От дождя себя укрыли. (сомкнуть руки над головой полукругом). 

- Что же приключилось с капелькой дальше. Давайте узнаем.

(Видео продолжение) №2

-А во что превращается вода, когда поднимается вверх? (Пар)

А во что превращается пар - при остывании? (капельки воды) Вот давайте сейчас посмотрим это на опыте.

Опыт №3. 

-Перед вами стоят тарелки с водой - это наш водоём. Возьмите, пожалуйста, в руки губку. А теперь наберите чуть-чуть воды, так, чтобы губка впитала капельки воды (набрали?). Губка стала тяжелой? (Ответы детей.. Почему ? (в губку набрали воды, она стала тяжелой). Это наша туча с капельками воды. А вот что дальше произойдет, мы сейчас увидим в следующем опыте.

Опыт №4

-  Для этого опята нам понадобятся большие стаканы с водой. Тучей у нас будет пена. (Воспитатель в каждый стакан выдавливает пену). На подносе лежит пипетка и стакан с синей краской. В пипетку набираем не много краски и капаем по немногу на пену. (Воспитатель показывает опыт). Затем чуть –чуть подождем и у нас сквозь нашу пену просочится краска - это идет дождь с тучи.

- Что же приключилось с капелькой дальше. Давайте узнаем

(Видео продолжение)№3

-Куда же  дальше у нас капелька попала? (Ответы детей)

- Вот такое интересное путешествие капельки в природе называется, круговорот воды в природе. 

- ПОВТОРИТЕ! круговорот воды в природе. 

- Как вы думаете, нашли мы пропавшую воду?

Нам нужно Водяному объяснить, что вода его никуда не денется.

(Воспитатель приглашает детей к стенду)

-Ребята, давайте пройдем к стенду, и наглядно покажем Водяному что вода его никуда не исчезает.

(Дети по очереди расставляют фигуры на плакате)

* Солнышко греет, вода нагревается, из озера испаряется, паром вверх поднимается.

* В облака собирается.
* Облака по небу плывут. Легкие воздушные. Ветерок их подгоняет.
* Облака в тучку собираются.
* Тучка дождик несет.
* А как станет тяжело нести, на землю прольет.
* Дождь все польет и цветы, и грибы.

* В реки подземные попадут и потекут не спеша.
* Ручейками по земле потекут.
* А ручейки в озёра, реки впадают.
* Погуляет капелька, попутешествует по кругу да к Водяному вернется.
*Кружится капелька по кругу.

Водяной: Спасибо вам ребята, теперь я все понял, что вода никуда не исчезает, попутешествует и назад вернется.

-Мы с вами сегодня очень хорошо потрудились!

А теперь нам пора отправляться в детский сад, (Дети снимают халаты и оставляют на стульях)

Глазки все закрыли вместе

И покружимся на месте.

Покружились, покружились,

И в детском саду очутились.

Заключительная часть

-Ребята, вас окружает везде и всегда

Эта волшебница – ВОДА!

– Ребята у нас с вами получилось помочь Водяному?
– Вы всегда готовы прийти на помощь другим?

– Как называется путешествие воды?

- Что вам больше всего понравилось или запомнилось на занятии?

- Молодцы, ребята!