план неделя детской книги
материал по окружающему миру (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  24  марта

Утро

Прием детей. Утренний круг « Здравствуй друг». Утренняя гимнастика.. Дежурство. Рассматривание различных книг. Чтение по выбору детей.   Д. игра «Дорисуй героя»- развитие воображения, навыков, памяти

 Упражняться в счете предметов в пределах 10. Марк Б, Кристина  

Беседа «История книги» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок).  Цель: Расширять  естественные -исторические  представления

 Знакомство с различными видами книг: энциклопедии, журналы,  басни, авторские сказки.  Организовать выставку книг

Познакомить родителей  с темой недели

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Предложить побеседовать с детьми о любимых книгах своего детства.

НОД

Окружающий мир, природа «В гостях у художника» Задачи: Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы. Рассмотреть работы художников-иллюстраторов. Развивать худ. вкус                                                                                                                                                       Рисование. «Мой любимый герой из книги» Задачи: Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами, формировать умение передавать в рисунке несложный сюжет, совершенствовать умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.

Музыка .Музыкально-ритмические навыки: Четко начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки, правильно ходить по кругу, меняя направление. Четко выполнять три притопа, держа ровно спину, не сутулясь. «Маленький марш», муз. Т. Ломовой. «Передача  платочка»,  муз.  Т.  Ломовой. «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова

Прогулка:

Наблюдаем за небом и облаками. Ц. закреплять представление о весне. Обратить внимание на изменения , происшедшие на небе.

 Инд .работа со Умаром, Тимофеем  Упражнять в подбрасывание и ловле мяча.

Худ. слово. чтения стихотворения Л. Яхнина, Е. Баратынского. Отгадывания загадок про облака и ветер. Д\и « Какое небо» ц. развивать умение подбирать относительные прилагательные.

Подвижная игра:

« Тише едешь -дальше будешь». Ц. развивать быстроту реакции. Упражнение на развитие мелкой моторики рук. Нарисовать палочкой на снегу облака.

.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки: упражнение «Следим за внешним видом» Чтение р. н. сказки: «Волк и семеро козлят»

Цель: продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Беседа «Моя любимая книга». Д/и «Отгадай сказку по описанию».  Слушание литературных произведений, сказок в аудиозаписи.  Вечерний круг. Беседа о прошедшем дне , что нового узнали за день.

Инд. работа с Артемом, Максимом . Повторить последовательность весенних месяцев и название дней недели.

Ситуативный разговор  “ Нужно ли беречь книги»? Инсценировка по сказке К.И. Чуковского «Путаница»- развивать артистичность, речь, память, воображение

С/ р  игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.

Настольная игра «Любимые сказки».

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем Цели:  продолжать различать автомобили по их назначению, сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность; воспитывать положительное отношение к людям труда. Подвижные игры «Не замочи ног», «Извилистая тропинка». Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги .Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Цель: развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой. Самостоятельная деятельность детей

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  25 марта

Утро

 Утренний круг «Букет» . Утренняя гимнастика.. Рассматривание портретов А.С. Пушкина, С. Я. Маршака, С. Есенина, К. Чуковского. Д/и «Из какой сказки волшебный предмет». Игра малой подвижности “ Мы не скажем, а покажем»

Индивидуальная работа с Софьей , Варей Х, Сашей Х Автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи.

Чтение пословиц и загадок о книге. Словесная игра «Сочини стих». Ситуативный разговор о воде, о грязнуле.   (К.И. Чуковский «Мойдодыр»

Работа в уголке природы

Ц: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии. Самостоятельная   деятельность в центрах занятости

Папка- передвижка «Почему дети не читают»?

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Побеседовать об экскурсии в детскую библиотеку

НОД

Математическое развитие. Е.В. Колесникова « Я считаю до 10» занятие 28 Ц: Учить: отгадывать математическую загадку ,записывать решение, читать запись; решать логическую задачу на анализ и синтез .Закреплять: умение составлять число 10 из двух меньших; понятия « левый верхний/нижний угол», « правый верхний/нижний угол», «середина»  ; знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник.                                                                                                                                                                                                                         Физкультура Л.И. Пензулаева « Физкультурные занятия в детском саду». занятие 10 стр 82 З: Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два(парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии

« Я живу на Самарской земле» «Из далека долга течет река Волга». Волга, река в европейской части Российской Федерации, крупнейшая в Европе. Начало Волги на Валдайской возвышенности, впадает в Каспийское море, образуя дельту. Маленький, ничем не примечательный ручеек вытекает из поросшего густой травой болотца, окруженного густым смешанным лесом. Это исток одной из величайших рек мира – Волги

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника

Цели: активизировать познавательную деятельность;

развивать умение видеть целесообразность трудовых действий;  учить оценивать результаты труда

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность .Ясмина, Алиса

Воспитатель задает детям вопросы. Кто обрезает деревья?

Какие ветки он обрезает и чем?(Специальными ножницами — секатором.)

С какой целью обрезают ветки у деревьев и кустарников? (Придать форму, освободить от лишних или больных веток.)Почему профессия называется — дворник?

Подвижные игры

«Ворона и воробей».

Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Работа перед сном

Беседа «Поведение за столом».Цель: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой. Чтение художественной литературы .Е. Носов «Тридцать зерен» - обсуждение прочитанного(нравственная оценка содержания произведения)

Вечер

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по тактильным дорожкам. Организация «Книжкиной больницы» (ремонт книг).Чтение стихотворения «Мяч». Вечерний круг « Прощанье»

Индивидуальная работа с Марина, Кристина  

Д/И «Назови одним словом»

Цель: упражнять детей в классификации

Ситуативный разговор “ Нужно ли беречь книги»? Просмотр презентации «Как появилась книга»? Закрепление знаний правил по ПДД  по стихотворению.

Игра-ориентирование «Археологи». (Дети становятся группой археологов, отправляются в путешествие, по карте ищут «старинные книги», спрятанные в группе, сами составляют схемы поиска различных предметов).Цель: Развивать умение ориентироваться по схеме

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цели: учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память;

воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам. Подвижные игры «Лови — бросай» .Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди;  бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке,  игры по выбору

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда   26  марта

 января

Утро

Прием детей. Утренний круг «Волшебный клубочек» Утренняя гимнастика. Изучение пальчиковой гимнастики «Баба –Яга». Беседа «Кто работает в библиотеке»? (Продолжать знакомить с трудом библиотекаря). Д/и «Из какой сказки слово»?

Индивидуальная работа с Максимом, Артёмом,

Повторить состав числа 5 из двух меньших чисел .

Наблюдения за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе?)  Рассказывание сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Предложить настольную игру «Ходилки по сказкам».. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Предложить родителям  дома совместно с ребенком нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.

НОД

Развитие речи. « Урок дружбы» З: Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со взрослым и сверстниками, принимать участие в общем разговоре, а также рассуждать, аргументировать высказывания. Учить пересказывать короткие тексты; подбирать точные эпитеты к заданному слову.

Музыка .навыки выразительного движения: Легко, изящно двигаться по кругу парами, меняя бег на пружинистые полуприседания и кружения в парах. Двигаться легким бегом в небольших кругах. Отмечая сильную долю такта ударами в бубен и хлопками. «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова. «Ворон», рус. нар. песня. «На чем играю?», Пение . «Тучка», закличка. «Ландыш», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель;. «Весенняя песенка», муз. А. Филиппенко, сл. Г Бойко

Физкультура. Л.И. Пензулаева « Физкультурные занятия в детском саду». занятие11. ОВД: метание мешочков в горизонтальную цель с расстояния 3 м. способом от плеча,6-8 раз. Ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами, 2раза. Равновесие -ходьба с перешагиванием через набивные мячи попеременно правой и левой ногой. Руки произвольно,2 раза.

Прогулка:

 Наблюдение за легковым автомобилем

Цель: продолжать учить отличать легковой автомобиль от грузового.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Полиной, Софьей  

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Как выглядит легковой автомобиль? Чем он отличается от грузового? Какие виды легковых автомобилей вы знаете?  Человек, который управляет легковым автомобилем, называется водителем или шофером.

Подвижные игры

«Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».

Цель: объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, 

Работа перед сном

Во время 2-го завтрака (фрукты, сок) беседа с детьми о пользе фруктов, содержащих витамины. В ходе режимных моментов: обсуждение отличия и сходства условий безопасности дома и в детском саду. Ситуативные разговоры «А как мы заботимся друг о друге в группе?»

Вечер

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам здоровья. Чтение произведения «Дюймовочка».  Беседа по содержанию.  Рассматривание энциклопедий,   книг- малышек, журналов. Вечерний круг «Спасибо скажем»

Инд. работа Варей К, Марк М  упражняться в звукопроизношении (с, ш)

Беседа о правилах поведения в библиотеке, о правилах обращения с книгой.

С/Р игра «В библиотеке». Подготовить атрибуты для игры. Предложить раскраски с героями произведений.

Прогулка

Наблюдение за воробьем Цели :продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны. Подвижные игры

«Перелет птиц» .Цели: учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

развивать ловкость,  внимательность

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке,  игры по выбору ,сбор выносного материала

День недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 27 марта

Утро

Утренний круг «Дружба начинается с улыбки» Утренняя гимнастика. Беседа «Зачем нужны библиотеки»? Д. игра «Телефон» (развитие речевого диалога, используя знания содержания сказки).Чтение сказки «Заяц у медведя в гостях». Рассматривание иллюстраций, беседа о бережном обращении с книгой.

Индивидуальная работа «Пальчиковые шаги» развитие мелкой моторики с Марк К, Егор отгадывание загадок о сказочном герое.

  Дежурство по столовой, в уголке природы. Организация выставки «Моя любимая книга».

Игра-забава «Хор зверей»- развитие творческой активности.  

Рассматривание книг в книжном уголке. «Военная техника» - раскраска, упражнять в штриховке. «Найди отличия» - развитие зрительного внимания.

Рекомендовать каждой семье: организовать вечера семейного чтения; записаться в библиотеку

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи. Е.В. Колесникова « От А до Я» тема 28 Ц: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Познакомить с буквой «Ь» и ее смягчающей функцией. Вырабатывать умение писать печатную букву «Ь». Совершенствовать навык чтения. Помогать осваивать написание слов.

Аппликация. «Избушка на курьих ножках»  ц. Учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции - создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Направить на поиск средств художественной выразительности (избушка скособочилась, крыша покрыта мхом и др.). Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.                                                                                                  Физкультура на прогулке. Л.И. Пензулаева « Физкультурные занятия в детском саду». занятие12 стр 84.З: Упражнять в беге на скорость; разучить упражнение с прокатыванием мяча; повторить игровые задания с прыжками.

Прогулка:

Наблюдение за сосульками

Цели: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями;

способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.

 Индивидуальная работа с Ромой К, Ромой П

Развитие движений.

Цели: обучать самостраховке при выполнении движений в равновесии;

развивать выносливость.

Ребята, обратите внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне дома. Откуда произошло слово «капель»? Постойте тихонько и послушайте, как падают капли.

Пусть каждый ребенок рассмотрит сосульку, потрогает ее руками, выяснит, какая она — гладкая, шершавая и т.д. Предложите ребятам посмотреть на окружающий мир через сосульку. Что видно? Прозрачная она или нет? На что похожа сосулька?

Подвижные игры

«Мы — капельки», «Живой лабиринт». Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;

тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке

Работа перед сном

Беседа «В гостях у художника» - Развивать умение вычленять общественную значимость труда художника, его необходимость; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы.

Вечер

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Хождение по дорожкам здоровья.  Разучивание пословиц и поговорок о книге, объяснение их значения. Литературная викторина по сказкам. Вечерний круг « Встретимся опять»

С Настей К  повторить названия зимних месяцев. Дашей повторить обратный счет в пределах 10.

Предложить нарисовать обложку к любимой сказке. Д. игра «Из какой сказки волшебный предмет»?.

с\р игра « Парикмахерская» ц. продолжать закреплять умение играть дружно и закреплять поведение в общественном месте.

Прогулка

Наблюдение за рябиной .Цели: закрепить знания о рябине; отметить, какие изменения произошли с ней весной. Подвижные игры «Волк во рву», «Горелки» .Цели:  учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;  развивать ловкость, быстроту, внимательность. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, сбор выносного материала

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 28 марта

Утро

Утренний круг «Целый день мы будем вместе».  Утренняя гимнастика. Точечный массаж. «Лезгинка». Заучивание стихотворения «Снежинка- балеринка». Д. Игра «Найди потерянную сказку». Беседа «Лучший подарок для друга».

Д/И «Один –много»- упражнять   (Кирилла, Аляю) в согласовании  прилагательного  и существительного в роде и числе « игрушек»

Дежурство в столовой.  Решение проблемных ситуаций «Хорошо-плохо» - показать, что одни и те же  поступки могут иметь разное значение.  

Самостоятельные игры в активных зона. Игрушка .                                                 Атрибуты к  с/р  игре.                 Настольные игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Конструирование .  Закладка для книг .ц. Закреплять умения детей вырезать и склеивать из цветной бумаги и картона .Формировать умение правильно работать с ножницами .Развивать мелкую моторику через выполнение практической работы. .Развивать эстетические чувства.

Рисование. « Закладка для книги» Задачи: Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширить знания о городецкой росписи. Обратить внимание  на яркость, нарядность росписи, составные элементы. Развивать худ. вкус. Вызвать удовлетворение от умения сделать полезную вещь. Формировать умение составлять узор на полосе. Составлять оттенки цветов при рисовании гуашью

Прогулка:

Наблюдение за сорокой

Цели: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает;

обогащать словарный запас художественным словом;

—        воспитывать заботливое отношение к птицам

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, между линиями с ускорением и замедлением темпа. С подгруппой детей.

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу .Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока.)              •Что это за птица, как она выглядит?

•Вьет ли сорока гнезда, зачем?

•Какие заботы у птицы весною?

•Как они берегут свое потомство?

•Какие звуки произносит сорока? (Ча-ча-ча.)

«С кочки на кочку».

Цели:  учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам. воспитывать дружелюбие. «Достань до мяча».

Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног;

•ударять по мячу одновременно обеими руками. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Практическое упражнение «Чисто – чисто» Цель: продолжать формировать привычку мыть руки с мылом после прогулки ,проверять качество выполнения гигиенических навыков

Вечер

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Рассматривание книги-самоделки «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ». Отгадывание сказок. Физкультурное развлечение .  Д. игра «Доскажи словечко». Вечерний круг «Подарок»

С Аленой , Аней  упражняться в штриховке предметов в одном направлении.

Этическая беседа «Как я книгу берегу». Вспомнить правила поведения и безопасности в общественном месте.

С. р. Игра «Книжный магазин». Предложить настольные и печатные игры.

Прогулка

Наблюдение кругом вода .ц. показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.  Д/и « Что бывает широким и узким» ц. развивать умение подбирать относительные прилагательные. П/и « Ручейки у озера» ц. научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, сбор выносного материала