Игрушки в гостях у ребят
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Тема: Игрушки в гостях у ребят. Игра «Расставь посуду»

Цель: учить внимательно, слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, отмечаем ее особенности и характер действий с ней; обогатить и активизировать словарь по теме.

Планируемый результат: умеет по словесному указанию находить предметы по названию (маленькая и большая матрешки, выполняет простейшие поручения (действия с игрушками, игра «Расставь посуду») взрослого, отвечает на вопросы, с интересом слушает рассказ воспитателя об игрушках, владеет основными движениями при выполнении упражнения «Посмотрите, в магазине.».

Материал и оборудование: матрешки, мяч, машина, тарелка глубокая, 2 мелких тарелки, чашка, стакан, кружка, ложка, вилка, поднос

Содержание организованной деятельности детей.

Воспитатель. Ребята, к нам пришли гости. Хотите посмотреть, кто к нам пришёл? (дети отвечают).

Основная часть. Действия с игрушками.

Воспитатель (ставит на стол матрешку и спрашивает). Кто это?. А это что? (мяч). Это что? (машина). Берет матрешку и вынимает из нее маленькую, ставит их рядом. Теперь у нас две матрешки, большая и маленькая. Какие красивые матрешки! (предлагает детям показать и назвать большую матрешку и маленькую. Дети показывают и называют). Матрешки умеют танцевать, но их надо об этом попросить. Давайте скажем: «Большая матрешка, попляши, пожалуйста. (хоровое и индивидуальное повторение). Матрёшка танцует. А теперь маленькую матрешку попросим станцевать: маленькая матрешка попляши пожалуйста. матрешка танцует. мяч какой? (мяч красный, большой). Кто покажет как играют с мячом? Настя лови мяч!. Аня лови мяч!. А теперь Ксюша брось мяч Ансару и скажи: Ансар лови». Что это? (машина). Машина какая? (машина синяя). Как сигналит машина? Давайте на машине прокатим матрешек и мяч. (ставит матрешки и кладет мяч, за веревочку везет машину.) на чем едут матрешки? (на машине). На чем едет мяч? У нас в гостях игрушки : матрешка, машина и мяч.

Физкультминутка

«Веселые матрешки»

Хлопают в ладошки (Хлопок в ладоши перед собой)

Дружные матрешки. (Повторить хлопки еще раз)

На ногах сапожки, (Правую ногу вперед на пятку, левую ногу)

Топают матрешки. (Вперед на пятку, руки на пояс, затем в И. П.)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны вправо – влево)

Всем знакомым поклонись. (Наклон головы вперед с поворотом туловища)

Девчонки озорные, (Наклоны головы вправо-влево)

Матрешки расписные. (Наклон назад, руки в стороны, откинуться на спинку стула)

Игра «Расставь посуду».

Цель: упражнять детей в умении употреблять в речи название предметов посуды; совершенствовать способность объяснять назначение посуды.

Воспитатель (ставит коробку и достает из нее поднос).

Это поднос. Что это у меня? (поднос).Поднос большой и красивый. Какой поднос? (поднос большой и красивый). На поднос ставят посуду. А что у нас есть еще в коробке?. Давайте посмотрим. (достает из коробки тарелку). Это глубокая тарелка. Из глубокой тарелки едят суп. Это посуда. Поставим ее на поднос. Что это тарелка. Какая тарелка? (глубокая). Что наливают в эту глубокую тарелку? Что что едят из глубокой тарелки? (суп). Это мелкая тарелка. Из нее едят кашу, макароны, котлеты. Что это (тарелка). Какая тарелка? (Маленькая). Что едят из мелкой тарелки? (кашу, макароны). Мелкая тарелка тоже посуда. Куда ее поставим? (на поднос). Это ложка, ложкой едят суп и кашу. Что это? (Ложка). Что едят ложкой? (кашу, суп). Ложка тоже посуда. Куда положим ложку (на поднос). Это чашка?. Что это (чашка). Из чашки пьют ай, молоко. Что пьют из чашки? (чай, молоко). Чашка – посуда. Куда поставим чашку? (на поднос). Это стакан. Из стакана пьют чай, молоко. Что это? (стакан). Что пьют из стакана? (чай, молоко. Стакан – это посуда. Куда поставим стакан? (на поднос). Это вилка. Вилкой едят котлеты, макароны. Что это? (вилка). Что делают вилкой? (едят). Вилка –это посуда. Куда положим вилку? (на поднос). Посуду надо ставить на поднос. Куда надо ставить посуду? (на поднос). Что надо ставить на поднос? (посуду).

Воспитатель показывает на поднос и просит перечислить стоящую на нем посуду. Еще раз обращает внимание детей на то, что посуда – это тарелка, чашка, стакан, кружка, ложка, вилка.

Воспитатель. Катя хочет чай. Какую посуду нужно взять Кате? Во что надо налить чай? (чай налить в чашку). Миша садится за стол, он будет есть суп. Какую посуду нужно взять Мише? (глубокую тарелку, ложку) (мальчик берет глубокую тарелку и ложку). Аня будет есть кашу и пить молоко. Возьми Аня себе посуду. (девочка берет мелкую тарелку,ложку и стакан). Какая посуда осталась у нас на подносе? (вилка, кружка, маленькая тарелочка. Что мы можем есть и пить с этой посуды (дети называют, воспитатель помогает)

Рефлексия.

Дети берут матрешек или кукол и расставляют перед ними посуду для обеда.