Конспект занятия по окружающему миру для старшей группы (5–6 лет) на тему «Природные явления»
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия по окружающему миру для старшей группы (5–6 лет) на тему «Природные явления»

Цель: сформировать у детей представление о многообразии природных явлений, их связи со сменой времён года и значении в жизни человека и природы.

Задачи:

• образовательные: познакомить с основными природными явлениями (дождь, снег, гроза, радуга, туман, иней, листопад, ледостав и др.); закрепить знания о временах года и их характерных признаках; ввести понятия «метеоролог», «синоптик», «народные приметы»;
• развивающие: развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно‑следственные связи (например, почему идёт дождь, как образуется иней); совершенствовать связную речь через описание явлений и составление рассказов; стимулировать познавательный интерес к природным процессам;
• воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к её изучению; формировать экологическую культуру и осознанное поведение в природе.

Материалы и оборудование:

• мультимедийная презентация «Природные явления» или набор тематических картинок/фотографий;
• аудиозаписи: шум дождя, раскаты грома, шелест листьев, журчание ручья;
• карточки с изображениями природных явлений и времён года;
• тазики с водой, поролоновые губки, конфетти, барабан (для имитации явлений);
• листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры;
• макет или плакат «Времена года» с подвижными элементами.

Предварительная работа:

• наблюдения на прогулке за погодными изменениями (облака, ветер, осадки);
• чтение художественной литературы: К. Ушинский «Четыре желания», В. Бианки «Синичкин календарь», Е. Трутнева «Осень»;
• рассматривание иллюстраций с изображением природных явлений;
• отгадывание загадок о природе.

Ход занятия

I. Вводная часть (3–4 минуты)

В группе приглушённый свет, звучит аудиозапись шума дождя или ветра.

Воспитатель. Ребята, послушайте загадку:

Солнце светит, ветер свищет,

Дождик льёт, как из ведра.

После дождика на небе

Сразу радуга видна.

О чём речь? (О природных явлениях.)

Правильно! Сегодня мы поговорим о чудесах, которые дарит нам природа. Природные явления — это всё, что происходит вокруг нас: дождь, снег, ветер, гроза, радуга и многое другое. Давайте узнаем, как они появляются и как связаны с временами года.

II. Основная часть (18–20 минут)

Беседа о природных явлениях (6–7 минут)

Воспитатель. Посмотрите на экран (или картинки). Что вы видите?

Что происходит на этой картинке? (Идёт дождь.) Как вы думаете, откуда берётся дождь? (Вода испаряется с поверхности рек и озёр, поднимается в небо, собирается в облака, а потом падает вниз в виде капель.)

А что такое снег? (Это замёрзшие капельки воды, которые превращаются в снежинки.)

Почему появляется радуга? (Когда светит солнце и идёт дождь, лучи проходят через капли воды и разделяются на цвета.)

Что такое туман? (Это облако у самой земли, когда воздух охлаждается и водяной пар превращается в капельки.)

Как образуется иней? (Когда ночью температура опускается ниже нуля, водяной пар оседает на ветках и траве в виде кристалликов льда.)

Почему осенью падают листья? (Деревья готовятся к зиме, сбрасывают листья, чтобы не тратить воду.)

Воспитатель вводит понятия:

метеоролог — учёный, который изучает погоду;

синоптик — специалист, который составляет прогноз погоды;

народные приметы — наблюдения людей за природой, помогающие предсказывать погоду.

Опыт‑имитация «Звуки природы» (4–5 минут)

Воспитатель. Давайте сами создадим природные явления!

Подуйте на конфетти — что напоминает? (Ветер, снегопад.)

Ударьте в барабан — какой звук? (Раскаты грома.)

Намочите губку, поднимите и отожмите — что слышите? (Шум дождя.)

Дидактическая игра «Бывает — не бывает» (3–4 минуты)

Дети встают в круг. Воспитатель бросает мяч и называет явление с указанием времени года. Ребёнок отвечает: «бывает» или «не бывает».

Примеры:

Иней летом? (Не бывает.)

Снег зимой? (Бывает.)

Листопад весной? (Не бывает.)

Радуга летом? (Бывает.)

Метель осенью? (Не бывает.)

Роса утром? (Бывает.)

Игра «Угадай народную примету» (3–4 минуты)

Воспитатель. Люди давно заметили, что природа сама подсказывает, какая будет погода. Давайте проверим, знаете ли вы приметы.

Ласточки низко летают — … (к дождю).

Деревья покрылись инеем — … (к теплу).

Воробьи купаются в песке — … (к дождю).

Солнце садится в тучу — … (к ненастью).

Много ягод на рябине — … (к холодной зиме).

Работа с макетом «Времена года» (2–3 минуты)

Воспитатель. Распределите карточки с явлениями по сезонам.

Например:

зима: снег, метель, иней, ледостав;

весна: капель, гроза, радуга, ручьи;

лето: дождь, гроза, радуга, роса;

осень: листопад, туман, моросящий дождь.

III. Заключительная часть (4–5 минуты)

Рефлексия (2–3 минуты)

Воспитатель. Давайте вспомним:

Какие природные явления вы сегодня узнали?

В какое время года бывает листопад? А снегопад?

Кто такие метеорологи? Чем они занимаются?

Как можно предсказать погоду без прогноза? (По народным приметам.)

Творческое задание «Моё любимое природное явление» (2–3 минуты)

Воспитатель. Нарисуйте явление природы, которое вам больше всего нравится. Это может быть радуга после дождя, снегопад или осенний листопад. Подпишите рисунок или расскажите о нём 2–3 предложениями.

Дети рисуют, затем кратко презентуют свои работы (по желанию).

Итог:

Воспитатель. Природа — это огромный мир чудес! Каждое явление по‑своему красиво и важно. Давайте будем внимательными наблюдателями и беречь нашу планету. Спасибо за занятие!

Методические рекомендации:

Для детей с высоким уровнем развития можно предложить составить короткий рассказ «Один день в природе» с описанием нескольких явлений.

Если занятие проходит в холодное время года, полезно провести наблюдение за снегом, инеем или следами на прогулке сразу после занятия.

Для создания атмосферы можно использовать ароматические свечи (например, с запахом хвои или дождя).

В качестве домашнего задания предложите детям вместе с родителями найти и записать 1–2 народные приметы о погоде.