Конспект экспериментальной деятельности в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект экспериментальной деятельности в старшей группе

Тема: «Будь здоров!»

Цель: Накопление у детей представлений о здоровом образе жизни.

Задачи:

• Способствовать формированию у детей представления о «воздухе», «кислороде», их роли в жизнедеятельности человек.
• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих;
• Укреплять здоровье детей посредством здоровьесберегающих технологий.

Материалы и оборудование:

• Бутылка Кока-колы
• Сахар
• Индивидуальные трубочки для коктейля
• Стаканчики с питьевой водой
• Полиэтиленовые прозрачные пакеты
• Гель с блестками
• Индивидуальная маска
• Влажные салфетки

Ход занятия

В группе появляется большая кукла в маске на лице и с запиской в руках.

Воспитатель: Задает вопросы и уточняет у детей ,что же случилось с девочкой и почему.(Ответы детей)

Воспитатель: Давайте расскажем, что же Юля делала не так? Может, если он будет знать определенные правила, то больше и не заболеет? Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, почему Юля заболела? (Дети набрасывают варианты, воспитатель выбирает вариант ПРОСТУДИЛАСЬ, ЗАМЕРЗЛА и т. д ). Как же это могло произойти? (дети набрасывают варианты – ХОЛОДНО ОДЕВАЛАСЬ, КРИЧАЛА НА УЛИЦЕ и т.д.).

- Да, дети, холодный воздух, который попадает к нам в рот, может застудить горло, и оно заболит. Скажите, а мы видим этот воздух, мы можем его потрогать? (Дети отвечают). Нет, конечно, мы его не видим.

ОПЫТ №1 (Пакет с воздухом)

- Воздух мы не видим, мы не можем его потрогать, даже понюхать мы его не можем. Я предлагаю вам, ребята с помощью обычного пакета поймать какое-то количество воздуха, который находится у нас в группе. Раскрываем пакет, взмахиваем им и зажимаем кулачком. Пакет надулся, и теперь с его помощью мы можем  рассмотреть. Но если мы пакет раскроем, то он снова станет невидимым и неосязаемым. Скажите, видим ли мы воздух?

        - Вот такой коварный воздух, который может быть и холодным и теплым и он обязательно попадает к нам в организм.

ОПЫТ №2 (Соломка +чашка с водой)

- Перед вами стаканчики с водой и трубочки. Возьмите трубочку и немного отпейте водички. Только не всю. Получилось? Это означает, что мы можем вбирать в себя воду так же, как и воздух. А теперь давайте попробуем дунуть через трубочку в воду. Что вы видите? (Дети отвечают).

- Как вы думаете, что означают эти пузырики? Что это? 

Правильно! Это воздух, который был внутри нас.

- Так скажите, есть ли внутри у нас воздух? 

Конечно, в каждой клеточке организма.

- Как же воздух туда попадает? 

Правильно, через носик, которым мы дышим.

- А как называется орган, в который он попадает? Легкие.

- А где же нам брать свежий воздух? Правильно. Нужно ходить гулять.

На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе:

Одеваться по погоде!

- Танц.минутка. «Если хочешь быть здоров»

Воспитатель- Ребята, а что нужно Юле есть, чтобы не заболеть? (ФРУКТЫ, ОВОЩИ, ВИТАМИНЫ) Обратимся к ее записке.

«Я принесла вам свои самые любимые лакомства газировку и конфеты. Угощайтесь!»

Воспитатель: А! Ну, так теперь понятно, почему у тебя и животик болит. Скажите ребята, конфеты – полезный продукт? (Дети отвечают). Ну, конечно, не полезный. Но он и не вредный, если есть их в небольшом количестве.

- Что может случиться, если есть много конфет? (ЗАБОЛЯТ ЗУБЫ).

- А чтобы они не заболели, что нужно делать? Чистить зубы.  

А газировка – полезный продукт? (Дети отвечают). Ну, конечно, нет!

Воспитатель: Спасибо, конечно, тебе, Юля за угощения, но кока-колу мы пить не будем, а лучше покажем тебе, что произойдет, если запивать этим напитком сладкие конфеты.

ОПЫТ №3 (Опыт с Кока-колой и сахаром)

- Ребята, как вы думаете, почему конфеты такие сладкие? Что туда добавляют? (САХАР). Вы, конечно, уже знаете, что сахар в больших количествах вреден для человека.  Сейчас мы перельем в таз бутылку газировки, которую нам принесла Юля.  А теперь берите сахар и бросайте его в таз. (НАЧИНАЕТСЯ БУРНАЯ РЕАКЦИЯ).

- Вы только посмотрите, что будет внутри нас, если мы будем конфеты есть вместе с газировкой. Ребята, что будет чувствовать человек, если он так сделает? (ЗАБОЛИТ ЖИВОТ).

Воспитатель-  Ребята, расскажите Юле, какие продукты считаются полезными? (ОВОЩИ, ФРУКТЫ, МОЛОКО и т.д.)

Загадка

В овощах и фруктах есть.

Детям нужно много есть.

Есть еще таблетки

Вкусом, как конфетки.

Принимают для здоровья

Их холодною порою.

Для Сашули и Полины

Что полезно? (ВИТАМИНЫ)

Воспитатель-Ребята, а скажите, что могло попасть в организм Юли? (ГРЯЗЬ, МИКРОБЫ). А какая часть тела у человека самая грязная (РУКИ). Давайте посмотрим на наши руки

- На первый взгляд, чистые. Но если на них нет грязи, это не значит, что на них нет микробов. Ребята, скажите, видим ли мы микробов? (НЕТ). А как они передаются нам? (ЧЕРЕЗ ИГРУШКИ и т.д.)

- Конечно, но самое главное – через прикосновение.

ОПЫТ №4 (Опыт с блестками-микробами)

Воспитатель- представьте себе, что мы видим  микробы на наших руках (ВОСПИТАТЕЛЬ МАЖЕТ ЛАДОНИ КРЕМОМ С БЛЕСТКАМИ),-здоровается с детьми (ЖМЕТ РУКУ  ДЕТЕЙ). и видят, что у них на руках остается часть микробов. Делают вывод, что  Юля, заболела, так как в ее организм попали микробы.

Воспитатель- Что же делать, ребята с этими микробами на руках? (ПОМЫТЬ РУКИ С МЫЛОМ). А если мы в дороге, и у нас нет возможности вымыть руки? (ПРОТЕРЕТЬ ВЛАЖНЫМИ САФЕТКАМИ)

ОПЫТ №5 Дети вытирают руки салфетками.

Но когда мы приходим домой, что необходимо сделать? (ВЫМЫТЬ РУКИ С МЫЛОМ)

Воспитатель- Расскажите, ребята Юле еще раз, что нужно делать, чтобы не заболеть?(ответы детей)

ОПЫТ №6 (Самостоятельный опыт детей)

- И наш последний опыт, который мы проведем – избавимся от микробов с помощью мыла и воды.