конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности "Путешествие Капельки"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Путешествие капельки» в старшей группе

Подготовила: ст. воспитатель Кныш Л.И.

Цель: знакомство детей со свойствами воды (на основе опытов с водой)

Задачи:

1. Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Обобщить знания детей о воде: состояниях и свойствах воды, о круговороте воды в природе, ее значении в жизни растений, животных и человека.

2.  Развивать любознательность, мышление и речь детей.

3. Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: полоски цветной бумаги (синяя, белая, зеленая, красная, желтая), лоток с лабораторной посудой на каждый стол (4 стакана с водой) кусочки льда, комочки снега, термос (или чайник) с горячей водой, стекло или зеркальце.

Ход занятия.

(организовать внимание детей, создать игровую мотивацию).

 (под звуки «Шум воды») входит УЧЕНАЯ ИЗ ВОЛШЕБНОЙ ЛАБОРАТОРИИ

(в мантии и четырехугольной академической шапочке)

-Здравствуйте ребята! Я пришла к вам в гости, меня зовут Ученая,  и я расскажу сегодня вам об одном  величайшем богатстве нашей планеты! Но сначала отгадайте загадку:

 В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А наскучит ей летать,

На землю падает опять.   (вода)

(введение в игровую ситуацию, подготовка детей к теме занятия)

СЛАЙД №2

- Вы слыхали о воде?

Говорят она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

Ледником в горах зовется.

Мы привыкли, что вода

 Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить:

Без нее нам не прожить.

Догадались, о чем мы будем сегодня говорить? Мы с вами поговорим  о воде.  Я хочу, пригласит вас свое волшебную лабораторию  и рассказать  о великом чуде – воде. Там мы станем юными учеными. Проведем  опыты, чтобы понять, какая она уникальная. А вы знаете, что такое лаборатория?

(Это место, где ученые проводят опыты и ставят эксперименты)  

 А чтобы туда попасть нужно, ответить на несколько вопросов.

 СЛАЙД № 3

-Скажите, для чего нужна вода человеку?

(Человек пьет воду, моется, готовит, поливает огороды, сады, избавляется от грязи с помощью воды.)

Но вода нужна не только человеку!

 (Вода нужна животным, растениям, насекомым, птицам, рыбам. Без воды живые существа не смогут выжить)  

СЛАЙД № 4

-Правильно, а теперь сыграем в игру

И г р а  «Кому нужна вода?».

Каждый ребенок выбирает себе картинку с изображением различных объектов природы (животного, растения, рыбы, человека: маленького ребенка, женщины и др.) и рассказывает, зачем вода нужна тому, кто изображен на картинке (другие дети могут добавлять). 

 СЛАЙД № 5, 6, 7, 8, 9

Молодцы! Пройдемте в нашу лабораторию, здесь вы узнаете, какими свойствами она обладает, но сначала вспомним правило обращения с водой:

Коль с водой имеем дело

Рукава засучим смело.

Пролил воду - не беда,

Тряпка под рукой всегда.

Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и закроем глаза

(Звучит СД музыка «Шум прибоя»)

Вот мы попали в лабораторию воды!

СЛАЙД№ 10,11 (волшебная лаборатория, земной шар)

Трудно найти на земле место, где бы не было воды. Вода есть всюду: в океанах, морях, реках и озёрах. Вода содержится в земле, вода есть в растениях, животных, даже в человеке.

Посмотрите на нашу планету, так она выглядит из космоса. А почему на ней так много синего цвета?

( Это  моря, океаны, озера, реки, это все вода)

Правильно, теперь:

Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Как сосулька замерзает.
В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовётся.
Лентой серебристой вьётся.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!

СЛАЙД № 12, 13, 14

Скажите мне, что вы знаете о воде, где она встречается в природе ?

(в морях, океанах, реках, озерах, болотах)

СЛАЙД № 15,16,17, 18

Расскажите, какие явления неживой природы связаны с водой.

(Роса, туман, облако, пар, дождь, снег, лёд, иней.)

Вывод: вода – одно из самых важных для природы вещество, оно содержится повсюду, даже внутри живого организма. Вода не только поит, но и кормит, без воды не приготовить, ни одно блюдо. Вода вырабатывает электрический ток, помогает перевозить грузы. Хоть и кажется что на планете воды много, но живым организмам нужна только пресная вода, а ее не очень много в природе. И поэтому ее необходимо беречь.

Активизация знаний детей о воде, развивать социальные навыки у детей, доказывать правильность своего мнения, закрепить знания детей о свойствах воды.

СЛАЙД № 19

(Три состояния воды)

Беседа:

 - Ребята, сегодня я получила письмо и хотела бы вам его почитать. Слушайте: “Здравствуйте, ребята! Пишут вам три сестрички капельки. Помогите нам. Мы жили дружно и никогда не ссорились. Однажды солнышко грело так сильно, что одна из нас превратилась в пар. А потом нагрянул страшный мороз. Вторая в эту минуту расчесывала косу да так и застыла, превратившись в красивую снежинку. А третья успела спрятаться. И осталась капелькой. Снежинка очень заважничала, стала собой любоваться и не захотела признавать в капельке и “паринке” родных сестер”.

• Ребята, помогите! Докажите, что мы, снежинка, капелька и “паринка” - родные сестры.
• Ребята, хотите помочь? О чем они вас просят?

1, Представьте, что наша комната научно-исследовательская лаборатория. Чтобы доказать, что снежинка, “паринка” и капелька родные сестры, нам нужно исследовать свойства воды. Мы сейчас проведем опыты.

Опыт N1: “Вода жидкая, может течь”

Дать детям 2 стакана: 1 - с водой, 2 - пустой. И предложить им перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: “Льется вода? Почему?". Вывод: вода жидкая, льется.

 СЛАЙД№ 20 (жидкая вода)

Опыт N2: “Вода не имеет формы”

Сравни форму воды в своем стакане с водой у соседа, воспитателя (воспитатель показывает что, если перелить воду в посуду другой формы, вода принимает форму этой посуды).

• Что можно сказать о форме воды?

Опыт N3: “Вода прозрачная”

Какого цвета вода? На столе у вас лежат полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Приложите и сравните цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним из их цветов? (Нет). Какого же тогда цвета вода? (Бесцветная, прозрачная). Подумайте как можно проверить прозрачность воды? (Посмотрите через стакан с водой на что-нибудь: текст, рисунок, на соседа).

Опыт N4: “У воды нет вкуса”

Знаете ли вы вкус соли, сахара, лимона, лука? Вам хорошо знаком вкус яблок, картошки, помидора, хлеба, торта. Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой,

горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде. Вывод: вода не имеет вкуса.

Опыт N5: “У воды нет запаха”

Когда мама печет пирожки и булочки, аппетитный запах вы почувствуете за дверями квартиры. Тонкий аромат издают цветы, духи. А понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод: вода не имеет запаха.

Опыт N6: “Пар - это тоже вода”

Взять термос с кипятком. Открыть его и показать детям пар. Над ним поставить зеркало и стекло. Показать, что пар - это тоже вода.

СЛАЙД№ 21 (пар)

СЛАЙД № 22 (пар при охлаждении превращается в воду)

Физкультурная минутка

Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши юные учёные? Давайте отойдем от своих лабораторных столов и пройдём на ковёр. 

(Дети располагаются на ковре в произвольном порядке.)

Разминая поясницу, мы не будем торопиться.
Вправо, влево повернись, на соседа оглянись. 

(Повороты в разные стороны)
Чтобы стать ещё умнее, мы слегка покрутим шеей.
Раз и два, раз и два, закружилась голова. 

(Вращение головой вправо и влево)
Раз, два, три, четыре, пять. Ноги надо нам размять. 

(Приседания)
Напоследок, всем известно, как всегда ходьба на месте. 

(Ходьба на месте)
От разминки польза есть! Что ж пора на место сесть

Каждый день солнце нагревает воду в морях и океанах - как она нагревается в чайниках  с водой.

Вода превращается в пар. В виде пара крошечные, невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки все собираются вместе и образуют облако.

СЛАЙД № 23 (облако)

Когда капелек воды набирается много, они становятся очень тяжелыми для  облака и выпадают дождем на землю.

СЛАЙД№ 24 (дождь)

А во что превращаются капельки воды зимой?

(В снежинки) 

Опыт N7: “Лед - твердая вода”

Предложить детям принести сосульки, разных размеров. И проследить, какая быстрее растает.

Можно использовать снег, а также, если теплое время года, заморозить воду в холодильнике Вывод: лед, снег - тоже вода.

Можем ли мы сказать, что снежинка, капелька и “паринка” родные сестры? (Да) Почему?

Зимой на поверхности происходит другое удивительное явление, вода превратилась в лед. Посмотрите, какой лед ТВЕРДЫЙ, значит и вода может стать ТВЕРДОЙ.

СЛАЙД№ 25, 26, 27 (снежинки, лед)

 А теперь подержим его в ладошках, что происходит? От тепла наших ладошек  он начал таять как при нагревании, и опять превращается в ЖИДКОЕ СОСТОЯНИЕ.

Вот так вода повторяет свой путь. Это называется круговорот воды в природе.

(Использование художественного слова как средство закрепления полученных знаний о круговороте воды в природе)

СЛАЙД№ 28, 29 (круговорот воды в природе)

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда.

То в снег превратится, то в лед,

Растает и снова в поход.

Вдруг в небо взовьется,

Дождем обернется.

Вокруг оглянитесь,

В природу вглядитесь.

Вас окружает везде и всегда

Эта волшебница-вода.

Давайте мы опять немного отдохнем и сделаем самомассаж.

Льется чистая водица,

Мы умеем сами мыться.

(Дети потирают ладонь о ладонь).

Моем носик, моем ротик,

(растирают крылья носа).

Моем шею, моем уши.

(потираем, мочки ушей пальцами).

После вытираемся посуше.

(поглаживают лоб).

2. Проводится игра “Где спряталась вода”

-        Посмотрите на картинки и отыщите где спряталась вода в природе.

Вывод: вода в окружающей среде бывает разной. Твердая как лед, в виде пара и жидкая. Она прозрачна, без вкуса, цвета и запаха.

3. Помоги капелькам найти своих сестер в нашей группе.

(Дети в группе находят места, где может находиться вода. Например на листьях растений, в кране и т. д.)

Мы еще раз убедились: вода бывает очень-очень разной. Она может быстро-быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными ледниками или горячим паром. Вот такая она разная!

4.3агадки

Давайте разгадаем загадки и повторим, какая вода есть на Земле.

Кругом вода, а с питьем беда

Кто знает, где это бывает? (Море)

Много рек, озер морей

Он в себя вобрал

 Ты подумай и ответь

 Что за великан. (Океан)

Ни вода, ни суша

 На лодке не переплывешь

 И ногами не пройдешь. (Болото)

Он без рук, он без ног

Из земли пробиться смог.

Нас он летом в сильный зной

Ледяной поит водой. (Родник)

Ребята, ответьте на вопросы:

Зачем нужна вода животным? Растениям?

Зачем нужна вода человеку?

Как вам уже известно, внутри человека тоже есть вода. Где же она содержится? (Варианты ответов: в крови; вода помогает переваривать пищу; с ее помощью удаляются вредные вещества из организма человека). Человек может долго прожить без еды, но без воды он не обойдется.

Теперь мы сделаем вывод, что вода нужна всем.

Ребята везде ли есть вода?

Где мы можем ее увидеть? (Водоемы, осадки).

А вы знаете, что такое снежинка? (Белая пушинка, состоящая их кристалликов льда). Скажите, будет ли лед являться водой? (Это замерзшая вода).

Ребята, вспомните, много ли пресной воды, то есть которую мы пьем, на планете Земля? Все верно, ее очень мало ведь и именно мы с вами как хозяева природы можем ее беречь и охранять. Это наша главная цель.

Воды  ведь так мало! Давайте будем беречь ее!

5. Работа со знаками

СЛАЙД №30, 31

Посмотрите на эти экологические знаки:

Что они обозначают?

Давайте будем делать так, чтобы наша вода и в реках, и в озерах, и в морях была чистой.

Молодцы! Хорошо поработали. А теперь сделаем вывод:

(воспитатель читает стихотворение)

В природе путешествует вода,

Она не исчезает никогда:

То в снег превратиться, то в лед,

Растает - и снова в поход!

По горным вершинам,

Широким долинам,

Вдруг в небо взовьется,

Дождем обернется,

Вокруг оглянитесь

В природу вглядитесь

Вас окружает везде и всегда

Эта волшебница –( все дети хором) ВОДА!

 Ну что, мои дорогие, наши испытания подходят к концу. Интересно ли вам было быть учеными?(да)

Давайте подведем итог наших  полученных знаний.

 Вы теперь знаете ребята, что вода бывает какой? ( Жидкой)

А если ее заморозить, во что превращается вода? (В лед)

А при нагревании? (В пар)

Рефлексия

-Теперь я награжу каждого из вас значком, на нем написано «Юный ученый». Это значит, что вы узнали много нового, но на этом не остановитесь, и будете дальше узнавать много нового и интересного о нашей планете под названием Земля, проводить чудесные и необычные опыты.
(награждение эмблемами в форме капелек каждого ребенка)

(Создать условие для психологического комфорта детей)