Конспект НОД по экспериментально – исследовательской деятельности на тему: Земля на глобусе. Магнитные свойства Земли. Компас.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «РАЗДОЛЬНЕНСКИЙ ДЕТСКИЙ САД «КОЛОКОЛЬЧИК»

Конспект НОД по экспериментально – исследовательской деятельности на тему: Земля на глобусе. Магнитные свойства Земли. Компас.

Составила: Готочкина И.В. воспитатель

разновозрастная группа

                                                                                               12 ноября 2025 года    

Цель: Расширение знаний о магнитных силах Земли и их действии.

Задачи: 

Обучающие

-помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойствах;

-активизировать пассивный словарь детей.

Развивающие

- развивать умение выдвигать гипотезы, делать выводы;

- формировать стремление к познанию через экспериментальную деятельность.

Воспитательные

- способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств, умению работать в парах.

Методы и приемы: рассказ воспитателя, вопросы к детям, художественное слово, динамическая пауза, практическая деятельность, показ, демонстрация, ИКТ.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Демонстрационный материал: письмо, познавательный мультфильм, синий и красный квадраты.

Раздаточный материал:

металлические скрепки; тарелочки с песком; листы бумаги, пластмассовые дощечки;

баночки с водой, магниты.

Ход непрерывной образовательной деятельности

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, к нам в группу пришло письмо (воспитатель вскрывает письмо и читает). «Дорогие ребята. Меня зовут Землянус  Магнитиус  – великий ученый. Я изучал свойства магнита и хочу поделиться с вами волшебными экспериментами с магнитом. Мои помощники Смешарики расскажут вам о магнитных силах Земли».

Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, откуда появился магнит?

Ответы детей.

Воспитатель: - Есть такая легенда. В далекие-далекие времена один пастух пас овец. Чтоб лучше видеть всех овец, он встал на камень, но сойти с этого камня он не смог. Его металлическая обувь как будто приклеилась к камню. Он позвал на помощь людей. Так впервые люди узнали о «волшебном» камне. Название ему дали по названию деревни, близ которой он был найден – «магнетит». Кусочки магнетита называют естественными (т.е. природными) магнитами, но человек научился изготавливать магниты искусственным путем и использовать их для разных целей.

2. Показ мультфильма о магнитных силах Земли.

3. Экспериментально-исследовательская деятельность.

Воспитатель: Вы узнали, что наша планета Земля - это огромный магнит. Магнитное поле наших магнитов взаимодействует с ее магнитным полем. Вы все знаете, что наша планета круглая. Как вы думаете, почему люди, животные, разные предметы не падают с нашей планеты?

Ответы детей.

Воспитатель: Так как наша Земля - это огромный магнит, она обладает силой притяжения. В крови человека и животных содержится железо. Когда его недостаточно в нашем организме, врачи прописывают людям витамины, содержащие железо. А животные восполняют недостаток железа, поедая нужные им травы и прочее.

Эксперимент №1 «Живая картина»

Воспитатель: А сейчас я покажу вам картину. Как вы думаете, можно ли оживить эту картину?

Ответы детей.

Воспитатель: Это сделать очень просто, для этого мне понадобятся 4 помощника (выходят 4 ребенка и двигают изображения по картине с помощью магнитов). Удалось ли нам «оживить» картину? Каким образом?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас мы будем проводить эксперименты с магнитами, как это делал ученый Землянус Магнитиус, проходим в «Комнату для Экспериментов», садимся за столы.

Эксперимент №2 «Битва магнитов»

Воспитатель: Кто знает, как можно почувствовать магнитное поле?

(Предположения детей).

Сейчас мы с вами проведем эксперимент и узнаем, как можно почувствовать магнитное поле. Эксперимент проводится парами, с тем с кем вы сидите за столом. Возьмите магниты и попробуйте примагнитить их друг к другу. Что произошло?

Дети: Они примагнитились.

Воспитатель: А теперь переверните один магнит и опять попробуйте примагнитить. Что вы чувствуете?

Дети: Они отталкиваются друг от друга.

Воспитатель: Почему так происходит?

Ответы детей.

Воспитатель: У каждого магнита есть «северный» полюс и «южный» полюс. Если полюсы магнитов одинаковые, то они отталкиваются. А если разные, то магниты притягиваются.

Эксперимент №3 «Магнит преграды не боится»

Воспитатель: Мы узнали, что магнит имеет «северный» полюс и «южный» полюс. Теперь мы узнаем, действует ли притягивающая сила магнита на металлические предметы (скрепки) через песок, бумагу, пластмассу, стекло и воду.

• «В поисках клада» (На столах тарелочки с песком, в песке зарыты скрепки)

Воспитатель: Давайте представим, что мы ищем клад. Как же нам его найти? Конечно нам поможет магнит. Удалось нам с помощью магнита найти «клад»? Действует ли магнит сквозь песок?

Ответы детей.

• «Действует ли магнит через бумагу, пластмассу?»

Воспитатель: Сейчас мы с вами узнаем, действует ли магнит через бумагу (пластмассу). Положите скрепку на бумагу (пластмассу), а снизу проведите магнитом. Что вы видите? Действует ли магнит сквозь бумагу (пластмассу)?

Ответы детей.

• «Как достать скрепку из воды, не намочив рук?»

Воспитатель: Представьте, что вы уронили в банку с водой скрепку. А руки вам мочить нельзя, например, вам поставили прививку. Как достать скрепку из воды, не намочив рук? Действует ли магнит сквозь стекло и воду?

Ответы детей.

Дети отмечают, что действие магнита на скрепки через песок, бумагу, пластмассу, стекло и в воде не исчезает.

4. Физкультминутка «Магнитные человечки»

(Каждому ребёнку на спину приклеивается заранее синий квадрат, а на живот – красный)

Воспитатель: Вы магнитные человечки. Когда я буду показывать красный квадрат – «южный полюс», вы притягиваетесь ко мне «северным полюсом» - спиной. Когда вы увидите синий квадрат, то притягиваетесь ко мне животиками – «южными полюсами».

5.Компас

В любую погоду, днём и ночью можно точно определить стороны горизонта при помощи компаса. Буквы С, Ю, В, З обозначают стороны горизонта. Самая важная часть компаса – намагниченная стрелка. Она свободно вращается. Концы стрелки окрашены в разные цвета: красный и синий. Для того чтобы определить направление по компасу, надо положить его на ровную поверхность и ждать, когда стрелка успокоится. Осторожно повернём компас так, чтобы синий конец стрелки показывал на С, а красный – на Ю, и двигаться в нужном для себя направлении.

6.Применение компаса. Компас помогает морякам, исследователям и туристам найти правильную дорогу.

7.Изготовление компаса.

Намагнитим иголку, поместив её среди магнитов. Укрепим иголку-магнит на поплавке (можно попросту проткнуть кусочек пробки или пенопласта) и пустим плавать в тарелке. Смотрим: иголка повернулась так, что один конец смотрит на север, а другой на юг. Попробуем повернуть иголку-магнит наоборот, она тут же возвращается в прежнее положение.

8. Беседа.

Воспитатель: Свойства магнитов используются в технике и в быту. Знаете ли вы, в каких предметах человек использует магнит? Есть ли у вас дома магнит? (женские сумки, бусы, застежки на одежде) У нас в группе? (конструктор, магниты – значки, мольберт, доска). Еще магниты используют в магнитофонных колонках - динамиках, в холодильниках, в компасе. Благодаря своей способности притягивать под водой, магниты используют при строительстве и ремонте подводных сооружений. С их помощью удобно держать инструменты.

Магнитами поднимают тяжелые грузы на заводах, магниты помогают людям ориентироваться в пространстве (компас), с помощью магнитов делается слышимым звук в телефонной трубке и динамике магнитофона и телевизора, информацию в компьютере и на пластиковые карточки записывают при помощи намагничивания.

Так как вы думаете, пользу или вред приносят людям магнитные силы Земли?

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно, большую пользу приносят людям магнитные силы Земли. Но в природе иногда случаются «магнитные бури». Возможно, вы уже слышали это словосочетание от ваших родителей или бабушек и дедушек. В такие дни у чувствительных людей может болеть голова или подняться давление. Но бури стихают, и люди снова себя хорошо чувствуют.

9. Рефлексия.

Что нового вы узнали на занятии?

Зачем вам нужна эта информация?

Воспитатель: Вы довольны своими экспериментами и новыми знаниями?