Цикл наблюдений за комнатными растениями для старших дошкольников детского сада.
материал по окружающему миру (старшая группа)

Цикл наблюдений за комнатными растениями для старших дошкольников детского сада.

Общие цели проекта:

Развитие познавательного интереса к окружающей среде, ознакомление с миром природы.

Формирование начальных представлений о растительном мире и условиях роста растений.

Воспитание любви и заботы о живых существах, формирования осознанного и заботливого отношения к окружающему миру.

Стимулирование коммуникативных способностей и творческой активности ребенка посредством коллективных обсуждений и практических занятий.

Этапы наблюдения и задачи каждой части:

1 этап. Наблюдение и изучение внешнего вида растений

Цель этапа: знакомство с разнообразием форм и размеров комнатных растений, выделение отличительных признаков каждого растения.

Задачи:

Выявить различия между видами растений (формой листа, цветом стебля, наличием колючек или ворсинок).

Учить детей называть известные растения («фиалка», «алоэ», «герань»).

Подвести к пониманию, почему каждому растению необходимы особые условия содержания.

Ход занятия: Педагог показывает разные виды растений (фикусы, фиалки, суккуленты). Дети внимательно рассматривают внешний вид, определяют форму листьев, сравнивают оттенки зеленого цвета. Затем проводится обсуждение результатов наблюдения и запись итогов на специальных карточках-картинах.

2 этап. Практическое освоение процесса ухода за растениями

Цель этапа: познакомить ребят с основными элементами ухода за комнатными растениями (полив, подкормка, удаление сухих листьев).

Задачи:

Объяснить необходимость регулярного полива и очищения листьев от пыли.

Показать важность правильного обращения с землей (рыхление, удобрение).

Привлечь детей к активному участию в уходе за цветами.

Ход занятия: педагог демонстрирует, как правильно поливать растение, учит аккуратно рыхлить землю, чистить листья влажной тряпочкой. Ребята получают задание самостоятельно заботиться о своем любимом растении, фиксируя в дневнике наблюдения за изменениями.

3 этап. Исследование условий роста растений

Цель этапа: показать зависимость состояния растения от условий среды (света, температуры, влажности).

Задачи:

Провести эксперимент по влиянию света и воды на рост растений.

Научиться определять потребности конкретного растения в свете и поливе.

Рассмотреть связь между уходом и состоянием цветка.

Ход занятия: группа делится на подгруппы. Каждая команда получает два одинаковых растения. Одно ставится в светлое место, второе – в затененное пространство. Другая пара получает аналогичные растения, но одно регулярно поливается, другое остается сухим. Через некоторое время ребята отмечают изменения и делают выводы вместе с педагогом.

4 этап. Творческое оформление знаний

Цель этапа: закрепить знания о комнатных растениях, развить фантазию и творческое мышление детей.

Задачи:

Способствовать развитию творческих способностей путем изготовления картин, открыток, буклетов.

Закрепить полученные знания о свойствах растений, используя наглядные средства выражения.

Ход занятия: каждый ребенок выбирает понравившееся растение и создает творческий проект: рисунок, аппликацию, фотоколлаж. Работы размещаются на выставке в группе, организуется экскурсия для гостей детского сада.

5 этап. Анализ полученных знаний и оценка опыта выращивания растений

Цель этапа: подведение итогов, самооценка и взаимная оценка проделанных проектов.

Задачи:

Оценить успехи детей в процессе освоения материала.

Осознать значимость бережного отношения к природе.

Поддержать мотивацию к дальнейшему изучению мира природы.

Ход занятия: педагоги подводят итоги совместно с детьми, проводят конкурс лучших рисунков и рассказов о выращенных цветах. Организуются мероприятия для награждения активных участников конкурса, вручаются медали или дипломы за достижения в уходе за растениями.

Таким образом, предлагаемый цикл наблюдений способствует формированию гармоничного восприятия природы ребенком, развивает способности к исследовательской работе, повышает эмоциональную восприимчивость и уважение к живой природе.