Конспект по экспериментированию во второй младшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект по экспериментированию

во второй младшей группе

Тема: «Мечта камешка»

Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды

Задачи:

1. Познакомить детей со свойствами воды. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

2. Развивать навыки проведения первых опытов; развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей; развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность, наблюдательность, способность сравнивать.

3. Воспитывать умение работать в группе; умение слушать взрослого, точно выполнять словесные указания.

Образовательная область: Познавательное развитие.

Оборудование: Ванночка с водой, мелкие тяжелые и легкие предметы (пёрышко, мячик, бумажный кораблик, камешки, ключик, монетка), два стакана с горячей и холодной водой, краски, кисточка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, послушайте сказку про мечты камешка.

На берегу озера лежал маленький камешек. Он смотрел на красивые лилии и кувшинки, которые плавали на воде, и думал: «Какие они счастливые, плавают, словно лодочки. Я тоже хочу поплавать!» пришёл на берег озера мальчик, взял камешек и бросил в воду. Камешек обрадовался: «Наконец-то сбылась моя мечта! Я буду плавать!» Но оказалось, что плыть он не может, потому что слишком тяжёлый. И камешек опустился на дно озера. Сначала он очень расстроился. А потом увидел, сколько вокруг весёлых рыбок, других камешков и красивых растений. Камешек перестал грустить и подружился с рыбками. Что поделаешь! Камешки плавать не могут.

Опыт 1 «Тонет – не тонет».

Цель: Познакомить с тем, что в воде предметы могут тонуть, а другие плавают на поверхности

Возьмите несколько небольших лёгких предметов, которые могут держаться на воде (например, пёрышко, мячик, бумажный кораблик, тонкую щепочку) и несколько тяжёлых предметов, которые будут лежать на дне (например, камешек, ключик, монетку). Наполните тазик водой. Дайте ребёнку один из предметов и попросите опустить в воду. При этом говорите ему: «Посмотри, кораблик плавает! А ключик утонул – он тяжёлый! Лепесток плавает – он лёгкий, а монетка утонула – она тяжелая!».

Опыт 2 «Вода бывает холодная и горячая»

Цель: Учить различать холодную и горячую воду, правильно обозначать словами.

У воспитателя на столе стоят два стакана с горячей и холодной водой. Детям предлагает определить, где холодная, а где горячая вода.

Воспитатель: Ребята как проверить? Не знаете, надо дотронутся, до стакана. Воспитатель вместе с детьми дотрагивается до стакана с холодной водой. Какой стакан?

Дети: Холодный.

Затем они дотрагиваются до стакана с горячей водой.

Воспитатель: Какой стакан, как вы думаете?

Дети: Горячий

Воспитатель: Верно, горячий, потому что вода горячая.

Из нее можно сделать теплую воду. Воспитатель смешивает воду в одной емкости на глазах у детей.

Воспитатель: Теперь ее можно потрогать пальчиком. Какая стала вода?

Дети: Тёплая

Опыт 3 «Вода не имеет цвета, но её можно покрасить»

Цель: Выявить свойство воды и красок, способность красок растворяться вводе и изменять её цвет.

Воспитатель: Ребята вам понравилось экспериментировать? (ответы детей) Какое опыты с водой вам понравились больше всего? (ответы детей). Может какие-то опыты вам показались сложными? (ответы детей)

Всем спасибо! Молодцы!