Конспект занятия по ознакомлению с миром природы в старшей-подготовительной группе «Водные ресурсы земли»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по ознакомлению с миром природы в старшей-подготовительной группе «Водные ресурсы земли»

Цель: Расширить представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря. Расширять представления детей о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Задачи:

1. Обучающие:

сформировать представление о многообразии водоёмов Земли; познакомить детей с тем, как человек использует воду в своей жизни и как нужно экономично относиться к водным ресурсам.

2. Развивающие:

активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия; развивать познавательный интерес детей к воде и ее изучению.

3. Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к воде, формировать навыки повседневного природоохранного поведения в отношении водных ресурсов, прививать детям социальные навыки поведения в природе, умение работать в группе, учитывать мнение партнера.

Ход ЗАНЯТИЯ

В: Ребята, сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие в мир воды и узнаем много интересного. 

 Что вы знаете о воде? (ответы детей)

Давайте посмотрим на модель нашей планеты – на глобус. Водные ресурсы Земли  мы видим голубого цвета. Тонкие линии – это реки, небольшие синие пятна – озера, большие – моря и океаны. Все моря и океаны называются –единый Мировой океан.

На нашей планете воды больше, чем суши.

Из космоса наша планета  тоже видится голубой. Почему? (ответы детей)

   На нашей планете самое главное  богатство - это вода. Жизнь есть только там, где есть вода! А вода – это ручейки, реки, озера, моря и океаны. 

В: Давайте поиграем в игру: «Расскажи о воде» (дети передают стакан с водой и говорят, кому она нужна)

В: А для чего она нужна людям? (ответы детей)

В: Оказывается, ребята человек на 80% состоит из воды. Ребята, а какую воду можно пить, какую нельзя (ответы детей).

В: А представьте, что на планете вдруг не осталось ни одной капельки воды? Что тогда произойдет? Почему? (ответы детей)

В: Давайте назовём самую маленькую частичку воды (капелька). А теперь, давайте рассуждать, если капелька – это самая маленькая частичка воды, то давайте назовём ещё водные ресурсы, которые мы знаем?

В: Для этого необходимо отгадать загадки:

К маме-речке бегу

И молчать не могу

Я её сын родной,

А родился весной (ручей)

В: Откуда же берет начало ручей? (Ответы детей)

В: Правильно, из родника. Ребята, а Вы знаете, откуда берёт своё начало родник? (ответы детей)

В: Он бьёт из-под земли. В роднике вода чистая, прозрачная её можно пить. Чем же хорош ручей в лесу? (Ответы детей)

В: Правильно. Животные и птицы утоляют в нём жажду. (Прикрепить на доску картинку ручейка)

В: А теперь я предлагаю поиграть в подвижную игру «Ручеек»

Играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их высоко над головой. Игрок, которому не досталась пара, идет к «истоку» ручейка, и проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка» и, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется – чем больше участников, тем веселее проходит игра, особенно под музыку.

В: Слушайте следующую загадку:

Тихо, между берегами

Широка и глубока,

Наполняясь ручейками

Вдаль бежит, течёт. (река)

В: Весной множество ручьёв впадают в реки. Про реки говорят: Течёт, течёт не вытечет. Бежит, бежит, не выбежит. Как вы, думаете, почему? (Ответы детей)

В: А кто из вас знает названия рек, назовите названия рек, которые вы знаете? Какие реки протекают в нашем крае, в нашем городе? (Ответы детей)

В: Река – это водный поток достаточно значительных размеров, который течет по руслу. Река питается за счет подземных, а также поверхностных вод. На нашем глобусе реки изображены тоненькими линиями. Видно, что эти линии впадают в небольшие голубые пятна – озера и большие голубые пятна – моря и океаны (прикрепить картинку с изображением реки).

В: Ребята отгадайте еще одну загадку:

Кругом вода,

А с питьем беда! (Море)

В: Ребята, а кто из вас знает, чем отличается река от моря. (Ответы детей)

В: Ребята, а названия каких морей вы знаете? Что больше океан или море? (Ответы детей). Молодцы, а теперь предлагаю поиграть в игру «Море волнуется раз!»

Выбирается водящий: Он отворачивается и говорит:

Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три,

Морская фигура замри!

В этот момент каждый игрок должен замереть в позе, изображающей животное, которое он задумал. Водящий поворачивается, обходит всех играющих, рассматривает получившиеся фигуры. Выбирает понравившиеся, дотрагивается до них - и дети начинают двигаться, изображая задуманных морских обитателей. Зрители стараются отгадать их. Ведущим назначается тот, кто показал самую интересную фигуру. 

(или) Физкультминутка (проводит ребёнок)

К речке быстро мы спустились
Наклонились и умылись,
Раз-два, три-четыре
Вот как славно освежились
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно.
Вместе-раз, это-брасс, одной рукой-кроль.
Все как один, плыли как дельфин.
Выплыли на берег крутой и отправились домой.

В: На нашей планете 5 океанов, 30 морей и множество рек, озер. И, наверное, правильнее было назвать планету Вода. Потому что на нашей планете самое главное богатство - это вода. Жизнь есть только там, где есть вода! А вода – это ручейки, реки, озера, моря и океаны, о которых мы с вами сегодня уже говорили. Вода является основой жизни на Земле. От неё зависят все процессы жизнедеятельности.

Ребята, мы видим, что воды расходуется очень много. А как же пополняются запасы воды?

В: Чтобы это узнать, посмотрите на схему «Круговорот воды в природе». На ней изображено всё, что происходит с водой в природе (рассказ и демонстрация).

В: Солнце нагревает воду, и вода превращается в пар. В виде пара крошечные, невидимые капельки влаги поднимаются в воздух. Чем выше поднимается пар, тем холоднее становится воздух. Пар снова превращается в воду. Капельки собираются вместе и образуют облако. Когда капелек становится много, они становятся тяжёлыми для облака, и выпадают дождём на землю. Затем ручьями и реками снова сливаются в моря и океаны.

В: Ребята, предлагаю схему «Круговорот воды в природе» (карточки раздать)

В: А знаете ли вы, что есть день, когда отмечают "Всемирный день водных ресурсов". Существует специальная организация охраны природных водоемов, которая охраняет водные ресурсы нашей Земли.

В: Мы с вами тоже следим, чтобы у нас в нашей группе были закрыты краны, не капала зря вода.

В: Давайте повторим правила пользования водой:

1. Закрывать кран с водой.

2. Не пускать воду сильной струей.

3. Набирать воду столько, сколько необходимо.

4. Содержать реки, пруды в чистоте и порядке, не засорять водоемы.

 ( на обратной стороне карточки запишите эти или придумайте свои правила)

Рефлексия.

В: Вода является основой жизни на Земле.  Ничто живое не может появиться, развиваться и существовать без воды. Вода есть везде – в организме человека, зверей, птиц, в продуктах питания, в разнообразных растениях, в почве, в воздухе. С водой происходит процесс пищеварения, переносятся водой питательные вещества по организму. Вода уносит из организма все ненужное и вредное.

     В воде живут  речные и морские обитатели, которые без воды жить не могут.

Наше путешествие подошло к концу. Скажите ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

Как нужно относится к водным богатствам нашей планеты?

В: Ребята Вы – молодцы!