Занятие по экологии "Нефтяная речка"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия по экологии «Нефтяная речка»

Подготовительная к школе группа

Задачи: дать детям элементарные представления об источниках загрязнения и способах предотвращения экологической катастрофы.

Цель: уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без нее не могут жить растения, животные, человек.

         Смоделировать природные процессы, недоступные для наблюдения ребенком в природе (загрязнение воды); помочь детям понять, как загрязнение нефтью влияет на водоемы, водоплавающих птиц.

  Помочь детям увидеть, как сложно удалить нефтяную пленку с поверхности воды, каким длительным и трудоемким является процесс очищения.

 Обогащение словаря словами: нефтяная пленка, загрязнение, аварийные и спасательные службы.

Воспитательные задачи:

    Сформировать осознанно-правильное отношение к деятельности человека. «(Социально-коммуникативное развитие)»

    Воспитывать понимание необходимости бережного отношения к водоемам. «(Социально-коммуникативное развитие)»

Методы и приемы:  

- практические: экспериментирование, моделирование, игровые действия.

- наглядные: показ презентации.

- словесные: чтение художественной литературы, вопросы, беседа, разъяснение.

Материалы и оборудование: мяч; проектор, экран фартуки, контейнер с водой, растительное масло, трубка, прищепка, перышки для каждого ребёнка, ложка; плакат «Чистый водоём», рыбки на каждого ребёнка, рыбки из картона.

Ход:

Воспитатель:

-Ребята я предлагаю встать в круг и поиграть в игру

с мячом «Кто не может жить без воды?»

 (Воспитатель бросает мяч ребенку, и он называет объекты живой природы: цветок, человек, кошка и т. д.).

Воспитатель:

-Ребята вы любите отдыхать на речке, озере? (Ответы детей). Как вы проводите время возле водоема?  Убираете вместе с родителями   за собой мусор?(ответы детей)

Воспитатель: Ребята помните мы с вами читали произведения  А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (ответы детей) . Золотая рыбка волшебная, исполняла желания .

-Сегодня для вас пришло видео письмо  с обозначением «Срочно!!! SOS. » Давайте его посмотрим. (Показ слайдов)

Рыбка: не отпускай меня, в море,

Лучше киньте меня в аквариум с чистою водою,

Нынче много средь морей

Развелось кораблей.

Превратили в свалку море!

Гибнут рыбы, крабы, птицы.

Завтра всё может случиться:

Голод, мало кислороду,

Поскорей спасайте воду!

Не хочу сделаться рыбкой «нефтяною»,

А хочу остаться рыбкой «золотою»!

Воспитатель: почему же рыбка попросилась в аквариум с чистою водой? (ответы детей)

- Почему вода может быть грязной и как сделать ее чистой? (Дети вспоминают опыт, как очищали грязную воду с помощью фильтра. Высказывают предложения).

С помощью фильтра реку или море не очистишь….

Воспитатель подводит итог: плёнка нефти перекрывает доступ воздуха, и поэтому гибнут рыбы и другие обитатели.

ДОЛЖНО ПРОЙТИ ОЧЕНЬ МНОГО ЛЕТ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ВОДА СНОВА   СТАЛА ЧИСТОЙ!

(слышен крик птиц, появляются – чайка, гагара, утка.)

Чайка:  Я белая чайка,

                      Я гибну, дети, спасите!

                      Крылья мои загрязнились,

                      Масляной пленкой покрылись.

 Утка:  -       А я серая утка!

                      Я тоже гибну, спасите!

        Всем птицам вы помогите!                                                                              

                      Перышки мои слиплись

                      И тоже пленкой покрылись!

Гагара:   -     Я – птица гагара, спасите!

                      Беду от меня отведите!

                      Взлететь не могу,

                      А если взлечу, упаду!

                      И к хищнику в лапы я попаду!

Птицы:   -     Мы водоплавающие птицы!

                       Мы помощи просим!

                       Вода в море загрязнилась

                       И нефтяной пленкой покрылась!

Вос-ль: -   Ребята, от чего гибнут птицы? Почему они помощи просят?

Дети:   -    На воде нефтяная пленка.

Вос-ль: -   Правильно!

Воспитатель: предлагает пройти в лабораторию.

Опыт№ 1

Вос-ль: -   Давайте представим, что вот этот контейнер – море, здесь потерпел крушение танкер, который перевозил нефть, она разлилась по поверхности воды и закрыла море плотной пленкой.

Вос-ль: -   Возьмите каждый по одному кусочку полиэтиленовой пленки, попробуйте через нее вдохнуть воздух. Что получилось?

Дети:   -   Не получается вдохнуть, пленка мешает.

Вывод:  Вот так же нефтяная пленка не пропускает воздух, и поэтому гибнут рыбы и другие обитатели морей.

Опыт№  2  

Вос-ль: Возьмите ванночку с водой и добавьте по ложке масла. Масло образует на поверхности воды такую же пленку, как и нефть. Подумайте, как можно убрать эту плёнку, как очистить воду. (дети высказывают свои версии)

Вос-ль: у меня есть контейнер, попробуем слить воду, чтобы очистить её.

Воспитатель показывает контейнер с водой. Предлагает представить, что это речка. Добавим масло – это «нефть». Предлагает очистить воду от масла. (Дать возможность детям самим придумать способы очистки воды). Один ребёнок предложит вычерпать масло ложкой, другой – слить через край. Пробуют это проделать. Через 2–3 минуты воспитатель обращает внимание, что полностью не удалось удалить масло с поверхности воды. Предлагает свой вариант очистки «речки». Снимает прищепку с трубочки и сливает воду в подставленную банку. В момент, когда у отверстия появится масленый слой, зажимает конец трубочки прищепкой. Дети видят, что таким способом вода очистилась, но приходят к выводу, что настоящую речку так «слить» нельзя. Ведь для этого потребуется очень много времени и сил, и за это время рыба погибнет без воздуха.

Опыт№3

Вос-ль: -   Ребята возьмите по одному перу

Рассмотрите перо, как скреплены между собой волосинки.  Подбросьте его. Как летит перо?

 -    Легко, плавно, медленно кружась.

Вос-ль: -   А сейчас обмокните его в масло, которое заменит нам нефть. Подбросьте перо снова. Скажите, есть ли разница в том в том, как оно летело сначала и сейчас?

Дети:    -   Да! Сейчас оно быстро падает в низ.

Вос-ль: -   Почему же произошла такая разница в полете пера? Ведь это одно и то же перо?

Дети:    -   Мы его обмакнули в масло!

Вос-ль: -   Да, вы правы! Дело в том, что строение перьев позволяет птицам летать, отталкивая крыльями, воздух в низ, а сами птицы при этом поднимаются вверх.

Вывод: когда водоплавающие птицы садятся на воду, покрытую нефтью, то их перья загрязняются. Они слипаются и теряют способность «отталкивать» воздух, а значит, птица не может взлететь, и становится легкой добычей для хищников. И к тому же еще перья теряют способность отталкивать воду, перья намокают, птица становится тяжелой и тогда она может утонуть. Но это не одно последствие встречи птицы с нефтью, еще она гибнет от холода, так как перья уже не согревают. От нефти погибают не только птицы, но и обитатели морей и океанов.

СОСТАВЛЕНИЕ ЦЕПОЧЕК ПИТАНИЯ.

Вос-ль: -   Ребята, перед вами лежат картинки, давайте из них составим цепочки питания.

(лежат: водоросли, рачки, мелкие рыбки, большие рыбки, птица – пеликан, тюлень, медведь.)

 (дети на доске выстраивают цепочки питания)

Вос-ль: -    А теперь представьте, что из-за разлива липкой, ядовитой, черной массы, исчезли водоросли.

Вос-ль: -    Что произойдет с нашими цепочками питания?

Дети:    -     Они нарушатся.

Вос-ль: -     Получается, что если будут заражены хотя бы только водоросли, то вся цепочка разрушается, все гибнут: одни от отравления, другие от голода.

ВЫВОД.

Вос-ль: -     Из-за разлива нефти загрязняются берега, погибает большое количество птиц, животных, огромное количество рыб и мелких рачков. Некоторые животные погибают от того, что пытались очистить свой мех – они просто отравились. У птиц перестали выводиться птенцы потому, что яд просочился сквозь скорлупу яиц. Вот какие последствия бывают из-за нерадивых людей.

Вос-ль: -     Но давайте вернемся к нашему опыту, подумайте, детки, как можно убрать эту нефтяную пленку?

 (дети предлагают разные варианты)

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Вос-ль: -     Ребята, вы всю «нефть» убрали?

Дети:    -     Нет.

Вос-ль: -     Сколько вас работало над этим контейнером?

   (дети указывают количество человек)

Вос-ль: -    Быстро ли вы удалили «нефть»?

Дети:    -     Нет.

Вос-ль: -    Как вы думаете, сколько понадобится времени, чтобы очистить речку, море, океан? Ведь они во много раз больше нашего контейнера! И смогут ли рыбы так долго обходиться без воздуха?

Дети:    -     Нет.

Вос-ль: -    Чтобы очистить море от нефти понадобится не один день, большое количество специальной техники и людей.

Вос-ль: -    Но время длится долго и в итоге погибнет еще больше рыб, птиц, животных.

ВЫВОД.

Вос-ль: — Значит, что разливы нефти и других вредных веществ, сброс грязных отходов фабрик и заводов, загрязнение берегов различным мусором представляют серьезную опасность для природы. И справиться с этой проблемой не под силу даже взрослым, вы будущее нашей планеты Земля. что как только вы станете взрослыми, то придумаете, как помочь нашей планете. Как вы будете беречь и охранять нашу природу, так и природа потом отблагодарит вас.

Сейчас я предлагаю вам отпустить рыбку в чистую воду (прикрепить к плакату) и рассказать, что нужно делать, чтобы вода в водоемах оставалась чистой, а берега рек, морей и океанов не были завалены мусором, не гибли рыбы , птицы и другие обитатели нашей планеты.